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天使嘟嘟 《第二课堂(小学)》2007,(Z1)
过年了,小白兔嘟嘟去镇上的海皮爷爷家做客。海皮爷爷开着一间当铺。嘟嘟在家的时候曾经问爸爸什么是当铺,爸爸这样跟嘟嘟解释:"穷困的人有时候会把属于自己的某样东西拿到当铺里,从当铺老 相似文献
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《创新作文(初中版)》2018,(9)
<正>"上当"原指去当铺典当东西,可后来人们把受骗叫作"上当",这究竟是为什么呢?有这么一个故事:清朝末年,清河有一个大户人家姓王,世代经营当铺,家大业大生意兴隆。生活富裕了,各房的族人开始懒于经营,都把资金存入当铺做入股的股东,日常的典当事务全交 相似文献
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锺桂松 《湖州师范学院学报》1982,(1)
茅盾先生的短篇小说《当铺前》,最早发表于一九三三年七月《现代》杂志三卷三期上.在这一短篇小说里,作者以无产阶级的感情,满怀着同情,真实地描述了贫苦农民王阿大上当铺的故事,深刻地反映了三十年代中国农民的苦难生活.《当铺前》是以杭嘉湖“天堂”为背景,暴露了旧社会三十年代农村破产,农民生活贫困的情景.三十年代初期,日本帝国主义的战火已在我国领土上燃烧,九·一八、一·二八等事件接连爆发,“开始了变中国为日本殖民地的阶段”.从此,中国人民如坠火坑,极大 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2006,(6)
绝妙对联语文老师讲解对联,举例说,从前某报社曾公开征求“南通州北通州南北通州通南北”的下联,结果投稿信件很多,只有一人对得很好,就是“东当铺西当铺东西当铺当东西”。此时一调皮的学生突然叫道:这有何难,男学生女学生男女学生生男女。 相似文献
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戴荣森 《语文世界(高中版)》2000,(5)
“上当”是人们常说的一个名词,它的原意为去当铺典当东西。 相传,清时有家姓王的富户,在城里开了一家当铺,生意很红火。但王家各房族人都不愿经营此业,就另选外人主持业务,自己做股东。到了清朝光绪年间,一个叫寿蒙的人主持着当铺业务。此人是个读书人,并不精心于业务。王氏族人贪图眼前利益,都从家中拿出一些闲置物品,到自家当铺来典当,并自定高价。当铺伙计见是自家股东,只能如数付钱。时间长了,当铺原本充盈的家底渐渐所剩无几,只得宣告破产。当时人们为此编了一句顺口溜:“王族自上当,自家当铺自己当。” 后经长期流传… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2008,(8)
在苏格兰的爱丁堡有一家与众不同的当铺。当铺的名字叫"当心当铺",老板叫戴维斯。二十多年前,戴维斯只是一个生产一些塑料制品的小工厂的老板。由于经营不慎,工厂破 相似文献
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看过很多电视剧,但随着时间的推移,一部一部的肥皂剧都被我遗忘了,脑海中留下的全是那些引我神想的剧。
10岁的我经过多次实践,得出了一介凡人根本无法腾云驾雾、撒豆成兵的结论,就此一切修炼成仙、普度众生的想法全部破灭,唯独留下一部《第8号当铺》,经久不散。这间当铺非同寻常,典当的不止是金银珠宝、大屋楼契,还有人的四肢、内脏、运气、机遇、快乐、寿命甚至灵魂,多么神奇的一间当铺呀,当你有这想法就能瞬间到达这间当铺,只要肯付出相应的代价,就可以满足自己的欲望。
现在想想都感觉第8号当铺是存在的,何况是当时的我呢。因为它存在的可能性实在太大了,现实生活中多少人典卖了良知换来荣华富贵,那些良知都去哪儿了,肯定是在第8号当铺的仓库里存着。 相似文献
10岁的我经过多次实践,得出了一介凡人根本无法腾云驾雾、撒豆成兵的结论,就此一切修炼成仙、普度众生的想法全部破灭,唯独留下一部《第8号当铺》,经久不散。这间当铺非同寻常,典当的不止是金银珠宝、大屋楼契,还有人的四肢、内脏、运气、机遇、快乐、寿命甚至灵魂,多么神奇的一间当铺呀,当你有这想法就能瞬间到达这间当铺,只要肯付出相应的代价,就可以满足自己的欲望。
现在想想都感觉第8号当铺是存在的,何况是当时的我呢。因为它存在的可能性实在太大了,现实生活中多少人典卖了良知换来荣华富贵,那些良知都去哪儿了,肯定是在第8号当铺的仓库里存着。 相似文献
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〔课例〕理解“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”(小语六年制第七册《三味书屋》)这句话说明了什么?一位老师教学时先问学生“奔走”是什么意思?学生回答正确后老师接着问:“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药 相似文献
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郭敏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(6)
话说乾(qián)隆(lón)皇帝来到了江苏通州,看到这里繁华热闹的景象,命随从快快准备笔墨纸砚(yàn),大笔一挥,写下:南通州,北通州,南北通州通南北。可是下联一时却想不出来了,便把这事儿放在一边。一天,乾隆皇帝又带着几个随从上街游玩。他发现通州这个地方虽不大,当铺却不少,一个挨一个,生意红火,进进出出,尽是典当东西或到里面购买便宜货的人。一个随从说:“老爷,这是什么地方?”另一个随从说:“傻瓜,这都不懂?当然是当铺了。”“那当铺是干什么用的?”“当东西呀!你这个没见过世面的人,不和你说了。”乾隆皇帝听了他们的对话,禁不住双手… 相似文献
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张琼瑜 《教学月刊(小学版)》2003,(5):19-20
一、结合课文中的语言文字启发想像1.抓住较为概括的句子启发想像语言文字是客观事物的概括抽象 ,理解语言文字 ,需要跟具体事物联系起来 ,才能深入领会其丰富的内涵。如在教《三味书屋》一课中鲁迅“天天奔走于当铺之间”这句话时 ,教师可引导学生理解“于”“之间”“奔走”这些词的意思。接着 ,要求学生把这些词连起来 ,说说这句话的意思。然后启发学生想像这句话所描绘的忙碌、艰辛的具体情境 :鲁迅急急忙忙地赶到当铺去 ,当掉东西拿到钱以后 ,又急急忙忙地赶到药铺去买药 ,把药送到家里 ,然后赶到私塾来读书。如果 ,当铺里拿到的钱还… 相似文献
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张合荣 《山西教育(综合版)》2005,(1)
“南通州,北通州,南北通州通南北”,是乾隆皇帝南巡驻通州时,联系通州地名出的上联,没想到才思敏捷的纪晓岚马上以“东西”对“南北”方位,以“当铺”对“通州”地名,对出了下联“东当铺,西当铺,东西当铺当东西”。君臣共创一千古佳联。“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”。这是岳飞墓前的一幅对联,对比地将民族英雄奉于忠勇谱上,也民族英雄奉于忠勇谱上,也将奸佞之臣永远地钉于耻辱柱上。通过以上两幅对联,我们形象地理解了对联这种文学形式。对联(又叫楹联),言简意深,对仗工整,要求上下两联字数相等、词性相对、位置相同、内容相关、上下… 相似文献