基于DEA的高校创新型科研团队绩效评估实证研究

采用数据包络分析方法,对科研团队投入产出绩效及其差异、特点进行测算和分析,得出如下结论:科研团队整体研究绩效较高,大部分距离生产前沿面较为接近;有6个团队科研技术效率、纯技术效率和规模效率都为1,构成了团队科研活动的生产前沿面,同时规模报酬最优;有5个科研团队科研整体技术无效,但是纯技术效率为1,通过调整团队科研活动规模就可实现整体技术有效。根据人力投入规模和绩效得分高低划分科研团队的类别,分析每一类的特点并提出提升绩效的措施。     

不同地区教育部直属高校科研效率比较研究

通过对不同地区54所教育部直属高校在2000—2002年间科学研究效率及其变化趋势的分析，本文发现有46．3％的高校的科研效率有待进一步提高；东部、中部和西部地区高校的科研效率呈现递减趋势，而且不同地区高校的科研效率和规模效率都存在波动，但变化趋势不同。据此，提出了进一步提高高校科研效率。优化区域科研资源配置的措施：第一，应逐步建立基于效率的高校科研资源配置机制，引导高校关注科研活动的投入产出效率；第二，在目前条件下提高高校科研活动的投入产出效率，应以扩大高校科研规模为主，以改善高校科研生产效率及其管理水平为辅；第三，应采取一定宏观调控措施，缩小不同地区高校科研效率的差异。     

“985工程”高校科研全要素生产率测算及分析

采用基于DEA的Malmquist指数分析方法,对我国36所“985工程”高校2005-2010年科研活动全要素生产率及其分解情况进行测算和分析,得到以下结论:我国高校科研活动生产率年均增长2.9％,发展势头良好.技术效率和技术进步是高校科研生产率提高的主要动因,年均增长率分别达到1.9％和1％.随着时间的推移,科研生产率波动趋势明显;不同高校间科研生产率差距较大;东部、中部和西部“985工程”高校科研生产率存在显著差异.     

区域高校科研投入产出效率研究

高校科研活动承担着将科研资源转化为多种科研产出的社会资源转换功能,高校科研领域的全面提升是促进我国科技创新能力的重要手段。通过运用DEA方法从综合技术效率、纯技术效率、规模效率和规模收益等角度全方位评价分析我国2012年各省市自治区的高校科研投入产出效率,再比较东部、中部和西部地区2003~2012年的科研效率变动趋势并分析原因,得出结论:我国整体科研效率有待提高;各省区高校科研效率与经济发展程度无明显关系,具体表现为西部最高、东部其次、中部最低。建议各省区加强科研管理水平,提高资源配置效率,从而促进我国高校科研活动的整体提升。     

江苏省高校科研效率及其提升路径研究

文章结合SE-CCR模型和DEA-BCC模型,对江苏省35所高校2013年的科研活动相对效率进行分析与评价,对比其区域差异情况,提出改善建议。结果表明:DEA-BCC模型测算出仅有13所高校科研活动的投入产出处于DEA有效状态,纯技术效率是制约技术效率提升的关键所在,而CCR模型测算出河海大学的科研效率值最高;从区域对比来看,在江苏省苏北地区的高校规模效率、纯技术效率与综合技术效率等方面都领先于苏中和苏南地区,区域差异显著。     

江苏省高校科研效率及其提升路径研究

文章结合SE-CCR模型和DEA-BCC模型,对江苏省35所高校2013年的科研活动相对效率进行分析与评价,对比其区域差异情况,提出改善建议。结果表明:DEA-BCC模型测算出仅有13所高校科研活动的投入产出处于DEA有效状态,纯技术效率是制约技术效率提升的关键所在,而CCR模型测算出河海大学的科研效率值最高;从区域对比来看,在江苏省苏北地区的高校规模效率、纯技术效率与综合技术效率等方面都领先于苏中和苏南地区,区域差异显著。     

高校科研信息服务模式与实现方式研究

在信息时代,科研活动快速地发展.传统信息服务远不能满足高校科研人员日益增长的信息需求,新型科研信息服务的研究逐步成为焦点.我们经过长时间的实践和探索,在综合分析高校科研人员的信息需求的基础上,总结出科研信息服务模式;并利用现代信息技术与手段,设计符合科研需求的信息服务平台,力求建构高效的科研信息服务环境,为科研活动的开展提供优质的服务,以提高科研工作的效率与效益,促进高校科研活动的繁荣与发展.     

江苏省高校科研效率的测算及动态演进

选取2007-2013年江苏省29所高校的面板数据为样本,对江苏省高校的科研效率以及地域差异情况进行分析和评价,展现江苏省的高校科研效率动态演进过程。结果发现:江苏省高校科研效率整体尚存在提升空间,纯技术效率低下是制约技术效率提升的主要原因。从区域对比来看,江苏省苏北地区高校科研效率高于苏中和苏南地区;核密度曲线展示高校科研的纯技术效率和技术效率均呈现"双峰"分布态势,而规模效率的"单峰"分布特征显著。为促进江苏省高校科研活动生产率均衡、稳定、持续的增长,提出建议:在政府层面上,以高校办学特色、学科水平等因素作为科研资金投入的主要依据;在高校层面上,改善科研氛围和环境,优化科研管理体制与流程,加强科研团队建设和人才培养;在区域层面上,鼓励教师同行之间交流信息、互通有无,努力汲取苏北地区高校的先进经验,总结自身存在的问题,制定科研发展长效机制,有效提升高校科研效率。     

