议论文篇章结构三谈

议论文的篇章结构必须包括论点、论据和论证,这三者缺一不可。提出论点,无论开门见山,或文中揭示,或篇末点题,必须清晰、鲜明,毫不含糊;选用论据,不管事实的或理论的,必须确凿可靠,扣紧论点,不能张冠李戴,风马牛不相及;进行论证,不论采用何种方法,必须言之成理,深刻辩证,不能牵强附会,失之偏颇。明白这一点,所谓篇章结构,无非就是论点、论据和论证的巧妙     

谈篇章逻辑

写文章总要表达一定的思想感情.古人云：”辞达而已矣”,所谓“达”,语言逻辑的角度讲,就是要明晰、透彻地展示整篇文章作品的言语语义.而要真正做到这一点,除了思想、材料、语言手段诸因素外,讲究篇章的逻辑性,是一个十分重要的条件.     

試谈篇章教学

语文课的基础知识主要是字、词、句、篇章的知识。目前有些同志感到字、词、句教学的内容比较明确,容易落实,而篇章教学究竟如何进行,还在摸索中。这里,我提出一些粗浅的看法,和大家共同讨论。什么是篇章?分而言之:一是篇,二是章。篇是指串连若干段落,能表达一个中心思想,首尾完整的诗文。杜甫《饮中八仙歌》:“李白一斗诗百篇”,说的是约一百篇诗;《汉书·枚乘传》:“其可读者百二十篇”,指的一百二十篇文章。章是诗文的段落,它说明一个完整的意思。《文心雕龙·章句》说:“章总一义,须意穷而成体。”就是说,一章里具有一个意思,需要把意思说得完整才构成一个段落。而篇与章的关系,就是整体与部分的关系。一般说来,一篇里往往包含若干章,如《诗经·(?)风·东山序》:“一章言其完成,二章言其思也,三章言其室家之望女也,四章乐男女之得及时也。”     

从篇章语言学理论谈流行歌曲歌词的结构衔接

本文从篇章语言学出发,结合统计学的方法,探讨了流行歌曲歌词的结构衔接问题,认为流行歌曲歌词的结构衔接手段主要以重复和交替为主,并从歌曲的功能和主题方面做了解释.     

英汉篇章结构的差异与篇章翻译

主位-述位的反复衔接是实现语篇衔接和连贯的重要手段之一,翻译过程是个单项行的从源语到目的语的语言转化过程。从英汉篇章层面上的结构对比分析,影响翻译中主述位衔接方式的是主语显著与主题显著、前端重量原则与末端重量原则、形合与意合等差异。因此,篇章翻译中应仔细分析原文的主位推进及其句子结构、衔接方式和构句部件在语言线性序列上的组合排列的特征,并在遵循译入语的特征和习惯的基础上,合理调整译文的主位推进,从而使译文忠实地再现原文且衔接自然,表达连贯,顺利达到交际目的。     

关于篇章的意义结构

80年代以来,语言学研究开始从对语言结构、语言系统的研究转向对语言交际、功能 方面的研究。研究“使用中的语言”已成为现代语言学发展的主要趋势之一。篇章研究 已成为语言学发展的必然方向,符合语言学发展的客观规律。     

篇章结构的重复技巧

篇章结构的重复,不同于修辞上的重复。修辞的重复在于语言的局部美,结构的重复在于篇章的整体美;修辞上的重复美,往往体现在重复的本身,篇章结构的重复美,更多的体现在重复过程中的变化。或使情节变得更富有戏剧性,或使思想变得更深刻,情感变得更强烈。     

浅析篇章的主位结构

主位、述位理论描述的是在句子或语段之中作者或说话人意欲突出不同的信息或赋予重要性时的一种信息安排考虑。篇章主位结构对篇章的生产和解读具有重要的作用．语言教师有必要将主位结构理论引进外语阅读和写作教学,指导学生恰当地解读或建构篇章。     

审题和篇章结构教学

写文章必须扣题,毛主席早就批评过那种“下笔千言,离题万里”的不正文风。我针对学生文不扣题之弊,有目的地作了审题指导。一是每段看标题。有的课文先讲标题,引起学生的求知慾,在逐段阅读分析中,又引导学生步步回头看标题。我教     

