略论当代职业院校学生心理健康教育的问题与对策

职业院校学生是社会当中的一个重要群体,重视职业院校学生的身心健康状况,使他们健康地成长已经成为教育界人士的共识。通过对职业院校学生心理素质的特点及现状进行分析,指出职业院校学生心理健康教育在教学上存在的问题,根据这些问题从各个方面提出做好职业院校学生心理健康教育的对策。     

在职业院校心理健康教育中开展阅读疗法研究

当前,职业院校学生心理健康问题突出。目前的心理健康教育不能满足学生需求,而阅读疗法简便经济、保密性强,集预防、治疗和发展多功能于一体,是职业院校学生心理健康教育不错的选择。     

探析职业院校教师的心理压力问题与人本化管理

职业院校领导在关注学生心理健康的同时,更应重视职业院校教师的心理问题,要采取以人为本的管理方式,减轻教师心理压力,调动教师教学的积极性,确保职业院校的教学质量。文章分析了职业院校教师心理压力问题的成因,以及由此引发的对教师、学生、学校的不良影响,提出了职业院校教师人本化的管理策略,目的在于更好地促进职业院校教师的心理健康发展,更好地发挥教师在职业院校人才培养中的作用。     

职业院校教师心理健康问题原因探析

针对职业院校教师心理健康问题,分析职业院校教师心理健康问题的现状,提出职业院校教师心理健康问题的形成原因,并阐述职业院校教师心理健康问题的表现形式等方面的问题,以期进一步提高职业院校教师的心理健康水平。     

基于文化理念的职业院校学生心理健康教育

职业院校学生或多或少会存在一定的心理偏差。学校文化视角下职业院校学生的心理健康教育,就是要使学生时时感觉不到"失败",事事体会到"成功",处处体验到选择职业院校的"乐趣"。因此,应分析职业院校学生心理健康教育的现状,研究学校文化对学生心理健康的作用,据此提出提高职业院校学生心理健康水平的策略。     

浅谈职校班主任管理工作之心理健康教育的渗透

随着学生心理问题日渐突出,无论是国家还是社会各界对学生的心理健康问题重视程度越来越高,重视学生的心理健康教育、促进学生全面健康发展是当今时代教育的主题。职业院校作为我国教育体系的重要组成,在培养人才方面也发挥着至关重要的作用。作为班主任更需要关心自己班级学生的心理情况,明确学生存在的心理问题,积极有效地开展心理健康教育。职业院校的学生正值青春期,往往表现得比较叛逆,心理健康教育工作的有效展开能够帮助学生树立正确的三观,更好的接受职业教育。班主任需要将自己在班级管理中的优势充分发挥出来,在学校心理健康教育工作中发挥主力军角色。本文结合自身在职业院校班主任工作经验,聆听成功班主任的讲座,探讨了职校的班主任如何促进心理健康教育的有效开展。首先明确了当前职业院校的学生在心理健康方面存在的主要问题,接着分析了班主任如何促进心理健康教育的有效展开,对于提升教育教学质量,促进学生健康发展有一定的参考价值。     

职业院校贫困生心理健康问题研究

贫困生的心理健康问题已经成为制约职业院校发展的重要因素,分析职业院校贫困生心理健康问题研究的现状以及职业院校贫困生的基本特点,研究贫困生心理健康教育中存在的困难与问题,有利于对职业院校贫困生心理健康问题进行有益的思考。     

对高职生心理健康问题的思考

本文主要讨论了高职生的心理健康问题,心理健康问题的表现形式及其特点,力图找出解决高职生心理健康问题的有效方法,以促进职业院校学生的健康成长。     

职业院校学生健全人格教育初探——以团体辅导实施为例

社会发展的多元化造成多样性的价值观直接影响了职业院校学生的道德观念和思想意识,影响了职业院校学生心理健康,凸现了一些心理问题。因此在传授职业技能的同时对学生进行心理健康教育,尤其是健全人格教育不可懈怠。本文就团体辅导在职业院校学生健全人格教育中所起的作用和具体运用予以探讨。     

提高高职学生心理健康教育的新思考

当前社会矛盾、社会问题交织增多,对职业院校的影响不断攀升.职业院校应另寻心理健康教育新途径,扎实建立科学的心理健康教育机制,为职业院校大学生心理健康教育植入新的思考,从而提升职业院校大学生心理健康教育水平.因此,如何提高大学生心理健康教育问题,值得职业院校认真梳理和再思考.     

