让物理课堂活跃起来

物理概念和物理规律相对比较抽象,教师在教学过程中,可利用录像、实验、计算机、游戏等方式,让物理课堂活跃起来,激发学生的学习兴趣。     

让农村的美术教学活跃起来

几年的新课改实践使美术教学由稚嫩趋于成熟,从迷茫走向冷静,美术基础教育改革已呈现出蓬勃向上的发展态势。然而,在这大好形势之下,农村美术教学的改革与发展仍是困难多多——学校专业美术教师匮乏、代课现象严重、学校和家长对艺术教育的认识不足等等,致使美术课成了一种应付课。     

让美术课堂从“活跃”到活跃

正美术课教学不仅要传授一些美术学科的基本技能,更重要的是培养学生的创造力、想象力、观察力以及动手实践的能力。这些因素也决定了美术的教学必须在学生自愿和感兴趣的前提下进行。如何才能让学生在美术课堂上从"活跃"到活跃呢?作为美术教师,笔者认为最首要的就是运用各种方法去激发学生学习美术的兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。以下是笔者在     

活跃课堂氛围,让课堂“活”起来

课堂气氛是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态,它直接影响着教学效果的优劣。积极的课堂气氛可以使学生表现出强烈的求知欲、高度集中的注意力、活跃的思维,享受为实现学习目标而获得成功的喜悦与满足感。但是我们发现有些课堂气氛沉闷,“活”不起来,学生学习兴趣不高,反应迟钝,注意力涣散,使得正常的教学任务难以完成,教学效果无从谈起。因此,如何改善课堂气氛,让沉闷的课堂“活”起来,是一项重要任务。笔者结合自己在“一师一优课、一课一名师”听评课活动中的几个案例,谈谈对这一问题的认识。     

如何让小学数学课堂活跃起来

在小学数学课堂中,教师要营造良好的学习氛围,采用生动活泼的教学方法,激发学生的学习兴趣,让小学数学课堂变得活跃起来,实现学生轻松学习,这是新课程标准对数学课堂的基本要求。     

让数学课堂活跃起来

<正>伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"这就是说,一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以,古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。从教30多年来,笔者深深地体会到要想学生对数学这门学科真正感兴趣,教师必     

让学生动起来 让课堂活起来

美术教学中应注重学生动手能力的培养,通过学生亲自动手,获得最真实的体验,培养学生的实干精神和创造精神,使学生体会到探究的乐趣,在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力。作为美术教师,应把美术课堂真正还给学生,让学生在美术课堂上动起来——让他们的思维动起来,让他们的小手动起来,让他们的心动起来……这就要求教师为学生创设自主、合作、探究的空间,让学生无拘无束地思考、合作、交流,发展思维,活跃心智。     

让人文之花在美术课堂绽放

<正>树立人文意识,结合学生认知体验,充分挖掘校内外人文资源,形成以人为本的教学过程,并注重人文评价的运用,是美术教学中人文精神重构的有效途径。美术教育的主要目标是发展人性、完善人格、提高人的文化素质和文化品格。教学中,教师要注重全体学生的共同参与。不管是尖子生还是困难生,不管是对美术有无兴趣者,都应该提供给学生相同的参与     

让课堂变得活跃起来——课堂激趣例举

兴趣是隐藏在学生心灵里的老师。是启动学生学习热情的内驱力，因此，在教学中激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。那么，对缺乏多媒体和现代化教学手段的大多数小学来讲。如何利用现有条件把数学课上得生动有趣呢？     

在美术课堂中如何掌握好纪律与活跃的度

课堂教学要有组织性是上好课的保证,但是有些类型的课不需要孩子们端正的坐直。如孩子们在手工上的合作凑在一起各抒己见,孩子大多无法克制,课堂纪律也自然变得松散起来。或者完全调动孩子们的积极性的时候,兴奋中的孩子欢呼雀跃的此起彼伏,课堂纪律也就不再安静了。其实这是美术教学的一个特点,我们应该学会有的放矢,能够合理的控制和把握课堂教学中学生的情绪这是教师应该能够做到的,对于课堂纪律,从学生发展的角度去理解,应更注重学生全身心地投入美术学习和活动的程度。     

