中学化学双语教学中的难点及应对措施浅析

针对目前双语教学在中学化学教学实施中存在的四大难点进行了详尽的分析,并提出了相应的应对措施。     

中学化学双语教学研究与实践

"双语人才"--能在不同的语言环境下,熟练地运用母语和外语的专业人员,在上海日益开阔的国际交流环境下,已成为人才需求市场上凸显的一个热点.在我国进行双语教学的目的之一是提高学生的英语水平,更好地适应未来社会.在全球一体化,科技创新的信息时代,社会所需的人才不仅要有高水平的专业知识,还需具备高水平的外语交际能力.因此汉英双语教学日益受到广大教育者的关注,而化学双语教学的研究和实践正处在探索阶段.     

双语教学在中学化学教学中的应用

本文介绍了中学化学双语教学实践中词汇教学和化学术语教学的经验,对如何进行课堂教与学的互动及创设校园英语环境进行了讨论,同时提出中学化学双语教学中应注意处理好的几个关系.     

中学化学教学中实施研究性学习的教学尝试

一、实施化学研究性学习的思路 开设研究性学习的目的是改变学与教的方式。依据研究活动与教学内容的联系程度不同，将化学学科的研究性学习分为认知型研究性学习和拓展型研究性学习。认知型研究性学习的内容与教材内容密切相关，目的是应用研究性学习，帮助学生掌握教学大纲规定的内容。拓展型研究性学习的内容，与化学知识有一定的联系，主要是应用化学学科知识，解决研究课题。一般涉及人与自然、人与社会等方面的问题。此类学习是引导学生拓宽知识面，从化学视角思考、解决问题，增强学生学以致用的意识。     

中学化学情境教学设计

自“从教学情境”这个概念提出以来,情境教学越来越受到许多教育工作者的重视。如今,人们对教学情境的认识和实践,都有了新的发展和变化。在中学化学教学中,教学情境有哪些内涵和新的发展?在认识和教学实践时应该注意哪些问题?怎样在实践教学中设置教学情境等等,这些问题需要我们予以注意和深入地思考、讨论,才能有效地改进和发展教学情境,才能在广泛的教学情境中使学生认识化学,学好化学。一、对教学情境的界定和理解教学情境这种环境不同于教学系统外在的、宏观的“环境”(社会环境、学校环境、自然环境等),它作为课程教学手段的内在组成…     

中学化学双语教学的尝试和思考

根据国家的倡议 ,现在一些地区 (如上海、深圳等 ) ,相继在自然科学教学中开展双语教学的探索。在中学进行双语教学是时代的需要 ,是教育发展的必然 ,这有利于为学生将来在科技领域里能更好的参与国际交流、合作和竞争打好基础。无庸讳言 ,对于大多数普通中学来说 ,如何开展双语教学 ,还存在不少困惑 ,急待探索和研究。我们在中学化学课堂教学中开展了双语教学的尝试。现将我们的尝试和体会整理成文 ,希望能对正在开展的双语教学研究有所裨益。1　中学化学双语教学应以专业词汇的渗透为切入点提起双语教学 ,人们往往就想到全英语的课堂模式…     

对中学化学双语教学的思考和探讨

中国的改革开放、加入WTO以及对21世纪新型人才的需要,促使我国正在开展和推进双语教学。目前,一些地区（如上海、深圳等）相继在自然科学教学中开展双语教学的探索。在中学进行双语教学是时代的需要,是教育发展的必然,这有利于为学生将来在科技领域里能更好的参与国际交流、合作和竞争打好基础。但对于大多数普通中学来说。如何开展双语教学还存在不少困惑,急待探索和研究。     

初中生物双语教学初探

“双语教学”是在学科知识的教学中，通过把母语和外语有机地结合起来进行讲授的一种教学形式。它暨有助于提高学生对学科外语知识的学习，又有助于提高学生的外语水平，因此，是一举多得的新的教学形式。     

再探“双语”教学——高职双语教学还能走多远？

双语教学在高职教育中是一把双刃剑，如果运用得好，会对专业课及外语学习带来正面效应。而如果运用得不好，则会造成专业课及外语课两方面的损害。所以，什么课可以用双语，双语教学该怎样上，值得我们探讨。     

浅谈化学教学中的双语教学

面对现代科技的发展和全球化进程,21世纪对于人才的要求,不仅要有较高水平的专业知识与技能,而且要具备一定水平的英语理解能力.因此,在课程教学,特别是与科技发展密切相关的化学教学中应注意英语知识的渗透,尝试在化学教学中实施双语教学,努力探讨双语教学的新模式.     

