如何培养孩子的动手能力——一位老师和一位家长的对话(一)

家长:昨天孩子回家做起了实验。他将两个杯子盛上水,分别放在冰箱的冷冻室和冷藏室里,想要看看哪个杯里的水会结冰。他说这是老师让他们做的。我们家长觉得这种方式很好,希望老师能多布置一些这方面的“家庭作业”。老师:培养孩子的动手能力和观察能力是幼儿教育的任务之一,从小班到大班都有这方面的要求。大量手工活动虽然对训练孩子的动手能力有很好的效果,但我认为还应该加入一些其他活动,所以,这次布置了一个小小的实验。家长:你的思路很吸引人。通过实验来培养孩子的动手能力和观察能力的确是幼教工作中的一个重要     

如何激发孩子学习的主动性——一位老师与一位家长的对话(之四)

家长:现在家长们越来越忙,让孩子学琴、学画、学识字、学算术。家长忙,孩子忙,也不知道这是喜还是忧。老师:家长的心情是可以理解的,对孩子进行必要的早期教育也是应该的,只是有一个适度的问题。任何事情超过一定的限度就会走向反面。家长:如果孩子本人并不愿意学这些东西,而家长又认为这是孩子必须学习的,矛盾出现了,究竟如何解决?我认为应该顺应孩子的天性,不要强迫孩子学他们不愿学习的东西。老师:孩子的意愿也并不     

如何对待孩子不正确的行为——一位老师与一位家长的对话(七)

家长:如何对待孩子不正确的行为,我想谈谈我的想法,也想听听老师的看法。老师:有的家长往往以自己的情绪为中心。情绪好的时候对孩子会耐心一些,甚至对孩子所犯的错误也是一笑了之;倘若情绪不好,则对孩子的行为处处看不顺眼,甚至对孩子一些正常的游戏也常常找一些理由来责难。这种以家长情绪为中心的态度对孩子的成长实在是十分不利的。家长尽管在工作和生活中有诸多的不顺心,但请记住孩子是无辜而娇嫩的,我们应时时以爱心关怀他们,让他们无论何时都不受到伤害。     

如何培养孩子的勇敢精神——一位老师和一位家长的对话(之三)

老师:现在不少独生子女一方面骄气十足,在家庭和幼儿园里都是小皇帝脾气;另一方面却缺乏勇敢精神,对有难度的事不敢去做,也不敢承担责任,没有一种什么事都愿去试一试的勇气。家长:是呀,当家长的对此大有恨铁不成钢的感觉。我在游乐场里经常看到这种情况:家长苦口婆心地劝孩子玩某个游戏,并向孩子保证不会有危险,而孩子却是一副无     

如何保护和培养孩子的好奇心——一位老师和一位家长的对话(二)

家长:谈到孩子的好奇心,我对我们成人的一些做法很是生气。例如,一些幼儿园老师让小朋友背手正坐,我真的是看不下去,孩子就是孩子,他们的天性就是活泼好动的,我认为让他们僵坐在凳子上是违反教育原则的。我不相信一个坐着不敢动的孩子会有敏捷的思维,我担心孩子那一份天赐的好奇心会被毁掉!我发现你们没这样做,做为家长,我认为我的孩子是运气的。     

如何对待幼儿的打架——一位老师与一位家长的对话(五)

老师:最近你的孩子在与别的孩子打架时说:“你打我,我就打你。”我问他为什么要打架并说这样的话,为什么不告诉老师,孩子告诉我是你们家长教的,是这样吗?家长:是这样的。老师:在幼儿园里小朋友之间打架有时会相互造成一些轻伤。家长看了后心疼,也常常有家长找老师问罪。我们理解家长的心情。但这种情况的发生是难以完全避免的,希望家长     

对幼儿园评“小红花”的议论——一位家长与一位老师的对话(九)

家长:评小红花可以算是幼儿园里很常用也很传统的一种奖励方法。但实际上,每到周末,一些手里拿着小红花的孩子向他们的父母报告本周的好消息,一些两手空空的孩子则回避家长有关小红花的询问,另有一些孩子和家长对此却是漠不关心。因此,老师、孩子和家长对这一做法的看法,是值得研究的。老师:每个孩子都希望得到老师、家长的表扬,这是他们最初的荣誉感的表现。家长们也希望自己的孩     

让孩子在愉快中识字

虽然儿子刚刚三岁，但我像许多望子成龙的父母一样，想及早对孩子进行各方面的教育，尤其是文字教育。 　　教孩子识字，通常是从汉语拼音教起。但实践证明，从拼音开始学汉字，对于 3～ 5岁的幼儿来说，并不合适，声母、韵母、声调、拼读，对幼小的孩子来讲，太枯燥了，他们对拼音不感兴趣，但是对图形特别敏感。心理学研究证明： 4～ 5岁是儿童图形知觉的敏感期。我国一些研究和实践也证明：图形知觉敏感期理论适于幼儿识字教学 (汉字中的象形字 )， 3岁的儿童也能够认字。汉字是方块字，具有象形会意的特点，实际上也可以说是图形。 　　…     

