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不时见到报上有关教师辱骂、体罚学生,引发学生伤残、轻生事故的报道。掩卷细思,觉得此类事件的发生,除了教师本身的师德有问题外,恐怕还与我们的不少教师认真过度,刻板有余,缺少教育机智有关。教育机智是指教师察觉学生身上的细微变化,面对新的意外情况,快速作出反应,采取灵活有效的应变措施的能力。传统的师范 相似文献
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教育惩罚是一种促进学生改正错误的教育手段,通过使学生感受到一定痛苦而发挥作用。教育惩罚作为一种方法本身没有好坏,只是由于一些教育者没有充分理解其功能、目的及要求,较少考虑受惩罚学生的主观感受,忽视激发并利用学生的内在力量,而主要借助外在教育压力进行惩罚,因此在使用时造成了许多伤害问题。我们认为很有必要根据惩罚的功能和要求,以及学生主观方面的特点,采取相应措施以取得学生内在力量的支持。 相似文献
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"师爱":教师素养的情感基础 总被引:3,自引:0,他引:3
一、“师爱”的特点 教师爱学生是当师生通过接触、了解和不断交流之后 ,出自内心深处的一种悦纳其学生的内心体验 ,是心甘情愿的付出 ,是一种想到自己学生的存在就产生的愉悦或关切、关注。[1] 师爱是教师的感情在教育上的反映 ,它具有丰富的特点。(一 )“师爱”的广泛性美国全国专业教学标准署制定的优秀教师知识和技能标准中指出 ,“优秀教师热爱青少年 ,一心扑在学生身上 ,承认学生有不同的特征和禀赋并且善于使每个学生都学到知识。他们的成功在于相信人的尊严和价值 ,相信每个孩子的内在的潜能。”[2 ] 在学校教育中 ,教师应当平等… 相似文献
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王素好 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(2):94-94
所谓教育机智就是教师在特定的教育情境中,依据学生的具体情况,选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段,并作出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。教育机智包括很多的内容,但最根本的是良好的师生关系,或说其中体现着教师对学生的尊重,爱的奉献 相似文献
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教育机智是教师在面对突发教育情境时作出迅速、准确的判断与及时、恰当的行动的能力,它具有丰富的教育内涵.本文根据活动观察与相关分析,归纳出幼儿园教师教育机智的几种表现:对幼儿敏感,有克制的干预,理解幼儿,因势利导,施加潜移默化的影响,巧妙创新以及临场应变等.为进一步提升教师的教育机智水平,建议教师重视活动前的准备工作,做有准备的教师;关注活动中幼儿的反应,做善于观察的教师;重返关键事件,做善于反思的教师. 相似文献
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教育需要惩戒这是不争的事实。放眼美国、新加坡等国家,他们的教育惩戒是有板有眼、上纲上线的。大教育家马卡连柯认为,“合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力”。合理合法的惩罚是教育的一种手段,而惩罚带来的警戒作用才是惩罚教育的真正目的。留美博士黄全愈在《家庭教育在美国》一书中谈到惩罚的原则时说,“惩罚的目的是警示孩子什么不可以做,做了会有什么后果。不是为了惩罚孩子而惩罚孩子,而是为教育孩子而惩罚孩子。换一句话说,惩罚是手段,教育才是目的……”。这又让我想起新加坡一位原中学… 相似文献
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反思,一般是指对过去经历的再认识。教学反思,是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。为此,我们应重视教学反思,不断积累经验,查找问题,改进教学。但反思的广度与深度还有待于进一步探讨。下面就此谈几点个人的认识。一、教学反思的意义与作用教学反思是一种创造性地学习,课堂教学是生生、师生相互交往活动、共同发展的过程。对学生而言,学习是一种经历理解、掌握数学事实和积累实践经验的过程;对教师而言,教学也是… 相似文献
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