新课标背景下的音乐教学初探

在新课标背景下,初中音乐课作为考察科目,学生重视程度不够,上课精力也不够集中,更不用说理解音乐的内涵,加之学习任务繁重,他们不可能花费很多时间对音乐做深入的了解,因此学生对音乐的感知能力较差,基于这种状况,要求教师充分利用音乐课时间,培养学生学习兴趣,提高学生的音乐理解能力和音乐欣赏水平,达到音乐课的教学目的。     

小学音乐课高效课堂之我见

追求高效是音乐课堂教学的永恒话题,音乐课堂上,老师如何引导学生主动参与音乐课教学、拓展学生音乐学习思路、激发学生积极思维,充分挖掘学生学习音乐的潜能,点燃学生学习音乐的激情的火花,提高学生学习音乐的能力是课堂教学的关键所在。     

浓妆淡抹应相宜

中小学音乐课要"减负",就必须淡化音乐课教学中音乐基础知识的学习;否则学生将会因为厌倦音乐知识学习而对音乐课失去兴趣,从而影响音乐课音乐教育审美功能的有效发挥。那么,对音乐课失去兴趣是由于学习音乐基础知识而带来的负担过重吗?在我国当前的学校音乐教育中真的存在"音乐学习负担"问题吗?如果它确实存在,"负担"到底来自何方,又应该如何     

精彩音乐课的小窍门

音乐课不单纯是教学生唱歌，还要让学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。音乐课上一些小窍门可以提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。     

低年级学生音乐课兴趣培养方法谈

著名人民音乐家冼星海先生说过:"音乐是人生最大的快乐;音乐是生活的源泉;音乐是陶冶性情的熔炉."在课堂实践中,我发现有一部分学生不太喜欢,甚至厌倦上音乐课.究其原因,症结在于有部分学生对学习音乐的兴趣还不够浓厚.那么,要想让低年级学生喜欢音乐课,培养他们的音乐学习兴趣则是必由之路.     

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

作为一名农村中学音乐教师,笔者经常听到的一些话是：“音乐课是杂科、豆芽课,我不爱上音乐课,我五音不全,我不喜欢跳舞,老师要我参加跳舞,我爸不让参加,怕影响学习,音乐课反正不考,我不感兴趣。”而这些,必将影响学生对音乐的学习,因此,学生对音乐的学习兴趣十分重要。下面,笔者就谈谈如何激发学生音乐学习的兴趣。     

浅谈音乐教学中的指导方式

奥尔夫说过：＂让孩子自己去实践、自己去创造音乐,是最重要的。＂可是上好一节音乐课却是不易,首先要消除学生心中对音乐课的种种顾虑,努力营造轻松、和谐的学习氛围。其次转变教学方式是关键。要让学生成为学习的主体,就要为学生提供感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的广阔天地,这样学生才能喜欢音乐课,音乐教学才会取得良好的效果。     

高中音乐课堂教学中“合作”与“探究”思考

正新课改背景下,课堂组织形式和学生的学习方式都发生了相应的变化,在高中音乐课堂上,传统的授课方式也逐渐被合作探究学习所替代。高中音乐课程区别于其他课程,它更注重学生的参与和感悟,而且音乐课程目标的落实更侧重于学生的音乐美感和音乐对品格的熏陶,因此,在高中音乐课堂教学中展开合作与探究学习时,应该和其他科目有所不同。在传统的高中音乐课堂教学中,合作探究学习只是作为课堂形式多样化的一种添头来开展,教师对合作探究学习的预设不足,合作学习的知识点不够精确,让合作学习的效果大打折扣。     

音乐教育与学生创新能力的培养

正现在好多学生不愿上音乐课,认为音乐课浪费学习时间。现在好多学校也是在抓主课,把音乐课当成放松的课不去重视。学生也从心理上不去认真对待,家长也认为学生就要好好学习语数外,学音乐不能考好大学。其实这种思想是不正确的。音乐课并不像学生想的那样浪费时间,音乐可以激发学生的想象力与创造。音乐教育是一种创造想像力的有效手段。     

浅谈如何上好一节音乐课

音乐课,是在众多学科中学生最期待、最喜欢上的课之一,因为音乐课可以让学生在听觉上得到充分的放松,也不需要像语文、数学、英语等这些科目一样,学习起来花费很多的时间和精力,只需要在音乐的节奏中大胆地去表现自己的歌喉、记忆力等。这对多数学生来说都是很容易就能掌握的,只有对音乐产生了兴趣,学生才会有学习的欲望。     

小学一年级学生音乐课学习习惯的培养

音乐课是小学课程的重要组成部分,是培养学生美学素养的基本途径。教师不仅要提升音乐课堂教学质量,还要重视对学生音乐学习习惯的培养。学生在具备了良好的音乐学习习惯后才能提升课堂学习效率,让音乐学习更具感染力与趣味性。本文将围绕一年级学生音乐课程学习习惯的培养展开研究。     