一位老师与家长的对白

儿童最好的老师是家长,最称职的家长是那些爱护孩子的好奇心、满足孩子求知欲的家长,而不是那些过早让孩子学习文化课程、过早地在“教”上下功夫的家长。童年是一个人成长的最关键时期,这个时期家长有所疏忽,就可能贻误孩子终身。请听——     

(一)让孩子做一回父母的老师

●辅导背景 我接手的这个班是学校的"提高班",学生没有养成好的习惯,学习基础差,有的甚至产生厌学情绪.     

一位家长给老师的信

尊敬的范老师: 您好! 当我给您写这封信的时候,我的孩子已经与您分手、进入高中读书了.在她即将与您分手的时刻,我感觉到了她对您依依不舍的深情.她不止一次地说:"再开学的时候,范老师就不教我们英语了.再换班主任,不知道会不会像范老师那样."一个孩子不断地念叨一位老师,足以说明老师在她心目中的地位.范老师,您是我女儿一生都难以忘怀的良师.我女儿是通过关系上初中的.那年小学毕业时,她的考试成绩很不理想.我们费了很大的劲儿,才使她上了这所区重点学校,才分到了您的班级.听说您班的学生几乎都是"后门生",因为您是优秀教师.     

一位老师给家长的建议

各位家长，为了孩子的身心健康发展。作为老师，我想给您提以下一些建议：请您每天抽出半小时与孩子一起阅读图并茂的书籍，欣赏音乐。孩子会因此得到很多的知识，他的心情也会很愉快。     

一位老师给家长的建议

各位家长,为了孩子的身心健康发展,作为老师,我想给您提以下一些建议: ●请您每天抽出半小时与孩子一起阅读图文并茂的书籍,欣赏音乐。孩子会因此得到很多的知识,他的心情也会很愉快。 ●让孩子续编故事、创编儿歌,或根据音乐创编画面、创编歌词,根据音乐、画面讲故事等,这会让您的孩     

家长课堂·美化生活(之六) 衣美心自爽——让你的孩子穿出个性

服装,体现着我们内在的素质。懂得孩子的服装怎样选择和搭配,会使孩子受到良好的熏陶。     

一位从不向家长告状的老师

在应试教育的环境下,对中学生讲“愉快教育”似乎显得不合时宜,但上海市延安初级中学的郑皓亮老师却坚持让自己能体验到学生的快乐,也能够为学生制造快乐,并把快乐传递给家长。     

让学生在愉快的环境中学习

我国古代伟大的教育家孔子很早就提出：“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,从这句话中我们就可以看出兴趣是学习最好的老师,也看出了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。     

老师——请用宽容和关爱点亮孩子人生的路灯——一位家长的心声

我是一位家长 ,同时也是老师 ,在此我以家长的身份呼吁 !也告知我的同行 :每个孩子在成长过程中都难免有做错事 ,说错话的时候 ,当孩子有错时 ,请老师给予正面的教育与引导 ,多些宽容和关爱 ,而不要恶语伤害 ,敌视挖苦 ,要给孩子重树自我的机会 ,不要从此给孩子“判无期”使其永不翻身。更不要冲动草率行事 ,盲目武断 ,委屈孩子 ,挫伤他们的自尊心与自信心 ,影响孩子身心的健康成长。苏霍姆林斯基说过 :“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰 ,这就是自尊心”。“给儿童以欢乐 ,激发他们的自豪感 ,保护他们的自尊心 ,是教育的一条金科玉律”对…     

家长如何与孩子的老师相处

“我们家孩子，家里亲戚、朋友都夸他乖巧懂事，在学校怎么这个样子，这不可能。…‘我请你到学校来谈谈你孩子的情况，难道还说谎不成?你这做家长的怎么这样说话?”一天下午，某学校一办公室传来这样的争吵声。可以想象，这种情形老师和家长的交流是没法进行下去了。     

让孩子在体验中愉快地学习数学

由于我们的教育对象大多是独生子女,独生子女往往缺乏生活经验,而这种生活经验又是引起学生情感体验的基础。所以在教学中我们要注重实践,多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境,来     

让孩子在老师的微笑中成长

微笑是无声的语言，是友好的见面礼。当你走进宾馆、饭店总有迎宾毕恭毕敬地微笑着说：“欢迎光临”，那甜甜的微笑总让人身心愉悦；当你走进校门来到教室，总能听到“老师早、老师好”的问候，那一张张笑脸像绽开的花朵，总让人喜形于色；当你见了同事和朋友，总会微笑着打招呼，一个微笑让彼此都快乐。