资格与学历并重--社会转型中的中国高职教育发展基本策略

本探讨了由学历社会走向学习化社会的一个重要环节；社会从单纯注重学历向资格与学历并重方向转变。章指出，职业资格证书制度既是经济社会发展对专门技术人才的一种客观要求，也是人们为适应社会发展而自我完善，不断提升的一种需要，针对这一客观现实，分析了中国职业资格证书制度的建立与高职教育的发展所面临的问题与挑战，阐明只有将资格并重，才能适应学历社会转向学习化社会这一社会变迁的需要，也才是中国高职教育健康发展的基本策略。     

转变观念 加强管理 不断提高成人高等教育教学质量

知识经济时代的到来，使愈来愈多的人们要求补充知识，提升学历；市场经济的建立和发展，使愈来愈多的人们急于自我充电，自我完善，以适应激烈的竞争；创建学习型社会理念的确立和普及，使愈来愈多的人们自觉或不自觉地加入到终身学习的队伍中来。因此，使原本主要从事对农民和职工进行技能培训的乡镇成人学校也纷纷办起了大、中专学历教育班。有的     

关于学历、知识和能力的思考

关于学历、知识和能力的思考吴静波按照《现化汉语词典》的解释：学历是指学习的经历，是指曾经在哪些学校肄业或毕业；知识是指人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和；能力则是指能够胜任某项任务的主观条件。根据上述词解释再延伸去理解，那么学历是指人们的文...     

尔的“电能”够威够力吗？——白领“充电”访谈录

通过对近一百个人的抽样调查，记者发现，在在职的工作人员中，97％的人认为必须要保持继续学习的状态，才能适应激烈的竞争；20％的人认为充电不一定要参加专业培训，可以通过自学等方式实现；75％的人认为再学习，充电什么的，最好是学历和能力一起跟上，这样最现实的是可以加薪；30％的人通过学历的提升和再学习的完成得到了工作提升的机会；8％的人认为再充电和决定充什么电要看时下流行什么。     

高职师范教育的变革与应对策略

小学教师学历层次专科化的要求，对高职师范教育提出了前所未有的挑战。面对这样的变革，我们应采取如下的应对策略：明确培养对象的规格；适应教学内容的改变与要求；更新教学方式与手段；全面提高教师素质。     

要重视小学教师的继续教育工作

积极推进小学教师继续教育工作，适应应试教育向素质教育转变对师资队伍的要求，是当前摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。一、下气力抓好不合格学历的小学技师的学历达标教育由于历史原因，我州小教队伍中转正的民办教师（还有一些还俗阿卡）和初师毕业生任教的较多，尚有为数不少的在岗教师至今学历不合格，基础知识及专业知识水平相对偏低的问题还比较突出。为此，要采取切实措施，在“九五”末，使这些教师均参加学历补偿学习，力争2000年以前使全州小学教师的学历合格率达到国家教委的标准要求。二、有计划、有步骤地全面推进经组赶…     

基于网络技术的毕业/学位证书的实现研究

"学历门"事件的频发,使人们意识到,传统的毕业/学位证书颁发及验证越来越不能适应数字化时代的需求,存在明显的不足:一是非法造假;二是因为验证证书时需要查询服务器,造成系统效率异常低下。为了克服这些缺点,利用网络技术对电子毕业/学位证书进行了网络安全代理签名技术的研究,通过对方案的设计、开发、应用,能够有效防止学历/学位造假,提高验证效率。这项技术还拥有许多优点,如不需认证中心CA(Certificate Authority)的支持,能够实现签名权的传递等。     

公选要树立科学辩证的人才观

公开选择领导干部是我党在新的历史时期，适应朝代发展要求，改革干部人事制度，推进民主政治建设的重要举措，目前还处在摸着石头过河的探索阶段。本文通过学习中共中央印发的《党政领导干部选择任用工作条例》，结合对公选工作情况的分析，提出了公选中要重学历而不惟学历；重年龄更要看水平；重才能更要重德行；考试与考察并重等选人用人观。并根据这些观点对如何建立科学化、规范化的公选测评体系做了积极探索。     

医学院校师德与医德建设论略

医学院校师德与医德建设论略南通医学院秦晓洁南通医学院二附院王明在人类社会中，人们的行为应有法纪和道德的规范。前者适应范围较狭，靠行政力量和强制手段来实施；后者适应范围较宽，受社会舆论、人们内在信念、传统习惯和教育力量来维持。两者是相辅相成，相得益彰的...     

