关注差异,给点儿阳光就灿烂

森林之美.在于鸟语花香.是的,在森林里,所有的鸟儿都在歌唱,而不止百灵独自婉转;所有的花儿都在开放,而不止牡丹孤芳自赏.同样,在教育这片园地上,我们也应该让每一只鸟儿都尽情歌唱,让每一朵鲜花都实现自己的芬芳.     

面向全体学生 促进全面发展

有人曾说，森林的美，在于鸟语花香。是的，在森林里，所有的鸟儿都在歌唱，而不止百灵独自婉转；所有的花儿都开放，而不止牡丹孤芳自赏。同样，在教育这片园地上，我们也应该让每一只鸟儿都尽情歌唱，让每一朵鲜花都绽吐自己的芬芳！但是，“应试教育”却扼杀了这种“百鸟争鸣、百花齐放”的现象。应该看到，应试教育面向极少数人，在选拔极少数人才的同时，淘汰了绝大部分的人。如果说，少数几个人才的选拔是以忽略、甚至牺牲绝大多数人为前提的话，那代价也未免太大、太沉重了！而我们提出的素质教育，是着眼于全体受教育者的，其目的是…     

课堂教学例谈

教师所有的高明,都应当体现在学生身上,要把教师的引导变成学生思路,设计出引领学生思考的问题,借助操作和辩论来制造认知冲突,这样学生才会感到课堂之“好”,课堂之“妙”。课堂上应该让学生主动去操作,主动去实践,而不只是用耳朵去“听”。教师给学生提供学习新知的材料,让学生自己去操作、去学习、去发现其中的规律,从而获取新知识。这样枯燥的数学学习就会变得鲜活、生动、易于理解,同时课堂也变得有趣了。     

三个孩子和一堆篝火

一天清早,三个小孩子在森林里一棵大枞(cōn$)树底下,点起一堆旺旺的篝($ōu)火。一只长尾巴鸟儿看见了,去告诉森林里所有的鸟儿。有一只鸟儿说:“让他们烧去吧,这是地面上的事,与我们有什么相干?“”有什么相干?”那只长尾巴鸟儿说,“要是篝火烧着了落叶,落叶烧着了枞树,枞树再把整个森林烧着,这里还有我们鸟儿落脚的地方吗?”鸟儿们觉得它说得很有道理,可是怎么去阻(zǔ)止孩子们这个危险的举动呢?长尾巴鸟儿想出一个挺妙的办法。在长尾巴鸟儿的指挥下,所有的鸟儿都飞落在那棵枞树上。长尾巴鸟儿喊一声口令,鸟儿们就在树上跳一跳。于是,从…     

新课程背景下初中语文教学改革研究

正一、教育理念的改变1.面向全部学生,有利于学生的充分发展面向全部学生的意思就是要让所有的学生都可以在原来的基础上有更好的发展。这样就要求教师在教学的过程、方法、手段、思想上都要进行相应的改变,要给予每一位学生参与的机会。教师应该在学习资源及评价上进行公平的分配。比如传统的教学中,一般都是学生问教师答,而现有的教学理念是可以采用学生与学生之间相互提问的方式,因为这样的方式可以让学生加深对学习内容的印象,同时还可以锻炼学生的解题能力。2.培养学生爱国之情及基本素质     

浅谈如何引导学生自主学数学

2011年版的《数学课程标准》把学生定位于课堂学习的主体,学生对数学课堂上的所有学习任务都必需在他们自主的情况下参与学习,而教师只是学生自主学习的引导者、参与者与合作者。所以,我们小学的数学教学就要激发学生自主学习的积极性,我们教师的主要任务就是帮助学生挖掘自主学习的潜力,促进学生自主学习,而不是把现成的数学知识传送给学生。如果学生在课堂上只是接受性学习,那么,就不可能发展自     

让每只鸟儿都尽情歌唱

如果把所带的班级比作一小片森林,那么班里的每个学生就像一只只美丽的小鸟,用我们的爱心、耐心、细心让每只鸟儿在这片森林里快乐生活、尽情歌唱,这是每个班主任的永恒追求。     

引导自主学习 享受快乐英语

每个人都有潜伏在体内卓尔不群的爆发力,如果把人的能力用冰山来比喻,那么我们所看到的只是水面上的冰山之一角,而在水下,还有很大一部分潜能有待开发。我们教师所要做的就是引导、帮助学生认识自己的潜能,培养自主学习的能力,让每个学生都具备自主学习、自主创新的自学能力,及时有效地掌握所学知识,从而准确合理     

透视“翻转课堂”

翻转课堂是什么?翻转课堂是一种手段,增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间;是让学生对自己学习负责的环境;是为了让教师成为学生身边的"教练"而不是在讲台上的"圣人";是混合了直接讲解与建构主义的学习;是学生虽课堂缺席但不被甩在后面的学习;是课堂的内容得以永久存档,可用于复习或补课的学习;是所有的学生都积极学习的课堂;更是让所有学生都能得到个性化教育的学习。翻转课堂不是什么?翻转课堂不是在线视频的代名词,除了教学视频外,还应有面对面的互动时间;不是用视频取代教师;不是在线课程;不是学生无序地学习;不是让整个班级的学生都盯着电脑屏幕;更不是学生孤立地学习。     

