打着灯笼寻找学生的闪光点

从教十几年来,教了一茬又一茬学生。每接手一届学生,我要做的第一件事就是深入了解每一个学生的基本情况,包括学生的性格、身体状况、家庭情况、学习基础及学习态度,以便在以后的教育教学工作中有针对性地开展工作。其实,每位学生身上都有值得肯定的地方,正如一位优秀教师所说：打着灯笼找学生的优点,用显微镜寻找学生的“闪光点”。我在平时的教学活动中,注意扬长避短,以强扶弱,用优克劣,尽量让每个学生都有露脸、扬眉的机会,即使对那些个性特长不明显的同学,也要尽可能创造条件让其有展示的机会。学生享受到了些许成功的喜悦,我也欣赏到了他们所取得的哪怕是微小进步,如同家长教小孩学说话、学走路一样,从来都是不计较孩子的失误,而总是充满激情地给予赏识：真棒！说得真好！再走一步！     

寻找闪光点

"亲爱的同学们!今天,老师想请大家当回科考员:找找自己身上有没有闪光点?有的话,请站起来!咱们今天来     

寻找每一位学生的闪光点

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念．为了实现这一理念，教师必须尊重每—位学生做人的尊严和价值，还要学会赞赏学生：赞赏每一位学生的独立性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。课程改革给我们的课堂教学提出了新的要求，如何使英语课堂教学充满生机和活力．使每个学生都得到充分发展。是英语教师目前所面临的首要问题。     

寻找我的闪光点

今天语文老师扔下了一个重磅炸弹——寻找我的闪光点。“闪光点？”天哪!我什么时候闪过光啊？看着一头雾水的我们,善解人意的语文老师义说了：“你的闪光点不一定要像电视上那些新闻人物一样震人心魄,哪怕像萤火虫一样微弱的亮光只要能够照亮自己或者他人就可以。”     

信心教育 ——寻找学生身上的闪光点

古语说得好:"好语一句暖三冬."今天我就想借着这句古话来与各位教师探究一点关于如何对待自己的学生的问题,那就是在今后工作中应该更多运用赏识教育.善于发现学生身上的闪光点,通过表扬激发学生的学习兴趣,增加学生的情趣,发掘学生的原动力,增强学生的自信心,让我们的施教对象在健康之道上大步前进.作为教师的我们要善于了解、发现和及时捕捉学生身上的闪光点.我们有信心才有我们成功的教育,下面就如何寻找学生的闪光点谈几点看法.     

寻找孩子的闪光点

女儿在爷爷奶奶身边长大,念初中时才回到我们身边。由于感情上的疏离,使她对我和她爸爸很少有亲昵的举动,以致连笑的样子也是怪怪的,学习成绩在班上常常是倒数十几名。渐渐地我对她横挑鼻子竖挑眼,看哪儿哪儿不顺心。一次,她爸爸过生日举办家宴,家里来了许多客人,我忙不过来,让她把蛋糕放到桌上去,不料她竟把一个花团锦簇般的蛋糕全摔在了地毯上。我实在控制不住,当着客人的面狠狠地揍了她几巴掌。从此,她长时间地木讷无语,显得更加沉闷了。面对这样一个女儿,我心里很烦,总感到自己的孩子不如人家的孩子聪明。当同事     

寻找孩子的闪光点

女儿在爷爷奶奶身边长大,念初中时才回到我们身边。由于感情上的疏远,她对我和她爸爸很少有亲昵的举动,以致连笑的样子也怪怪的,学习成绩在班上常常是倒数十几名。渐渐地,我对她横挑鼻子竖挑眼,看哪哪不顺心。有一次,她爸爸办生日聚会,家里来了许多客人,我忙不过来,让她把蛋糕放到桌子上。不料她竟把一个花团锦簇般的蛋糕全摔在地毯上,我实在控制不住,当着客人的面狠狠地揍了她几巴掌。从此后,她长时间地木讷无语,显得更加沉闷了。面对这样一个女儿,我心里很烦,总感到自己的孩子不如人家的孩子聪明。当同事们闲谈夸耀自己的孩子如何可爱、如…     

寻找孩子的闪光点

我班有这样一个学生,提起他,哪个老师和同学都会随口列举出他的种种劣迹:一天不与同学打架,他就坐立不安;上课发出种种怪声;不完成老师布置的作业;欺负小同学……他就是小安,一个让所有老师倍感头疼     

寻找闪光点 培养自尊心

我国著名教育家陶行知先生说得好 :“你这糊涂的先生 ,你的教鞭下有瓦特 ,你的冷眼里有牛顿 ,你的讥笑中有爱迪生 ,你别忙着把他们赶跑 ,不要等到坐火车、点电灯、学微积分时才认他们是你当年的小学生。”这是何等深刻的道理 ,是啊 ,教师的一言一行时刻牵动着学生的心 ,有时哪怕是一句暖心的话 ,一个甜甜的微笑 ,一个鼓励的眼神 ,都会给学生无穷的力量 ,这就要求我们在工作中 ,注意点燃每个学生的希望之光 ,挟起他们的希望之树。树立“天生我才必有用 ,天生其人必有才”的学生观 ,以真挚的爱心 ,无私的奉献 ,激起每个学生心灵的浪花 ,扬起他…     

