民族高校多元文化课程研究——以中央民族大学隐性课程为例

多元文化课程是高校课程的有机组成部分,是实现多元文化教育目标的有效途径.隐性课程作为学校教育的一种重要方式,对培养多元文化素质人才、加强民族团结教育、构建和谐校园环境等具有重要意义.民族高校独特的多元文化生态环境,决定了其隐性课程具有独特的特征.中央民族大学作为具有多元文化特征的民族院校的典型代表,在隐性课程建设方面,积累了诸多值得借鉴的成功经验,通过对此个案的探究,有助于从本质上认识隐性课程建设在民族高校多元文化课程建设中的意义、特征及建构策略.     

浅谈高校图书馆的隐性教育

高校图书馆具有隐性教育的功能和作用.通过对其概念的阐述认识,了解图书馆隐形教育的规范、引导和德智等三方面主要功能,明白图书馆隐性教育重要性,从而提出了加强隐性教育的几点措施.     

试论高校图书馆文化

本文提出高校图书馆文化的教育性、服务性、时代性等主要特征,分析高校图书馆文化的培养图书馆在高校图书馆人才队伍的培养、提高图书馆的社会效益、促进高校精神文明建设等作用。最后讨论高校图书馆文化建设的基本途径。     

高校隐性思想政治教育初探

隐性教育是思想政治教育的一种方法,具有渗透性、隐蔽性和非强制性的特点。当前高校开展隐性思想政治教育,必须树立以人为本的教育理念,加强＂隐性课程＂建设、提升教师个人素质以及构建良好的校园物质文化和精神文化环境,探索高校开展隐性思想政治教育的具体实现途径。     

地方高校图书馆服务新农村建设的功能定位及模式研究

地方高校图书馆作为当地教育、科技、文化信息中心,具有丰富的信息资源、先进的设备和专业人才,能够在服务新农村经济、政治、信息、文化、教育等方面发挥重要作用.文章研究地方高校图书馆服务新农村建设的功能定位,构建地方高校图书馆服务新农村建设的模式.     

高校图书馆思想政治教育职能及其路径选择

高校图书馆在构建全员全过程育人格局中有着重要的作用,高校图书馆思想政治教育职能具有隐性教育、被动选择性、教育延迟性和持续性等特点。经过研究和分析提出正确认识、科学定位,创新机制、主动参与,强根固本,优势互补等强化高校图书馆思想政治教育的路径选择。     

高校图书馆隐性文化分析与构建研究

高校图书馆隐性文化表现在为读者服务和与读者交流的平凡工作中.文章结合实际对高校图书馆隐性文化存在的问题做了详细分析,丰富了图书馆隐性文化的内涵及基本功能,为今后高校图书馆隐性文化构建提出了新的解决办法.     

关于高校图书馆文化氛围构建的思考

高校图书馆对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能，是学校进行素质教育的重要场所，构建高校图书馆的文化氛围，有利于促进高校文化的发展。本文尝试从馆舍建筑、内部环境建设、馆藏资源建设、举办文化活动、馆员服务行为和精神面貌等五个方面来构建图书馆的文化氛围。     

高校图书馆加强校园文化建设的策略

校园文化建设与图书馆关系密切,高校图书馆在校园文化建设中具有教育辅助、价值导向、精神陶冶等作用。图书馆要在加快馆舍和相关设施建设,加强文献信息资源建设,重视图书馆的制度文化建设,拓展图书馆的教育和服务职能,提高馆员的综合素质等方面支持和推进校园文化建设。     

高校图书馆文化的营造与构建

文化是一个民族的精神和灵魂。高校图书馆文化具有浓厚的大学文化特色,是高等学校综合实力和特色的集中体现。在高等院校培养人才的过程中,高校图书馆文化承担着对高校读者的引导、信息传递、教育和服务功能。高校图书馆文化的构建,必须以环境建设为基础,馆藏资源建设为主体,制度建设为保障,服务建设为目的,人力资源建设为关键,通过全方位、立体式的图书馆文化的构建,最终实现高校图书馆文化的优势和最大化。     

我国高校隐性课程的缺失与构建

课程由显性课程和隐性课程所组成,其中,隐性课程具有德育导向、启智冶美、行为规范等功能。我国高校由于受传统教育思想的影响,隐性课程呈现出一种缺失的态势。高等学校构建隐性课程要从思想认识、物质环境、规章制度、精神文化等方面入手,努力形成一个文化深厚、环境优美、关系融洽、管理优质、服务周到的育人场所。     

