物理教学情境的创设

教师的任务并不单是把自己的知识传授给学生,更重要的是带领学生自己去学,教给他们怎样的学法.因此,在物理课堂教学中激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,形成学生探究学习、合作学习、终生学习的习惯应是物理课教学的第一目标.物理课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的"发现者"、"探究者"和"运用者".教师要在课堂教学中带领学生进行探究性学习,重视课堂的学习形式和学习氛围的形成,及时让学生得到综合能力及素质锻炼,促使学生的知识素养整体推进和协调发展.     

创设教学情境改进学生学习方式

新课程标准要求教师在课堂教学中带领学生进行探究性学习,重视课堂的学习形式和学习氛围的形成,促使学生的知识素养整体推进和协调发展.因此物理课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的"发现者"、"探究者"和"运用者".     

“探究性学习”在自然科学中的运用

自然科学是实验性较强的学科,在课堂教学中启迪学生的思维,培养学生的兴趣,形成探究学习、合作学习、终身学习的良好习惯是教学的重要目标。因此在自然科学的教学中须改变教学方式,告别过去那种只注重结果,不注重过程的教学模式,同时又要改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的发现者、探究者和运用者。     

信息技术课堂因探究而精彩

探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一,信息技术课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的"发现者"、"探究者"和"运用者"。本文从四个方面重点阐述如何在信息技术课堂教学中开展"探究性学习"。     

让学生成为数学课堂真正的探究者

要让学生真正成为数学课堂学习的探究者,教师必须满足学生探究的心理需要,为学生探究创造条件,在课堂教学中渗透教学思想方法。在小学阶段实施探究性教学,可以使学生的个性及学习能力得到发展,最终形成探究能力和创新能力。     

习题教学应重视学生探究能力的培养

中学数学探究性学习主要包括课堂教学中的探究和课堂以外的课题研究两个方面。探究性学习的核心是培养学生的创新精神和实践能力,而课堂教学中的探究性学习主要是教学内容的问题化、教学过程的探索化,即教师为学生创设学习情境,提供解决问题的依据和材料,让学生独立(或集体)探究知识和解决问题。本文通过“不等式的证明”中的一堂习题课,说明课堂教学中如何以问题为中心,培养学生的探究能力。     

探究性学习在数学教学中的应用研究

探究性学习可以让学生通过各种探究活动,经历知识的获得和应用过程,从而促进学习能力的提升。在数学教学中,教师应依照新课改要求,将探究性学习应用到课堂教学活动中,使学生在形式多样的探究活动中,充分发挥主观能动性,从而提高课堂教学效率和教学质量。文章对探究性学习在数学教学中的应用进行研究。     

也谈物理课教学中的探究性学习

<正>初中物理课教学如何体现新课程所倡导的学生自我探究、动手操作、合作交流的自主精神?《义务教育物理课程标准》强调学生的探究性学习,科学探究即是学生的学习目标,也是重要的教学方式。在初中物理课堂中进行探究性学习,旨在让学生经历与科学家相似的探究过程,主动获取物理知识,领悟科学探究方法,发展科学探究能力,体验科学探究的乐趣,养成实事求是的科学态度,培养勇于创新的科学精神。实践证明,初中物理课正是培养学生科学素养的有力工具。在     

让学生在自主探究中学习数学

《数学课程标准》中提出:动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。小学数学的探究性学习,是在小学数学教学中,学生在教师的指导下。围绕一个需要解决的问题,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。现代素质教育的课堂教学就是创设让学生主动参与的教学环境,引导学生探究、质疑、创新,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究型学习方式。为了更好地引导学生进行探究性学习,下面谈谈我在课堂教学中的几点做法:     

初中数学“探究性学习”探索

长期的教学实践证明,开展探究性学习活动,能够让学生在初中数学学习中成为学习的真正主人,充分落实学生的主体作用．还能让学生主动参与到知识的发现、论证和实际应用等过程中,从而发挥学习的主动性,积极探索新知识,发挥其创造性思维,培养团队合作精神和创新精神,并形成实践能力．现行的初中数学教材中,我们不难发现其中大量存在的问题情境,这些情境客观上为学生提供了许多探究学习的机会,也为教师在教学中开展探究性学习活动提供了广阔的空间．笔者在初中数学课堂教学中探索实践了“探究性学习”模式,本文就此谈谈个人的一些做法和体会．     

语文教学中学生自主探究性学习能力的培养

语文课程标准提出,语文教学要引导学生主动地进行探究性的学习。“自主、合作、探究”的教育理念,是当前课堂教学改革的主旋律。“自主”即主动学习,就是要让学生主动地在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界的刺激,对新的知识信息进行加工、理解,由此建构起新知识的意义。探究性的学习就是要求学生把人生、自然与社会作为学习探究的对象,质疑问难,深入研究并解决问题。自主地进行探究性学习,是培养学生主动探究、勇于创新的重要途径。     