让数学课堂活跃起来

兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。学生对所学的知识有无兴趣，决定了他对学习的爱厌和执着追求。[第一段]     

浅谈如何让创新活跃课堂

课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学中要有足够的时间和空间培养学生的创新意识和创新能力,教师在进行教学设计时应该充分地考虑到这个问题。笔者在教学设计时就注意给学生预留探索创新的空间,创造了"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的环境,让学生的禀赋和潜能尽可能得以充分发挥。     

让孩子们的美术课堂更加鲜活

正在平时的教学过程中,我发现很多学生对手工制作并不十分感兴趣。针对这一现象,我一直在努力寻找解决的办法,有意识地增加手工制作的次数,但收效并不大。为什么会出现这样的情况呢?后来,我找到了答案:那是由于活动材料的单一性和目标的绝对性造成的。大多数活动的设计往往是将绘画与制作分离开,基本上绘画就是绘画,只为学生提供传统绘画材料就可以;手工就是手工,与绘画无多大的关系。所以,只有活动材料丰富起来,目标定位灵活起来,手工才能真正动起来,才能自然地随着学生的需要与绘画融为一体。     

多媒体让美术课堂锦上添花

正小学生都很喜欢直观的东西,喜欢看得见摸得着的艺术。为了达到这样的目的,美术教师费尽心思寻找图片幻灯片或录像带,即使加入生动的讲解,也无法实现美术欣赏课的新境界。但是多媒体在美术课堂上的运用却改变了从前美术课堂的沉寂,给美术课堂带来了全新的直觉感受,有效地调动了学生的兴趣,让美术课堂充满生机与活力。既提高了教学效率,又调动学生们学习的积极性,增加了他们学习美术的     

让美术课堂“沸腾”起来——小学美术课堂活动教学初探

《美术课程标准》指出:"新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动、富有个性的过程。"因此,为了给学生创设一个主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,进一步培养学生主体学习行为,我在美术课堂教学中采用活动教学,力图打破封闭式的传统教学模式,改变平静沉闷的课堂气氛,让学生在轻松、和谐的环境中发现美,     

如何增加小学美术课堂的灵动性

美术教学的过程,是学生在教师的指导下动手与动脑相结合的过程,也是提高学生审美能力的过程。课堂作为美术教学的主阵地,如何引导学生把内心的感觉用绘画、手工等形式表现出来呢？这是一个值得我们广大美术教育工作者思考的问题。作为一名美术教师,应该采用多种教学手段,增加小学美术课堂的灵动性,从而提高美术课堂教学效果。     

让美术课堂活起来

童话导入,师生互动童话语言形象、生动、流畅、口语化,把动物或其他实物当成人来写,具有深刻的教育意义和趣味性,富于幻想,儿童喜闻乐见。美术教师应把握童话的这些特点,教学时适当采用童话导入的方法,激发学生对课文的兴趣。如《我的太阳》《小鸟找家》《小动物盖房子》《会飞     

让地理课堂活跃起来

高中地理课程是学习地理科学的基础,其重要性毋庸置疑。新编教材中,编写内容精炼、图文并茂、形式活泼,突出了以学生发展为本的理念。尽管目前高中地理已是高考科目,但是一直在教学实践中处境尴尬,没有得到应有的重视;学生学习地理积极性不高。课堂参与度不高,学习效果差强人意。因此．如何进行高中地理有效教学的课题就摆到了每个地理教师的面前。     

让美术课堂“活”起来

美术是活动性、实践性很强的一门学科,如何创设活跃的学习气氛,活化死板的书本知识,有效提高学生的动手能力,达到事半功倍的效果,笔者认为在美术教学中应做到以下四方面：     

如何让美术课堂充满活力

正课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生产生灵感、积极创新、开发智慧的舞台。初中美术教师如何让一堂枯燥无味的教学焕发生命的光泽和灵动,使课堂充满活力呢?我结合自己多年的教学实践对此进行了分析。一、轻松愉悦地教学美术课是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科,在教学活动中,要创设良好的教学情境,使美术课堂成为师生张扬个性、净化心灵、提升素养、和谐对话的精神家