小议音乐课的结尾

中国有句成语叫虎头蛇尾,意思是头大如虎．尾细如蛇,比喻开始时声势很大,到后来劲头很小,有始无终。音乐课如果也虎头蛇尾,就会破坏音乐课的艺术构思和课堂气氛。降低课堂学习效率,使学生乘兴而来、败兴而去,久而久之,学生就会对音乐课产生厌倦之感。因此,音乐课一定要保持“虎头虎尾”。让结尾有力度,使音乐教学有意犹未尽之感,从而使学生长久保持良好的学习兴趣和学习状态。     

运用愉快教学法，让小学音乐课变得更加生动

愉快教学法,简单地说就是在课堂上通过教师的引导,能够调动学生的内在学习动力,而取得良好的教学效果的一种教学方法。人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响。课堂上学生能不能集中注意力、专心听老师讲授,乐意去接受新知识,在老师的启发、引导下开展一系列的学习活动,自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务,关键在于能否有效地诱发学生的学习兴趣。但目前小学音乐课存在的种种问题,影响了学生学习音乐的兴趣,造成了学生的学习积极性不是很高。如教材导向与学生审美需求之间存在矛盾;教材内容在艺术性方面与思想性方面有一定的深度;还有的把音乐课看成“小三门”之一,没有给予应有的重视。认为音乐课不是考试科目,不把音乐课作为一门重要课程来看待,仅仅把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松。如何改变现状,培养学生学习音乐的兴趣？培养他们基础的审美观和发掘他们对音乐的潜能呢？本文拟从愉快教学法在小学音乐课堂上的运用进行分析。     

让学生在音乐中感悟

我们的学生几乎人人喜欢音乐,但有一部分学生却不喜欢上音乐课.主要的原因我认为是传统的教学模式与单调枯燥的训练方式已不能使学生在音乐课上领略音乐带给他们的欢乐和美的享受,反而阻碍了学生学习音乐的热情.     

小学生音乐学习兴趣的培养

“理论教学没人听．音乐欣赏没兴趣,学习歌曲两下子就会：一节课时间不知如何打发……”这是当前小学音乐课普遍存在的现象。传统的课堂教学模式已经无法引起学生对音乐知识的渴望和兴趣。因此．利用课堂教学提高学生学习音乐的兴趣是当前音乐教师的重要任务。那么．怎样才能培养学生的音乐兴趣呢？     

浅谈高中音乐教学的有效性

当前,高中音乐的处境非常尴尬,高中生对音乐课的重视程度不够,甚至在音乐课上做语数外的练习题。学生家长也认为音乐学科并不重要,不要在音乐上投入太多时间。因此,对高中音乐教学带来了严重的影响。在新时期,高中音乐教师必须要认清现状,转变教学方式,让高中生意识到音乐的美育作用,提高学生的艺术素养。     

如何培养低年级学生学习音乐的兴趣

在我多年的音乐教学实践中,我深深地体会到,每节成功的音乐课,都是在学生高涨的学习情绪中完成的,这让我深刻地认识到调动学生学习兴趣的重要性。由于低年级的学生年龄小,注意力集中时间短,所以,如何调动低年级学生的学习兴趣是格外重要的问题。因此,我注意运用灵活多样的教学方法,提高学生学习音乐的兴趣。     

音乐课的"变奏"

孩子们上音乐课提不起兴趣,就不会有积极的学习态度,更不要说高涨的学习热情了。如何让学生的心回到课堂?如何使学生爱上音乐课?这不得不成为我常常反思的问题。通过认真学习音乐《新课标》,经过一年多的课堂教学实践,我终于找到了上好音乐课的方法,让学生再一次对音乐课产生了     

音乐课,让学生快乐着创造着

随着教育不断改革,各学校越来越重视学生综合素质的提高。学校音乐课是提升学生综合素质,提高学生审美水平的重要途径。小学音乐课不仅要教授给学生音乐方面的基础知识,更重要的是培养小学生的审美,陶冶小学生的情操,让学生在新时期发展中获得全面培养。音乐课作为新时期素质教育的重要组成,不仅能让学生学会相关知识,还能让学生全面发展,在学生审美能力的提高过程中起到重要作用。作者结合自身实践教学经验,对新时期小学生音乐教学进行简要探析,希望能让学生在快乐中学习音乐,在音乐中提高自己,让学生在音乐课堂中快乐着、创造着。     

如何培养小学生的音乐学习兴趣

小学音乐课程开设的目的是为了更好地对小学生进行艺术熏陶,使得小学生通过音乐学习得到审美教育,提升艺术素养,这与当前提倡的素质教育不谋而合。要想更好地实现小学音乐课的教学目标,首先音乐教师就要保证学生能够对音乐学习感兴趣,并且乐于学习音乐,那么音乐教师如何能够使学生对音乐学习感兴趣呢?本文对小学生的音乐学习兴趣的激发和培养进行了以下浅谈。