从区隔走向共生:乡村学校文化建设的选择

乡村学校的文化建设是新时期乡村学校发展的内在诉求,乡村学校的振兴离不开乡村学校的文化建设,反思乡村学校文化建设面临的问题并寻求应对措施显得尤为重要。在对学校文化的内涵整体理解和把握的基础上,探讨乡村学校文化建设过程中存在的问题,主要包括:外显文化的凸显弱化了内隐文化的意义;现代文化的"移植"遗失了传统文化的作用;教师文化的"离土"阻碍了师生关系的建构;工具性文化的强化忽视了人文性文化的价值。在分析问题的基础上,提出乡村学校的文化选择:强调内涵建设,促进内隐文化和外显文化的共生;立足地方实际,追求现代文化和传统文化的共生;尊重学生地位,呼唤学生文化和教师文化的共生;回归教育本质,寻求人文性文化和工具性文化的共生。     

论新疆民族特色餐饮产业品牌文化建设

餐饮品牌文化建设包括外显文化和内隐文化两个层面的内容。目前,新疆民族特色餐饮产业面临前所未有的发展机遇。发展壮大新疆民族特色餐饮产业必须大力推进品牌文化建设。本文从外显文化和内隐文化两个层面提出了新疆民族特色餐饮品牌文化建设的途径。     

以“中国梦”为主题开展大学班级文化建设的现实功能

以"中国梦"为主题开展大学班级文化建设对于推动思想政治教育的科学化发展意义重大。在厘清以"中国梦"为主题开展大学班级文化建设的内在规定及本质特色的前提下,坚持隐性与显性、实效性与针对性、长期性与连续性的有机统一,发挥价值整体性、自我创新性、交流互动性、批判继承性的现实功能。     

系统推进大中小学红色文化教育一体化建设的实践理路

新时代推进大中小学红色文化教育一体化建设,是各学段回应教育根本问题、坚持立德树人根本任务、办好人民满意教育的必然要求。红色文化教育一体化建设需要以促进学生的全面发展为价值导向,遵循理论与实践相结合、显性教育与隐性教育相结合以及情感培育与价值认同相结合的工作原则,重点要打破壁垒,实现各学段逐级衔接,以形成合力共育时代新人。系统推进红色文化教育一体化建设,既需要各级政府和主管部门做好整体规划、统筹协同,不断完善红色文化教育一体化建设的保障及评价机制,也需要各学段相互协作,做好红色文化教育一体化建设的具体工作设计,在充分探索符合学生认知规律的教学模式和方法基础上,共同搭建红色文化教育一体化平台,以全面提升育人实效。     

高职“大思政”格局下传统文化渗透教育研究

在“三全育人”理念提出之后,高职院校开始着力构建“大思政”格局,即将思想政治教育落实到人才培养的方方面面,形成显性教育与隐性教育相结合、静态理论教育与动态实践教育相结合的模式,实现思想政治教育从量的积累到质的飞跃之转变。首先概述高职“大思政”格局及传统文化教育的内涵,其次分析高职“大思政”格局下传统文化渗透教育的必要性及内容,最后提出具体的教育策略,为推进高职“大思政”教育发展提供一定的参考。     

论校园体育文化与大学生基本道德规范的养成

经济、社会的全面发展,不仅要求社会成员要有相应的文化知识水平,而且要有基本的思想道德素质。校园体育文化在大学生基本道德规范的养成方面具有众多的优势。发展符合时代意义的校园体育文化要注重体育的“人文化”,组织者要注重师德的提升,实施途径要注重隐性课程的开发。     

民办高职院校人文教育探索

人文教育并非人文学科教育,趋向于隐性课程,隐性课程是指学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程,是在潜移默化中发生作用。良性的隐性课程是对显性课程的有效补充,但劣质的隐性课程则是对显性课程的诋毁或侵蚀,同时隐性课程并非天然而成,也非一蹴而就,需要积年累月的建设和沉淀,但在办学中,民办院校缺少悠久的校园文化,缺少高校办学经验,多方面原因导致民办院校重视工具理性教育,而有意无意地忽略人文教育,使职业教育在一定程度上偏离了“以人为本”的轨道。应该通过多种途径,实施人文课程,加强民办高职院校文化建设。     

高职院校体育文化的德育功能探究

高职院校体育文化是以师生员工为主体,学校内部有形的体育物质环境和无形的体育精神环境有机形成的、具有高职特色的、健康活泼的文化氛围,也是由高职体育精神文化、体育制度文化、体育物质文化有机构成的统一体系。体育文化是高职校园文化的重要组成部分,也是对学生开展体育教育和思想道德教育的重要载体,发挥体育文化的隐性德育功能,对塑造学生思想品质、增强德育工作的有效性有着重大的现实意义。     

改进音乐教育，构建和谐文化

和谐文化是和谐社会的重要内容和特征，音乐艺术教育具有文化内化和道德渗透功能，因而在和谐文化构建中具有独特作用。改变当前音乐艺术教育技术主义取向，强化艺术教育的文化意识，改进音乐艺术教育。