职业院校学生心理疏导的几个途径

职业院校的一些学生由于各种原因,在进入职业院校后不能很快地适应新的学习环境,在心理上也会产生许多问题。因而,作为班主任,要时时刻刻关注他们的心理健康状况,随时随地对学生的心理进行疏导,以使他们能够健康成长。班主任应如何有效地对职业院校的学生进行心理疏导呢？     

涉农专业职校学生心理健康状况及提升对策

心理健康教育是现代教育的一个重要组成部分,它已作为新的教育理念走入校园,在职业院校中,涉农专业学生是一个特殊的群体,由于其专业特点、就业特点和工作性质与其他专业大相径庭,因此与其他学生相比,面临的社会环境和成长过程中遇到的问题趋于多元化,也更容易产生各种心理矛盾和冲突。但是在众多的职业院校特别是农业类职业院校中涉农专业学生的心理健康教育还处于起步阶段,以致很多涉农专业学生形成很多心理问题等待解决。本文关注涉农专业学生的心理健康,就其心理问题及教育对策谈谈自己浅薄的认识。     

谈职业院校学生心理健康教育多层面实施策略

有研究表明职业院校学生的心理健康水平低于全国常模,随着社会的进一步发展职业院校学生的心理困惑和心理矛盾将会更加复杂,怎么样切实高效的解决职业院校学生的心理问题成了职业教育工作者当务之急的重要任务,根据当前职业院校学生的心理健康状况和形成原因,可以从学校、家庭、社会三个层面来采取具体对策。     

论职业院校学生职业道德与心理健康教育

职业院校的学生有两块重要的教育内容,即职业道德教育和心理健康教育。所谓职业道德就是从事某项工作的工作者,在进行职业职责履行的过程里需要遵循的跟职责工作相应的规章制度。职业道德不仅包含对工作内容的认识、对职业情感的培育、对职业认知的理解还有对职业习惯的养成。所谓职业学校学生的心理健康教育包括很多方面,不仅有职业院校学生的学习方面的心理问题,还有青春期成长的感情心理问题,还有很多学生的个性心理,还有人际交往方面的心理问题,以及两性心理问题,最后就是涉及现实情况的就业心理问题。本篇文章结合当下职业院校学生职业道德与心理健康教育的实际现状,分析指出了当下存在的问题,并提出了科学有效的解决措施,希望可以带给职业院校的教育工作者一些启发和借鉴意义。     

职业院校学生SCL-90信度、效度检验与常模建立

以全国36所中高等职业院校的3342名学生为被试，采用SCL-90进行心理健康测量。结果表明，SCL-90在职业院校学生这一群体中具有良好的信度与效度。鉴于此，建立了职业院校学生从15～21岁的SCL-90常模，以期对职业院校学生开展心理健康教育有所裨益。     

职业院校学生的心理健康教育——论班主任、辅导员在班级学生心理健康教育的科学定位

文章以职业院校班主任、辅导员在班级学生心理健康培养扮演的重要角色作为切入点,提出班主任、辅导员在作为班级学生重要的教育者和引导者,对学生心理健康教育所起到的举足轻重的作用以及开展健康教育所应遵循的原则和具体的途径。对当下职业院校学生教育具有可操作性的借鉴意义。     

职业院校大学生心理健康现状及应对措施——阅读疗法

本文介绍了阅读疗法的概念,分析了阅读疗法在应对职业院校大学生心理健康问题中的特有优势,说明了图书馆参与职业院校大学生心理健康教育的必要性,探讨了阅读疗法在职业院校图书馆的推广.     

家庭对职业院校学生心理健康的影响研究

目的:研究家庭对职业院校学生心理健康的影响,为教师在实际的教育教学过程中提供参考,还有利于针对生活在特殊家庭的学生给予特殊的引导。方法:在本院校随机抽取同一级的入学新生作为主要的研究对象,采用问卷调查和数据分析等方法进行研究。结果:抽取的这些职业院校学生整体上存在不同程度的心理问题。结论:家庭对职业院校学生心理健康的影响是比较明显的。比如说,家庭所在的区域、家庭的成员组成、父母的文化水平、是否独生子女和家庭的经济情况对学生的心理健康影响都是比较明显的。     

高职院校积极心理健康教育实践探索

积极心理学视野下,高职院校的心理健康教育应关注学生的优点和正面力量,发现学生自身正面积极的因素,促进学生健康、幸福地成长。职业院校的教育工作者应结合学生特点,充分利用积极心理学的理论来指导实际教育教学工作,实现职业院校心理健康教育工作的最优状态:变被动为主动、变治病为预防、变"发掘问题"为"培养优点"、变"没病就行"为"幸福才好"。     

“一体化”教学模式对职业院校学生心理健康状况的影响研究

本研究目的在于了解“一体化”教学模式对职业院校学生心理健康状况的影响、分析该教学模式影响其心理健康的积极因素,对职业院校学生的培养提出有针对性的建议和措施.研究方法采用症状自评量表（SCL-90）,对640名不同性别、年级、专生、生源地的技师学校学生进行了心理健康水平的研究.研究结果表明技师学校学生在接受“一体化”教学模式后有中度以上心理问题的学生占总数的比例明显低于接受普通教学模式的比例.说明一体化教学模式对职生院校学生的心理健康有显著地改善趋势,能有效促进学生的心理健康.