2016年高校绩效评价研究报告

本文选取教育部直属高校作为高校绩效评价对象,并行使用主成分分析、超效率DEA分析和Malmquist指数模型等方法,对72所直属高校进行绩效评价。其结果显示,直属高校的绩效状况基本相当,将近三分之二高校"绩效偏高"或"绩效相当"。受纯技术效率和规模效率的影响,近十年间大理类和综合类直属高校的资源配置平均效率呈现稳中有降的态势,不过规模要素对高校绩效的作用已逐渐达到临界状态;但大文类高校则表现相对稳定。此外,专任教师数量以及经费投入结构对高校绩效有显著影响。     

应用技能型高校社会服务效率研究

聚焦技能型社会的目标与要求,构建DEA-Malmquist指数模型,结合上海市应用技能型高校数据开展社会服务效率评价。研究发现,应用技能型高校整体社会服务效率在逐步提升,这主要归因于技术进步的积极作用,但其抗风险能力仍有待改善;超过五成高校社会服务效率呈增长态势,但促成其效率改善的主因各异;与民办院校相比,公办院校的社会服务效率提升速度更快,主要原因是民办院校的资源配置综合效率呈现下降态势。建议持续强化技能强国意识,推动探索社会服务元宇宙环境;立足高校分类评价,合理优化社会服务资源配置;增注核心资源投入,强化民办院校社会服务职能。     

高校学报应在高校科研中发挥积极作用

高校学报的主要职责是连续、集中、全面地反映高校的教学科研成果、展示高校的学术水平、塑造学校形象、培养学术人才,是学校建设的重要组成部分。学报应融入到学校发展的主流,进一步促进教学科研的发展。     

普通本科院校教师教学工作量系级管理模式探析

从教师教学工作量科学管理的重要性和必要性出发,寻求一个兼具稳定性、抗干扰性、易操作、公平且有激励作用的系级管理模式。该模式紧扣三个激励因素,以两个不变量为基础,帮助院校管理者对教师教学工作进行科学核定和管理,有助于稳定教师队伍,激发工作热情,提高工作效率和办学效益。     

强化学术委员会工作 促进科研水平的提高

介绍我校学术委员会自成立以来在强化自身功能 ,提高我校科研水平等方面所做的主要工作和起到的积极作用 ,对学术委员会今后的工作提出初步的建议     

浅谈我校年轻体育教师的继续教育问题

根据对我校体育教师现状的调查分析,对我校年轻体育教师的继续教育提出6点建议：处理好教学与培养的关系;划分培养阶段;提高学历水平;加强体育理论、体育新学科的学习;抓好业务培训工作;努力提高科研能力.     

高职院校必须加强毕业实践教学

本文分析了高职院校毕业实践工作的现状,简述了高职院校教科研工作的必要性、定位和作用,提出了今后高职院校毕业实践工作的重点。结合我院机械系数控技术专业毕业设计的性质和特点,对毕业设计的准备、实施、答辩等环节的具体要求进行了规范,为高职院校毕业设计的教学改革提出了一种思路。     

关于提升我国高校科研人员创新水平的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要提升高校的科学研究水平。高校科研人员是提升我国科学研究水平的主力。当前,高校科研人员创新水平的现状是成绩与差距并存。健全选拔机制、完善激励政策、建立培训制度、调整科研绩效评价导向是高校提升科研人员创新水平的重要途径。为此,高校如何将政策引导和制度建设的核心和出发点聚焦于提升科研人员创新水平上,是亟待理论思考和实践探索的课题。     

用科学发展观指导推动高校健康可持续发展——对阿坝师专发展定位的探索

科学发展观是指导高校改革和可持续发展的理论基础。学校的发展必须以科学发展观为指导,树立全面、协调、可持续的发展观,注重以人为本、注重以市场为导向、注重内涵与特色。     

地方本科院校科研管理机制之完善

高校科研实力强弱对学校办学水平的提高和长远发展具有重要作用,高校科研管理水平则是提高科研实力的重要保证．文章从学科建设、科研团队、管理模式等方面出发,对目前地方本科院校科研管理中存在的问题进行初步分析,并提出解决问题的相应对策与建议,旨在从多角度提升其科研管理水平,促进科研实力的增强,推动地方本科院校的建设．     

高校科技投入绩效评价的实证研究——以江西省某高校为例

以江西省某高校为研究对象,对其科研投入绩效进行评价.对该校部分教师进行调查,分析该校科研项目及科技投入经费管理现状,同时应用模糊综合评价法对该校科技投入的绩效进行实证分析,认为该校科技投入的绩效处于中等和良好之间,根据实证分析结果提出提高高校科技投入绩效的建议.     

课程设置与创新教育——中外高校创新教育比较研究

高校课程设置是否科学是实施创新教育的关键。创新教育在国外高校的课程设置上表现为文理渗透、注重实践环节、综合化和跨学科的趋势。而改变我国高校创新教育落后于先进国家的有效途径则是教学和科研有机结合,优化基础课、淡化专业课,加强通识课程和选修课程的设置。