学校体育伤害事故的赔偿主体及兑现途径的研究

运用民事法学、刑事法学等相关原理对当前学校中各类体育伤害事故的生成原因、归责依据和赔偿兑现途径进行评析。结论认为，1)在确定法人赔偿主体时，应重视民法中过错责任原则、无过错责任原则和过错推定原则；2)依据造成伤害活动的性质、当事人年龄和其掌握运动技术的优劣程度区分不同责任归属；3)学校体育伤害事故的责任人兑现赔偿的途径主要有协商和诉讼兑现两种，而诉讼兑现具有实效性。     

学校体育中伤害事故的法律责任探讨

学校体育伤害的法律责任要区分直接、间接；主观、客观；课间、课外和学生的民事行为能力。责任主体有学校、教师、学生或其他组织和个人。重点是要加强预防措施和建立意外伤害保险制度。     

学校体育中未成年学生伤害事故的法律责任

从法律法规角度出发，结合学校体育的具体实践，分析探讨了学校体育中未成年学生伤害事故的归责。结果表明：学校不是未成年学生任何形式的监护人；未成年学生发生伤害事故的法律责任主体是学校、教师、监护人和其它组织或个人；要进一步加强立法，完善伤害事故保险及基金制度和更新教育观念。     

学校体育教学伤害事故的预防及其应对措施

学校体育活动中一旦发生学生伤害事故，不仅会影响学生的身心健康，而且会给学校的体育教学活动带来不利影响，论述了预防学校体育教学伤害事故发生的原因、预防的措施以及对策和建议。     

体育全球化背景下学校武术发展的影响因素与应对策略

采用文献资料、逻辑分析等方法对体育全球化背景下我国学校武术发展中所遇到的问题进行了研究.结果认为:全球化背景下学校武术的发展受着内部和外部两个影响的因素制约,外部影响因素主要是体育全球化背景下外来武技对我国学校武术构成了较大的冲击;内部影响因素是武术自身发展中遇到的问题,主要有:(1)学校武术教学中传统文化的流失与振兴是摆在我们面前的首要问题;(2)学校武术教学内容的大众化与实际教学中的竞技化相悖;(3)武术师资力量和水平有待于进一步提高,在教学内容设置上应体现武术的本质属性与青少年的身心发展相契合的原则.     

对中职学校体育教学改革的深入探讨

中职学校在深化改革、实施新《纲要》要求时,由于中职学校的自身条件与大学相比还存在着一定差距,不能像大学那样完全按照新《纲要》要求实施。为了使体育改革也能更深入到中职学校,各个学校应根据各自的条件、特点,制定一套适合教师教学、考评学生体育学习效果的有效方法,使中职学校的体育改革更求真务实,更突出各自的个性,为国家培养出体魄健壮、身心健康的新一代具有多功能特长的专业人才。     

中职学校实施职业实用性体育教学探析

职业实用性体育是结合专业特点开展的具有实用价值的特色体育教学活动。通过对中职学校开展职业实用性体育教学的意义、内容的设置和实施等方面进行了探析,为深化中职体育教学,提高人才培养质量提供基础。     

体育意外伤害事故的成因及对策研究

在“全国亿万学生阳光体育运动”广泛、深入开展的同时,体育教学中发生的意外伤害事故给学校体育教学蒙上一层阴影,极大地阻碍了《体育与健康课程标准》的实施。本文针对体育意外伤害事故本身的特点、成因,从不同层面提出各种体育意外伤害事故的预防措施,意在防患于未然。     

学校体育教学活动伤害事故预防及处理探析

体育教学、体育活动伤害事故是学校体育活动中不可避免的一个事实,也影响着学校正常工作及教育教学秩序,同时困扰体育教师的正常教学与体育教学改革.明确体育教学活动伤害事故责任,重视伤害事故预防与处理,是保证正常开展学校体育工作的关键所在.     

学校体育伤害事故风险管理策略研究

学校体育是学校教育工作的一个重要粗成部分,是培养社会所需人才全面发展不可或缺的一部分。但是在学棱体育活动知火如荼的开展过程中,各种伤害事故也还渐增多,这些伤害事故轻者擦伤、扭伤,重者致伤残、死亡,给隶庭、学校、社套带来负面影响。因此,文章采用文献资料珐、逻辑分析法等研究方法,对学校体育伤害事故、风险管理概念,学校体育伤害事故类型及发生的原因进行分析,进而提出学校体育伤害事故的风险管理策略,以期减少伤害事故的发生,即便在事故发生的情况下,也尽可能将风险降至最低点,进而为阳光体育运动的可持续开展贡献力量。     