成人高校教学创收应向产业化发展

成人高校教学创收是指在国家计划外面向社会举办的各种学历班和短训班等。虽然十一届三中全会以来各成人高校开展了多种形式的教学创收，培训了大量社会急需的人材，但总的看来是名不正言不顺。一是各级教育管理部门回避“教学创收”这个词，对教学创收采取默许态度；二是从上到下各级文件重申不允许办学盈利，即使办学有所收入，也应将其用于扩大办学规模、提高办学条件上；三是人们觉得办学盈利总不如经商办实业来得光明正大，办学盈利心虚气短，对教学创收有功人员不敢理直气壮表彰奖励。其实，成人高校教学创收既有理论根据又有现实需要…     

试论终身教育思想与我国高等师范教育改革

终身教育是人们在一生所受到的各种教育的总和。它打破了学校对教育的垄断，实现了教育由封闭走向开放，建立了由各种形式的教育机构组成的具有连续性和同一性的教育网络；它重视人的学习权，强调受教育的主动性、自觉性；它以学习化社会为基础，突出学习的意义，注重学习的个性发展。在终身教育思想的影响下，我国高等师范教育在教学内容、教学形式、教学方法、教育体制、职前培养与职后培训等方面的改革取得了一定的成绩。但是，从终身教育的视角来看，我国高等师范教育改革还存在一些问题：一是观念的不适；二是功能的不适；三是教育体制的不适。以终身教育思想为依据的我国高等师范教育改革：应更新传统教育观念，树立终身教育观；重新组合办学资源，开展多种形式的办学；改革教学内容与方法，适应社会发展要求和人们的发展需求；建立健全适应终身教育要求的评价与激励机制。     

关于社会力量办学的思考

一、社会力量办学的地位和功能我国计划经济体制逐步转化为市场经济体制后，那种全部由国家包办、统办的作法，逐步转变为部分依靠社会力量充分发挥各方优势自行解决办学条件兴办各类学校。这类学校一开始就兴办各种层次的学历与专业技能教育，并以灵活性为符点，增减其专业，故而使学校适应了市场经济发展所需．使所育之才适应了社会之择。据1996年统计：全国由社会力量办学的教育机构有5万余所，其中幼儿园24466所，占48.9％；普通中小学292O所，占58％；职业中学568所，占1．1％;中等专业学校799所，占1.59％；具有颁发学历文凭资格的高…     

中国不承认4种洋文凭

据报道，教育界权威人士指出，有些留学回国人员获得的国外学历不能被国内认可。这些洋文凭中有４种证书不在学历评估认证之例，也就是说这４种证书不被国内认可。它们是外语补习和攻读其他非正规课程（如短期进修）所获得的结业证书；进修人员和访问学者的研究经历证明；任何形式的联合办学所颁发的证书；函授取得的国外学历。据了解，目前我国在对国外学历进行评估时主要考虑以下几个方面，一是看国内外学校或机构是否被所在国政府或权威机构认可，二是看国外学校的课程设置是否合理，国内是否认可，三是看国外所获学历、学位，在所在国属…     

苏南发达地区初中教师文化科学知识现状调查研究

在分析地区宏观社会经济背景的基础上，采用面上资料和和问卷调查结构对苏南地区初中教师文化科学知识现状进行了分析，对面上资料的分析表明，从总体上看苏南地区初中教师学历和职称总体水平比全国和全省高，但区域内在城市之间和各市之间存在较大差异，通过对问卷结果的分析则得出了五个方面的结论：一是初中教师的文化科学知识与其职称高低有比较显著的相关性；二是优秀教师比一般教师的文化素质高；三是初中女教师文化科学素质略高于男教师；四是初中教师的学历进修与学历不合格现状不相适应；五是初中教师文化科学知识在总体素质的构成中是一个薄弱环节，最后有针对性地提出了七点建议。     

学历后继续教育是高师院校成人教育面向21世纪发展的必然趋势

学历后继续教育是指接受过大学教育后的各类人员(包括虽然没有大学学历，但经过继续教育和工作实践已取得中级以上职称的专业技术人员)进行职业需要的新知识、新技术、新技能的学习培训是人们为适应社会发展和社会科学进步创造一个不间断学习环境条件。从这一概念的内在含义本身来讲，     

“助学二学历”教学特点及课堂教学评价的要点

"助学二学历"教学和普通高等学校全日制学历(一学历)教学相比有不同的特点,"助学二学历"课堂教学评价也有不同于"一学历"的要点。     

高等教育大众化与教育观念再定位

分析生源在教育发展中的比例位置与社会岗位结构层次存在"比例对应"关系,提出高等教育大众化进程中教育思想与观念再定位的二个要点:一是大众生源面对大众岗位,二是制定适应大众生源的多样性学历内涵标准。     

从临床护士到专职护理教师

要做好从临床护士到专职护理教师的转型，首先应明确身份，转变观念；二是要加强教育理论和教学方法的学习和训练；三是应注重吸收国际先进护理思想，并进一步提高学历层次。     

如何申请学历、学位证书认证？

1、留学人员国外学历学位认证申请须递交以下材料：一张二寸或小二寸照片(黑白或彩色半身免冠照片)；本人护照(须全本复印：若护照已上交，请有关单位开具证明）。所获国外学校学位证书或高等教育文凭；学习成绩单。     

职业资格与学历并重 --高职教育发展的基本策略

职业资格证书制度既是经济社会发展对专门技术人才的一种客观要求，也是人们为适应社会发展而自我完善、不断提升的一种需要。职业资格与学历并重是高职教育健康发展的基本策略。