寻找闪光点转化后进生

美国心理学家威廉?詹姆士研究发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%,而当他受到激励后,其能力可以发挥80%—90%,甚至更多,其行为往往具有亲和力,能接纳别人,别人也能接纳他。可见,在转化后进生的工作中,表扬激励的运用极为重要。班主任要善于捕捉他们身上各自的闪光点,适时加以表扬,满足其自尊和正常的心里需要,为转化创造契机,循序渐进,实行人性化教育。     

寻找孩子身上的闪光点

一个从私立学校转来的整洁得体的孩子,转眼间变成了一个爱打架的孩子,这是什么原因造成的呢？如何挖掘他积极向上的动力呢？     

积极寻找幼儿的闪光点

我班一幼儿,曾有老师认为他无一处优点,说他上课不听讲,游戏没名堂,学的儿歌、歌曲一样也“倒”不出来,又好动,又笨……。通过观察,我发现他在“拼圆”游戏中玩的时间最长:别人玩10分钟、15分钟便没兴趣了,他能连续玩45分钟。他除了把老师     

教育学生既要寻找“闪光点”,又要创造“闪光点”

随着认识的深入与方法的改进,人们对后进学生的教育,在思想观念和方式态度上已有了很大转变,不再像过去那样动辄用急风暴雨式的方式去解决问题,一旦发现学生存在问题或错误,就怀着恨铁不成钢的心态,对学生一股脑儿地教育训导,劈头盖脸地批评指责,恨不得让学生立马就将所有的错误与缺点都改正过来;转而开始注重春风化雨、涓涓细流式的教育,注重在批评教育的同时,寻找后进学生自身的积极因素,注意发现学生的闪光点,     

寻找闪光点,转化后进生

去年厂学期,我新接厂一个初一班,班里有个‘名气不小”的后进生。读小学时班主任为他伤透了脑筋,站也站过,罚也罚过,到家长面前状也告过,却硬是“制服”不了他。这学生进初中后,那位班主任还提醒我：最好给他个下马威。开学伊始,我便对这位学生进行了各方面的了解,发现他脑子其实挺聪明,只是爱吵爱出风头,心没用在学习上。有回在课堂上背一首古诗,他第一个背完。我便鼓励他：你脑子不错,只要用功,成绩肯定能拔尖。还以拿破仓“不想当元帅的士兵不是好士兵”的名言勉励他。这位学生受到鼓励,成绩明显有了起色＿一天下课后,他…     

挖掘学生的闪光点

正任何事物都可以一分为二:即使是铁,也有熔炼成钢的成分;即使是木屑,也能燃起熊熊火焰。多年的教育经验告诉我,挖掘学生身上的闪光点,照亮其成长的道路,是一种行之有效的教育办法。2012年9月,我到县底镇大坡中心小学任教,学校领导安排我担任六年级班主任兼语文教师。接新班后的第一天,就有学生给了我一个下马威,我停放在校门口旁边的摩托车竟被一个叫梁金波的学生偷了     

要善于寻找学生身上的闪光点——简谈发扬积极因素促进学生思想转化

当前,全国人民的中心任务是实现社会主义的四个现代化。政治思想工作是完成这一任务的重要保证。在教育战线上,为了更好地为四化服务,必须对学生加强思想政治教育。做好这一工作,严格遵循思想政治教育的基本规律,是十分必要的。发扬积极因素,克服消极因素,是对学生进行思想政治教育的基本原则之一。发杨积极因素,克服消极因素的原则,是指进行思想政治教育,要依靠学生的优点,克服学生的缺点,扶植其思想品质中新生的、进步的因素,战胜其思想品质中陈旧     

每个学生都有闪光点

黄斌是一名令老师、家长头痛的学生,没有同学想跟他玩,因为跟他玩经常会受到不同程度的伤害。他的行为确实令人感到讨厌和无奈。上课时,他不坐在凳子上,而是时而在地上像小狗一样爬来爬去,时而趴在桌子上。他不愿做练习,在课堂测验时经常交白卷。课余时间,他经常欺负低年级小同学,趁同学不注意推人一把,打人一拳,甚至追着殴打同学。他个人卫生差,自理能力也不行,每天他的座位上、座位周围都是吃剩的早餐、纸屑,一天下来手、脸、衣服都弄脏了,还经常吮吸脏兮兮的手指。犯了错,若不是老师亲眼目睹,他从来不     

浅议如何寻找、开发学困生的闪光点

闪光点也就是优点,人人都有优点,学困生也不例外。赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。因此,教师在教学中要善于发现学困生的闪光点,发展他们的积极因素。     

善于发现学生的闪光点

要教育好学生,首先要热爱学生。这是老师职业道德的核心。每个学生都有他的闪光点,只要老师善于发现他们身上的闪光点,并好好启发引导他们,是可以把他们教好的。三十多年来,不管是难搞的乱班还是难教的顽童,我都根据不同年代的     

关注不同学生的闪光点

世上没有两片完全相同的树叶,同样,你也不会找到两个智能完全相同的学生。美国哈佛大学教授加德纳认为:每个儿童都具有九种智能,即语言智能、逻辑智能、数理智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际智能、内省智能、自然观察智能和生