感受历史，激发情趣——浅谈情景教学在中学历史教学中的运用

在教育思想由应试教育向素质教育转化的过程中，传统的中学历史教学法正面临着严峻的挑战。适应新时代要求，情景教学就应运而生，本文主要讲述情景教学的重要性和其优势，以及如何设计情景教学。     

多媒体辅助中学历史教学的实践与思考

在中学历史课堂教学中，多媒体集字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以激发学生学习兴趣，引起注意；可以更加形象直观的再现历史，便于学生理解和掌握；可以及时反馈教学信息，突出重点，解决难点，增大课堂教学容量，提高教与学的效率，使教学效果达到最佳。     

CAI课件与中学历史教学

随着时代的发展，教学媒介和手段发生了很大的变化。CAI课件在教学中起到了很好的辅助作用。如何将CAI课件运用于历史学科的教学，还处在探究和尝试之中。中学历史教学制作和运用CAI课件有着自己的特点和原则，只有真正理解了其特点和原则才能发挥其效用。     

浅谈中学历史教学中多媒体的运用

历史教学就是再现过去的事物和现象,使学生在历史的再现中获得知识、受到启发、提高能力。今天的学生不可能回到已逝去的年代中去亲身感受或体验历史,因而学生对历史学科不感兴趣,不易理解与掌握;     

激发兴趣,演绎精彩——中学历史兴趣教学浅析

兴趣是学习各科知识最好的老师,中学历史也不例外。历史学科的内容非常丰富,资源多样化,这些特点都能充分激发起学生的学习兴趣。但是,长期以来,历史课程的教学效率并不高,很多学生都将历史学科定义为枯燥的学科,这也导致历史教学质量受到很大影响。鉴于此,本文以兴趣教学为主题,就提高历史教学效率谈几点粗浅的看法。     

浅谈多媒体在中学历史教学中的作用

近年来，随着信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学以其独特的优越性步入教学领域，并运用于历史课堂教学，它不仅给学生带来了图文并茂、声像并举的数字化信息，实现了大与小、远与近、快与慢之间的转化，并且信息量大，传递方便，从而极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。我校现已开始使用多媒体教学，在此笔者就将自己使用多媒体技术教学的一孔之见，惟请行家斧正。     

中学历史教学之我见

中学历史教育是基础教育中的重要一环,然而,由于各种原因,今天的许多中学生对历史课的兴趣不大,面对这种状况,中学历史教师必须依据实际情况,采取行之有效的方法,引导和诱发学生的学习兴趣,只有这样,才能将中学历史课上好。     

多媒体技术与中学历史教学

在新课程改革的视野下,面向全体学生,把多媒体作为优化历史课堂教学环境的工具和手段,通过创设历史氛围、展现历史画面、精心设问置疑,为学生提供观察历史现象、探究历史问题的平台;激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新意识和运用科学历史观分析问题、解决问题的能力是本课题研究的主题。     

中学历史教学多媒体运用

随着多媒体技术的发展和教学改革的不断深入,在中学历史教学中多媒体越来越受到广大教师的青睐,本文主要是从多媒体的优势和运用多媒体应注意的问题来介绍的。     

中学历史教学如何坚守讲授法

近年来,随着新课程改革的不断深化,中学历史课堂教学出现了有意淡化讲授的倾向,突出表现为示范课、公开课、观摩课中有意无意地回避、低评讲授法的现象。     

浅谈中学历史教学与素质教育

一、中学历史教学在应试教育体制下存在的问题应试教育的机制是一种选拔、淘汰机制,考试则是选拔或者淘汰的手段,而且几乎是唯一手段。因此在应试教育体制下,考试成绩成为衡量学生学习优劣和教师教学水平高低最重要的尺度。这就必然造成教师为提高"教学水平"只教与考试有关的知识,而学生为提高"学习效率"只学与考试有关的知识。这种状况严重制约了历史学科教育功能与活力的正常发挥,其突出表现在:     

论中学历史的情境式教学

“兴趣是最好的老师。”生动是教学艺术的一种要求，而历史课在再现当年的人与事中也最容易情境     

中学历史教学中的提问技巧

本人在历史教学过程中感觉到学生兴趣的激发是很重要的问题，经过多年的教学实践，认为注意提问的技巧可以大大的激发学生学习历史的兴趣。提出问题的核心是什么？如何创设提问的情景，中学历史课堂教学能否引入这种方法？怎样在中学历史课中开展问题教学？本人将个人的一点浅见总结如下：[第一段]     

谈现代信息技术与中学历史教学

随着科学技术的不断发展,我们的生产、生活有了巨大的变化,现代信息技术已在我们的教育活动中所被接受,并给我们带来了很可观的教学效果。所以,在教学活动中利用现代信息技术不仅是顺应时代发展,更是为了激发学生学习兴趣的有利方法。文章阐述了怎样使多媒体教学和网络教育应用与中学的历史教学中。     

浅谈中学历史教学

历史学是一门综合性、趣昧性很强的学科，学习历史可以使学生获得丰富的历史知识，而如何使学生获得所学的历史知识，我认为关键在于教师的教学，组织好课堂教学是使学生掌握教学内容的关键，因此我认为要教好一堂历史课，应从以下几方面着手：     

在中学历史教学中如何运用多媒体创设教学情境

利用多媒体创设、再现历史情境,能形象直观地展示历史,有利于有利于提高学生的兴趣,突破教学难点,强化学生记忆,激活学生思维,陶冶学生情操,是提高课堂效率。     

浅谈中学历史教学中的素质教育

本文从素质教育的概念、素质教育的重要性、实施素质教育的要求和方法等方面,发表了见解,论证了有关中学历史教学中的素质教育问题．