让生活之泉在语文课堂上涓涓流淌

小学语文作为一门应用性、实践性很强的学科,在培养学生的感知能力、实践能力和知识应用能力等方面都有着不可替代的作用。陶行知先生提出的生活教育理论,在今天仍然具有时代意义。生活教育理论在小学语文教学中的应用,就是要求小学语文教师要善于在生活中寻找教育,善于为了生活而进行教育。如果教师能够让生活之泉在语文课堂上涓涓流淌,就可以让小学生从枯燥、乏味的学习活动中解放出来,提高语文学习的趣味性、开放性、民主性和主动性。     

浅谈小学数学课堂教学

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在新课改的热潮下,我们要使数学教学活动灵活多样,让学生应用实际知识,使学生的知识和能力都得到充分发展。教师要善于引导学生,激发学生学习兴趣,灵活地利用数学课堂,让学生的思维得到发散,让学生彻底地成为学习的主体,改变以前的由教师一昧说教而变成教师引导,学生成为课堂的主体。     

如何培养学生对体育课的兴趣

正兴趣是学生学习一切知识的来源和原动力。俗话说得好,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"只有学生愿意学习、兴致勃勃地主动学习,才能达到学习的最佳效果。何为兴趣呢?其实,很简单,具体来说,兴趣就是我们对一件事物感兴趣并愿意投入精力去学习它、研究它。体育课也同样如此,如果教师想让学生在体育课上兴致盎然,就需要培养学生在体育课上的参与兴趣。具体来说,我认为教师应该做到以下几点。     

初中英语教师学科教学知识转化分析

初中英语的教学不仅仅是为了学生能够准确地掌握英语单词和英语语法,更多的是让学生掌握学习英语的能力。而教师在学科教学知识的转化上更是不能掉以轻心,如果忽视的话,将不能有效发挥教师的教学效率,也不能为学生的知识学习提供良好的平台。所以,教师准确把握学科教学知识对学生的学习甚至是教育的发展都有不可忽视的重要意义。     

浅谈如何培养学生的语文学习兴趣

学习离不开兴趣,如果教师积极调动了学生的学习兴趣,学生很快就会获得知识或技能。学生一旦对某一学科有了兴趣,就会从中体验到探索和发现的乐趣,并为之奋斗。作为教师,应力求让你的学生感受到语文学习中的美,一想到语文课就会产生愉悦感,愿意与教师合作交流等。如果学生一上语文课就如同受煎熬与折磨,见到语文老师就害怕,见到语文书就恨之入骨甚至想着这门课就极度害怕,那还不如不上。如何才能培养学生学习语文的兴趣,让他们在快乐中学习?     

浅谈小学数学课堂教学

孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在新课改的热潮下,我们要使数学教学活动灵活多样,让学生应用实际知识,使学生的知识和能力都得到充分发展。教师要善于引导学生,激发学生学习兴趣,灵活地利用数学课堂,让学生的思维得到发散,让学生彻底地成为学习的主体,改变以前的由教师一昧说教而变成教师引导,学生成为课堂的主体。     

现代初中语文教学方式的改革与创新

近年来教育学家都曾说过,在安静教室中上课的学生与是否进入了学习状态无关.那么怎样完善初中语文教学,怎样与学生去沟通交流,让课堂变得生动有趣,又怎样让学生能够积极的参与到学习中,让学生喜欢学、感兴趣的学,这是所有教师所面对的一大问题,此问题的核心要素主要是怎样提高学生对学习的兴趣.如果用科学的方法将学生学习的主动性调动起来,那么就可以从根本促进学生的有效学习.     

以“知”导“行”:让品德与生活课堂生动起来

一、行重于言,让学生动起来行即行动、行为。教学活动是为实践服务的,因此不能光说不做。在每个学习环节结束时,教师不能只停留在让学生回答问题上,在让他们分辨是非的同时,可先让学生想象情景,亲自去实践,然后再说说体会,让学生意识到做比说重要。低年级的学生,由于刚入学不久,多数坐不住40分钟。每到下课,就像出了笼的鸟儿,满操场上傻追,多次发生碰撞的小事故。老师也多次进行常规教育,学生也都明白其中的道理,但都屡     

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——论初中思想品德课中学生自主学习能力的培养

<正>学生就像是空中飞翔的鸟儿,海里游行的鱼儿,在知识的天空翱翔,在知识的海洋游弋。在初中思想品德课上,教师应注重培养学生自主学习的能力,做到"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞",让学生有自己的学习空间和自由,让初中思想品德课教学取得事半功倍的效果。那么初中思想品德课教师在教学中应该如何培养学生自主学习的能力呢?     

论小学数学课堂中学生问题意识的培养

<正>课堂要变得"高效",就要充分调动学生学习的积极性,让每个学生都最大限度地达到预期效果,实现教学目标。长期以来,关于如何让学生在课堂上自主学习引发了广泛的探讨。许多教师都建言献策,提出自己的观点。这些意见在实施过程中,确实也达到了不错的效果。为了让学生发挥主观能动性,我认为可以尝试培养他们主动提问的意识。要知道,班里的学生水平参差不齐,有的好学生不需要老师督促,自然而然地就会学习,而一些中等生、学习差的学生,自主性较差,如果没有     

在所有学生面前架起成功之桥——以数学教学为例

传统教育观念在教与学的关系上，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，采用“填鸭式”教学方法，忽视学生的积极主动参与，严重限制、压抑了学生的主体能动性。而以主体教育思想为核心的现代教育观，其内涵之一是要让学生积极参与教学活动，给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此，我赞成“让每个学生都获得成功”的“成功教育”。我们应当在教学中努力创造条件，使每个学生都能获得学习上的成功，要在所有学生面前架起多彩而神圣的成功之桥。一、创造成功教育的教学环境学生的学习心理总是整体发生的。有直接参与的智力因素…