生物教学中开展探究性学习的实践与思考

“探究性学习”是新课程实施的基本理念之一,也是学生学习的主要方式之一。课堂教学是“探究性学习”的主渠道。因此,在课堂教学中,应科学实施探究式教学模式,切实提高探究性学习的质量,真正让学生在自主、合作、探究的氛围中获取生物科学知识、领悟科学研究方法。下面,笔者结合高中生物教材《蛋白质》(第二课时)的教学谈谈在中学生物课堂教学中开展探究性学习的体会。1郾引入社会热点,创设问题情境,激发探究欲望笔者在导入新课时播放了一段“大头娃娃事件”的新闻短片。短片的内容节选自长沙政法频道播出的《方圆调查》专题片:追踪问题奶粉…     

浅探生物教学中的“探究性提问”

随着素质教育的全面推进和生物课堂教学改革的不断深入,生物教学必须越来越强调提高学生的生物学素养,突出科学探究活动。教师应为学生创造探究学习的条件,使他们在主动参与获得知识的过程中,培养研究自然所需的探究能力,形成探究未知世界的科学精神和科学态度。而在生物课堂中探究教学的实施主要是通过“探究性提问”的形式实现的,因此,“探究性提问”这一教学环节在生物探究教学中具有重要的作用。     

生物课堂教学中学生自主探究能力的培养

古人曰“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有的知识,不如传授给人学习知识的方法,而“渔”的能力是学生自主学习能力的一个重要体现,也是学生个性化学习的前提条件。生物科学的发展来源于人们不断的科学探究,其知识体系的构建过程也是在不断探究的过程中逐步发展起来的。我们的课堂教学要使学生获取一定的知识,还应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法。如何使探究性学习在教学中顺利实施并不断完善？笔者在课堂教学中实践了下列培养学生探究能力的方法。     

物理课堂中的探究性教学

<正>探究性学习的显著特点是:自主学习、直接体验、个性发展。物理课堂的探究性学习,不但能教会学生主动获取知识,还能激发学生的创造性,有利于学生创造能力的培养。下面谈几点体会。一、利用体验,激起好奇,引发探究动机物理课既是基础知识课也是实践课,其知识蕴含在实践中。而好奇心,又是发现的动力,在物理课中,让学生亲历一些实验现象,亲手做一些实验,让学生从中发现一些好玩、新奇的地方,激发好奇心,引起探究兴     

将探究性学习引入数学课堂

探究性学习是“学生在学科领域或现实生活的情景中 ,通过发现问题 ,调查研究 ,动手操作 ,表达与交流等探究性活动 ,获得知识、技能的学习方式和学习过程 .”将探究性学习引入数学课堂教学 ,有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端 ,有利于调动学生的探究热情 ,激发学生的求知欲和进取精神 ,更重要的是有利于培养学生的创新精神和实践能力 .下面结合实例 ,浅谈在数学课堂教学中如何开展探究性学习 .1　创设情景 ,激发学生探究美国心理学家布鲁纳认为 :“在教学过程中 ,学生不是被动的消极的知识接受者 ,而是主动的、积极…     

语文探究性学习策略

探究性学习是新课程倡导的一种学习方式,运用探究性学习方法能让学生从探究中主动获取知识,应用知识,解决问题。通过探究性学习,学生不仅能获得知识,更重要的是还能培养他们的探究能力和创新能力,增加他们的情感体验。在众多的课堂教学模式中,探究性学习是其中最有效的教学方法。那么,如何开展探究性学习呢？一、教师引导,让学生发现和提出问题在语文教学过程中,要培养学生发现并提出问题的能力,教师首先要进行引导,创设问题情境,激发学生自     

数学课堂中的探究性教学

探究性教学是否能取得实效,归根到底是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的.只有学生主动参与教学,才能改变数学课堂机械、沉闷的现状,让课堂充满生机与活力.教学课堂教学中应该创造"自由空间",让学生自我发掘,通过学生主动探究学习,形成知识.一、探究性教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式;二、用探究发展学生的空间观念,形成创新意识;三、用探究让学生体验数学过程的成就感.     

生物教学中提高探究性学习效率的尝试

“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”是国家义务教育课程标准所倡导的新理念。其中“科学探究”被列在内容标准的十大主题之首,并贯穿于其他主题中。探究性学习旨在转变学生的学习方式,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学探究的过程和方法,形成一定的科学探究能力,从而提高学生的生物科学素养。但在实际课堂教学中,要提高探究性学习的质量,让探究活动取得实效而不流于形式,教师除了激起学生的探究欲望、发挥学生的探究热情以外,还要组织好科学、严密、合理的探究活动。1.创设问题情境,激发探究动机探究源于发现问题和提…     

让探究性学习之花在高中数学课堂上绽放

探究性学习是数学新课程教学的重要方式,是实施素质教育的有效途径。为了提高学生的探究性学习效率,不再让学生在数学课堂教学中被动地成为知识的接受者,本文阐述了在数学课堂教学中渗透探究性学习的重要性,实施探究性学习的措施,以及探究性学习对老师的新要求,引导学生变被动学习为主动学习,提高探究能力,促进学生可持续发展。