把握篇章结构和逻辑关系

阅读做不好的原因是多方面的,除了词汇量和阅读速度方面的问题外,还有对文章篇章结构的把握以及逻辑关系的分析等因素。下面就几种容易做错的阅读题型作一分析。     

复习句子和篇章结构

高小語文,不仅要重視字词、标点符号和課文內容的总复习,还应重视句子和篇章结构的复习,使六年級小学生语言表达方面做到语句通順、有条有理。我們认为通过句子方面的复习,应使学生明确造好句子应注意三个要求:①句子完整通順——要符合語法规律;②意思表达准确——要合乎道理;③富有表现力——要注意修辞。句子的复习,并不是要教师就以上三个方面专讲理论知识,而是要通过归纳综合课文丰富的语言材料,去引导学生掌握这些要求,掌     

英语文章的篇章结构

纵观历年的高考书面表达,其文体题材各异,有书信、口头通知、简介、日记、自我介绍、记叙文、描写文、说明文、看图作文等,不同的体裁需要考生应用适当的篇章结构,将题目所提供的信息清晰、明了、准确,逻辑合理地表达出来。     

篇章结构教学一例

在小学語文教学中,根据教材的特点和学生的实际,讲一些文章的材料安排,段落组织以及过渡、承接,交代、照应,开头、結尾等等知识,对培养学生的读写能力有一定的好处。现試以《夜莺之歌》(高小語文第二册第28課)一課为例,谈谈我的做法。这篇課文的段落,已有空行表示,教学中无須研究段落如何划分,所以我的第一步工作是:在学生初步理解課文内容以后,启发学生弄清三个段落里出现的人     

篇章结构的重复技巧

评价是课程实施过程中的一个重要环节。对中专语文课程改革来说，构建新的课程评价体系，对于把握语文教学改革的方向。促进学生的综合索质的提高和可持续发展，都有着重要的作用。     

谈篇章的教学和练习

篇章教学,是语文基本训练的一个组成部分。学生读写能力的提高,很重要的一个因素是思想能力的提高,而篇章教学正是训练思想能力的一个重要环节。进行篇章教学最常用的方法是分析文章的段落、层次及其相互关系和联系过渡的方法等等。复杂一些的结构,还可以列表或画图来说明,这对帮助学生理解和学习课文很有好处。我们在这里试图进一步说明一下,这种篇章结构的分析怎样和训练学生的思路结合起来,为培养学生的思考能力、观察能力服务,为提高学生的阅读和写作能力服务。在教学实践中,我们试着运用过下面一些方法。第一,引导学生探索作者谋篇布局的意图。我们在研究教学中分段、归纳段意的一级情况时,发现我们的做法往往有两种缺点:一是逐段讲解,逐段归纳,缺少前后的联系,即使在最后作综合归纳,也只是总的概述一下,而不是在讲课过程中一步一步地引导学生的思路随着文章的开合而运转。二是段落分析仅到归纳出段意为止,即仅到使学生了解这一段写的是什么为止,而不大谈到为什么这样写。对于这两种情况,我们现在试图有所改变,力求能在讲课的过程中,逐步引导学生探索作者的构思,展开自己的思维活动。例如     

谈篇章分析与翻译教学

语篇分析可以加强对师生的篇章意识的培养,并且在翻译研究和翻译教学中加强篇章对比分析,为提高翻译水平和国家培养翻译人才起到了相当重要的作用.     

记叙性文学作品的篇章结构

<正>现在学生写作文学作品,最常见的是记叙性文学作品,纯粹抒情性文学作品很少。而记叙性文学作品中,篇章结构的安排是有技巧的,也容易突破和优化。那么,如何安排好记叙性文学作品的篇章结构呢？我们先来看记叙的特点。记叙,主要是写事情。无论是简单还是复杂,故事推进都只有两种手段：要么是重复,要么是对比。比如著名的《叶公好龙》的故事：“古代有个叶公,非常爱好龙,     

中专语文篇章结构教学刍议

社会对中专生语文程度的要求是要具备一定的从事工作所需的“听说读写”能力和与之相适应的“分析”、“综合”能力。如何培养这些能力，文章在对中小学语文教学重点分析的基础上，提出了中专语文教学应以篇为侧重点，以篇章结构教学为关键。     

方回的律诗篇章结构观

关于律诗篇章结构，方回论述了律诗篇章的整体布局，诗句之间的贯穿与衔接，律诗结构的变体等问题。他对律诗的篇章主要贡献，表现在他对律诗篇章结构中变体现象的认识。