莫名其妙的“果冻怪物”

发现不明“果冻怪物” 2011年1明的一天,英国坎布里亚郡的罗布·谢泼德先生听朋友说了一件稀罕事。在他所在的湖区,出现了一种类似“果冻”的白色物体,而且有5个看过这东西的人都认不出它是什么东西。作为湖区度假别墅的业主,时年43岁的谢泼德从来就没听说过附近有这种怪东西。他感觉这很像是有人搞恶作剧。     

“几何画板”——数学教学的好帮手

“几何画板”是教育部全国中小学计算机研究中心向全国中小学数学、物理教师推荐的优秀教学软件，它能在动态变化中保持给定的几何关系，学习、掌握这个软件比较容易，用它制作课件比较简单，既有利于教师教学，又有利于学生进行数学实践与探索，拓宽了创造性学习的渠道。笔者早在七年前开始在这方面作了一些尝试，并取得了良好的成绩，先后获得市级优质课评比一等奖和市级课件评比一等奖。     

给孩子一双“生活的眼睛”——小学数学课堂教学创新初探

每个人的学习生涯都少不了数学这门课,但在许多人印象里,数学却好像是数学家们在演算纸上花费心思展开的一场智力游戏,对普通人来说则显得有些高深甚至遥不可及。于是,数学一度几乎成了枯燥乏味的代名词。     

“几何画板”辅助初中数学教学的研究——《图形的运动》的教学设计

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出"数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。"在初中数学教学中,几何画板动态演示图形,使教学更加生动有趣,调动了学生的学习主动性和兴趣,提高了数学课堂教学质量。文章以《图形的运动》为教学实例,浅谈"几何画板"如何积极辅助初中数学教学,彰显其重要作用。     

让操作活动丰盈学生数学基本活动经验——苏州名师共同体“图形与几何”专题研讨的认识

"图形与几何"领域对学生的空间想象能力要求较高,教学过程中学生动手操作可起到非常重要的作用。教师要分析不同的操作活动的意义和价值,提升操作活动的质量。数学基本活动经验是《2011义务教育数学课程标准》中提出的"四基"之一,怎样利用学生已有的经验,升华操作活动过程,从而丰盈学生新的数学基本活动经验积累,是值得研究的问题。