浅谈化学教学中的双语教学

面对现代科技的发展和全球化进程,21世纪对于人才的要求,不仅要有较高水平的专业知识与技能,而且要具备一定水平的英语理解能力。因此,在课程教学,特别是与科技发展密切相关的化学教学中应注意英语知识的渗透,尝试在化学教学中实施双语教学,努力探讨双语教学的新模式。     

绿色化学与中学化学教学

绿色化学是新世纪化学发展的方向和议题．世界各国都在进行绿色化学的研究，并注重绿色化学的发展与教育．绿色化学是人类和自然和谐的化学，是面向新世纪提出的化学新概念．同时，它也为化学教育教学提出了新的课题．在我国，化学工作者虽然做了大量与绿色化学要求相一致的工作，但绿色化学研究刚刚起步，绿色化学具有何种现代内涵，对人类社会发展有何种意义，仍不完全为广大化学工作者所了解．很显然，作为化学教育工作者，特别是中学化学教育工作者，如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求，在实际教学中，结合当前素质教育，把绿色化学教育贯穿于中学化学教学的全过程之中，是一个新的研究课题．本文旨在通过对绿色化学现代内涵的介绍，从绿色化学角度分析现行教材，提出中学化学教育教学的新设想．[第一段]     

中学化学的探究式教学

探究式教学是给学生提供观察、调查、假设、实验、表达、质疑、讨论问题的机会，由学生自己寻找问题的答案的教学活动形式，它是以学生独立学习为前提，让学生将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式教学有利于开发学生智力，发展学生的创造思维，有利于引导学生掌握科学的学习方法，培养自学能力，为终生学习奠定基础。     

让数学教学“动”起来——新课程标准下数学双语教学的思考

随着新课程理念的逐步凸现，高中数学课程改革中课程设计的新思路是“课程设置注重时代、社会对学科的要求，在不失其科学性、系统性的前提下，增加其灵活性和适用性．”这引发了我们对传统数学教学的反思，教学应是怎样的教学，说教、传授?今天的中国教育正逐步走向世界，与世界各国之间的文化交流日益频繁，     

关于双语教学的若干思考

本文从双语教学的定义出发,介绍了我国双语教学提出的背景并讨论了我国双语教学存在的问题,最后对我国双语教学进行了个人的一点思考。     

中学化学教学中运用多媒体信息技术的几点体会

随着现代信息技术的不断发展，越来越多的教师把多媒体信息技术和日常的教育教学活动结合起来．实现了信息技术与学科教学间的整合。作为多年工作在教学一线的初三化学教师，我认为多媒体信息技术在初中化学教学中的应用．最大限度地弥补了有些实验的不足。增强了学生对化学学习的兴趣，加深了学生对知识的理解与领悟，提高了课堂教学效率。下面我...     

化学史在中学化学教学中的运用

在中学化学教学中,结合教材内容和学生的实际情况适当的介绍一些化学史的内容,不仅可以提高教学效果和学生的创新思维,而且可以达到寓政治思想教育于教学之中.文章通过一系列理论与史实的结合论述了在化学教学中如何运用化学史来引导学生走向成功的道路.     

生物教学中妙用“双语”

在生物教学中，为活跃课堂气氛，利用“成语”和“谚语”的形式教学，使学生加深感性认识，更好地理解知识，妙用双语启迪了学生思维，激发了想象能力。     

中学化学教学中的教学反思

教学反思是教师以自己的教学活动进程为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。