关于“原因”的英语表述

英语中表原因的词和词组很多,对此有所了解;无疑将有助于我们更好地理解和表达“原因”这一词意。     

高职学生英语听力障碍原因分析

听力是英语学习五种基本能力"听、说、读、写、译"中所强调的最为基础的能力之一.本文作者根据几年来的听力课堂教学经验,以及学生英语考试题目得分情况,分析并总结了高职学生英语听力障碍的原因.     

运用"四步故事教学法"培养小学生英语语感

语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现,英语教学的支点便是语感。语感强的人理解力强,听别人说话抓得住要领,语言表达流畅得体。     

英语学习中的性别差异及其产生的原因

本文通过对男女生英语学习情况调查的分析，比较两者在英语学习上的差异。并从先天及后天的兴趣差异、学习习惯与方法的差异和性格差异等多方面分析了该差异产生的原因，以便提高英语教学及学习的效果。     

英语写作中的语言误区及其原因探析

本文从英汉语言差异的角度，对英语写作中出现的语言误区及其原因进行了具体分析，目的是在大学英语教学中注意学生在词语和结构方面的积累，培养学生驾驭语言的能力。     

呼唤"互动"英语教学

语言是交流的工具，它是表达意义的载体，英语教学是以培养学生的表达能力为目标，这种表达能力必须在运用这个工具的过程中，即“互动”的过程中得以实现，中从互动的概念，理论基础和“互动”英语教学模式设计的原则，种类以及将这种模式应用于课堂教学进行了探讨。     

浅析中式英语产生的原因及其在英语教学中的对策

随着跨文化交际的日益深入,中式英语随处可见,它对人们的英语语言与文化的交流影响力也日渐增强,越来越多的英语学习者在英语学习的过程中会遇到基于母语负迁移而产生的英语变体——中式英语的干扰。对此,在教学中应让学生认识到中式英语产生的客观性,使其在学习中尽量避免受到中式英语的干扰。     

浅论英语语言表达的规范性及多样性对英语教学的重要性

语言是英语教学中输入知识的主要工具,规范化和多样化的语言表达不仅能够正确引导学生更好地理解英语,还能够激发学生的学习兴趣。因此,英语教师的英语语言表达能力对课堂教学尤为重要。本文通过对英语教师教学语言表达的现状及其存在问题的分析,进一步阐明英语教师规范化和多样化其英语语言表达的重要性,同时提出相应的改善途径。     

高中学生英语成绩分化原因分析

我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变,在这场深刻变革中,我们面临着一系列需要认真思考的问题,其中在英语教学中较为突出的情况是：高中学生英语成绩明显分化,很大一部分学生成绩明显下隆,其原因诸多。为此,本文仅拟分析高中学生英语成绩分化的原因,谈谈高中英语学习的策略。     

英语中多种"原因和理由"的表达方式

英语语言词汇丰富,同一个概念的表达方式丰富多采。就“原因和理由”多种不同的表达方式进行分析和总结,以期学习者对英语的这一特点有更好的了解。     

初二学生英语学习两极分化的原因及对策

初二学生在英语学习中易出现两极分化现象，教师要及时分析原因并找出相应的解决办法，才能保持学生学习英语的积极性，提高教学效果。     

浅谈中式英语在教学中产生的原因及解决的对策

中式英语会使课堂目的语输入质量大打折扣,对英语教学的危害不可忽视。通过对教师话语中的中式英语进行研究,可促进英语教师及培训者反思教学,及时避免中式英语的产生和泛滥,预防或推迟语言僵化现象的出现,使课堂话语质量有所改观。     

英语初高中衔接存在问题的原因和解决对策

英语初高中的衔接问题一直以来都是困扰广大一线英语教师和学生的问题。对于如何解决这一问题,作者详细地阐述了自己的一些观点。     

要注意英语谚语表达的精确性

一个“笔误”（如果能够称为笔误的话）可以逃过不少人的锐眼；章的作，审稿专家，责任编辑，还有不少英语专业大四的学生，本中用来对比的两个句子仅有一个字母（而不是一字）之差，而它们的意思及所属语法范畴相差甚远，因此语言学习和使用在学习和使用语言的过程中，要注意到甚至一个字母的细节差异，以避免日常生活中的交际失误（to avoid communicative failure)。     

课文复述与成人英语语言表达能力的形成

本文主要根据英语教学中学生语言实践机会少的现象，提出以课文复述来培养学生英语口语表达能力的策略，并就复述策略的选择与实施提出个人见解。     

"哑巴英语"现象出现的原因和解决途径

当前我国的英语教育存在一个误区,那就是重“读写”,而轻“听说”。只会“写”(考试做题)不会“说”(口语表达),这对于英语学习者来说无疑是一大缺陷。学习一门语言,应该以掌握其“听说”为主,而能灵活自如地表达自我(即能“说”)则是掌握一门语言的最基本的要求。针对目前我国英语教育的现状,本文分析了出现“哑巴英语”现象的原因并提出了根除“哑巴英语”的一些想法。     

初中生英语学习两极分化的原因及对策

在英语教学中，很多教师会发现在小学阶段学生学习英语的积极性都很高，英语课堂热热闹闹，学生的英语成绩也都很不错。可是上了初中之后，学生的英语成绩逐渐向两边倒，英语学习成绩优秀的学生越学越好，成绩中等的或是成绩中等偏下的学生慢慢掉队，越学越差，甚至出现了厌学情绪，形成了比较明显的两极分化现象。初中是义务教育阶段，发展每一位学生的能力是学校最重要的目标。[第一段]