学校体育伤害事故法律归责及应对措施研究

随着我国教育事业的蒸蒸日上,科教兴国战略在不断深入落实。"教育安全"已是社会各界关注的重点,在学校教学开展活动中时刻影响着学生生命安全的体育"安全"尤其被关注。针对体育课堂中所发生的体育伤害事故从法律层面上对学校、体育教师和学生进行法律责任分析,并对体育课堂上伤害事故的应对措施进行简要探讨。希望通过分析体育伤害事故中的法律归责问题,来完善相关体育教师保障,消除相关法律风险,并对减少体育课堂教学伤害事故提供一些参考。     

加拿大学校事故立法对我国学校体育伤害事故认定和预防的启示

在体育教学中,伤害事故是人们不希望发生但又是在所难免的。发生体育伤害事故的原因是复杂的,从法律的角度去认定和处理伤害事故,既关系到学校、教师和学生的切身利益,又体现了“依法治教”之大策。在这一方面,加拿大学校事故立法给了我们有益的启示,这对我国学校体育伤害事故的认定、处理和预防具有一定的参考价值。一、加拿大学校事故的认定原则在加拿大,主要是从侵权行为的角度去看待学校事故的。所谓侵权行为是指“包括违反合同在内的一系列民事过错行为而造成的损失补偿”。它通过三个要素对法律责任进行说明,即监护责任、违反监护事故…     

学校体育伤害事故法律责任的探析——论大学生与中小学生的区别

大学生参加体育运动发生伤害事故的现象屡见不鲜,目前我国学界对学校体育伤害的探索与研究颇多,但往往把大学生的学校体育伤害和中小学生混为一谈。本文通过对学校体育伤害若干基本理论问题的分析,对比大学生与中小学生学校体育伤害处理方式的区别,进而提出了针对大学生学校体育伤害处理的归责原则。     

学校体育伤害事故的致因与风险应对——以武汉市高校为例

通过文献资料、问卷调查、逻辑分析以及数理统计等方法,对武汉市高校学校体育伤害事故的致因进行调查分析,并按影响程度划分为最重要致因与次重要致因。采用现代风险管理理论与方法来研究武汉市大学生学校体育伤害事故的风险问题,初步构建起学校体育伤害事故风险应对的理论与方法体系,提出,学校体育伤害事故风险的应对策略与方法。     

学校体育伤害事故的法律责任问题探析

学生在学校发生了伤害事故,尤其是体育伤害事故,学校是否应承担责任,承担何种责任等等,这些问题直接关系到学校和师生合法权益的保障.妥善处理学生体育伤害事故,正确认定事故责任,对于全面保障师生人身安全,维护正常体育教学秩序是非常重要的.     

学校体育事故伤害研究述评

体育活动种类繁多,大部分运动会出现活动双方或几方的身体接触,加之体育活动本身具有对抗性强和竞争激烈等特点,在运动中受伤几乎不可避免。尽管学校体育活动的安全一直为学校等行政单位所重视,但往往都是等意外事件发生后才做处理,缺乏事先预防的观念,因而使得许多不幸事故的发生,造成学校、家长和学生无法挽救的遗憾。从体育教师角度来说,     

学校体育发展的问题及应对策略

采用文献研究法等,研究世界各国学校体育发展中存在的突出问题及应对策略。主要结论:目前学校体育存在的主要问题集中表现为学校体育实际地位下降、学校体育的政策保障不力、政府对学校体育的投入削减、学校体育场地器材设施不足、学校体育师资队伍水平亟待提高、学校体育课课时分配严重不足等。各国高度重视学校体育中出现的问题,采取了颁布新的体育课程标准、合并或者分设体育与健康课程、更新体育课程教学目标和内容、划分知识领域等级等积极有效的措施,其成功经验可以为我国学校体育的发展提供参考。     

学校体育伤害事故预防与处置的制度性障碍及消解

学校体育伤害事故频发,由此引发的纠纷不断且难以得到有效解决,严重影响了学校体育工作的正常、有序开展,其根本原因在于预防和处置两方面都存在制度性障碍。为此,建议:以平等、公正的法制理念,完善教育法规;成立专门的学校体育安全管理机构;设置针对性强的学校体育伤害保险;出台学校体育安全法。     

针对专业特点的中职学校体育教学改革探析

中职学校的体育课程教学没有很好地体现出职业教育的"职业性"的特点,应加快教学改革步伐和力度,从教学模式、教学内容、教学方法以及教学评价机制上进行整体改革,着重发展不同专业学生就业所需要的身体素质和体育运动技能,提高学生职业生涯发展能力。     

学校体育伤害事故对体育教学产生的效应

分析了学校体育伤害事故对体育教学产生的积极效应和消极效应，此外，对学校体育伤害事故效应对体育教学安全问题提出的要求进行了探讨。