小学数学作业的有效设计与评价

在小学数学的教学中．有关数学作业的设计与评价不仅反映着学生掌握知识的实际情况。同时也关系着学生在学习数学中的兴趣。因此,教师在对数学作业进行设计与评价时,应根据学生自身发展的实际情况,在注重个性化发展的基础上,促进全体学生的共同发展。     

作业——张扬学生的个性

传统的作业教学，过多地重视了习题的量的训练，追求所谓的“熟能生巧”。面对新的课程标准，如何让学生的作业练习活动变成一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，使作业充满隋趣呢？随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，然而以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来促进学生的发展却关注的并不多。长期以来，[第一段]     

尊重学生作业的个性差异——谈学生数学作业批改和评价

《小学教育心理学》指出个性差异指人们之间在稳定的心理特点上的差异。主要包括个体在气质、性格和能力各方面的差异。个性差异不仅表现为个体是否具有某方面的特点,如音乐能力、美术能力;而且也表现为同一特点的不同水平,如智力高低。由于个性差异才形成个体心理面貌的独特性和多样性。     

尊重差异 张扬个性——小学数学有效作业设计与评价的实践研究

一、问题的引出传统教学的小学数学作业过于注重知识的掌握,忽视了孩子能力的培养;书面作业多,口头、实践等类型的作业太少;任务统一的多,体现层次性和自主选择性的几乎没有。过去的小学数学作业的评价方式把学生完成与评价作业这一完整的学习过程分割开来,学生既缺乏对作业质量给予自我评价的责任心,也没有对自己作业作出评价的能力。因此,对小学数学有效作业设计与评价的实践研究是非常重要的。二、小学数学作业的设计基础教育课程改革正在推动教学改革的深化,传统的作业观已不适应新课程实施的要求,必须进行深刻的改革。经过探讨,我们把…     

小学数学作业的有效设计与评价

作业是教师了解教学情况和学生学习情况的重要工具,有效的作业设计和积极的作业评价可以增加师生情感,促进课堂教学发展.很多学生都认为作业就是一种负担,一些教师认为作业评价就是批改作业,由于对小学数学作业没有形成正确的认识,以至于始终没有发挥作业应有的作用.基于此本文将提出小学数学作业的有效设计方案和评价策略.     

优化作业设计促进小学数学有效教学

小学生正处于智力开发和习惯养成的关键时期,小学生的全面发展需要一定量的练习才能完成,也只有通过不断地练习才能获取反馈信息,学生也才能增强独立学习数学的能力和水平。但是在现实的小学数学教学过程中却依然存在着练习过度随意,题海战术等问题,这将严重挫伤学生学习数学的积极性和热情,也在很大程度上增加了学生的负担,不符合素质教育的要求,也不利于学生全面发展。所以,小学教师应当优化作业设计,提高课堂教学效率,由此才能促进小学数学有效教学。     

尊重学生作业的个性差异--谈学生数学作业批改和评价

《小学教育心理学》指出个性差异指人们之间在稳定的心理特点上的差异。主要包括个体在气质、性格和能力各方面的差异。个性差异不仅表现为个体是否具有某方面的特点,如音乐能力、美术能力;而且也表现为同一特点的不同水平,如智力高低。由于个性差异才形成个体心理面貌的独特性和多样性。     

浅淡小学数学作业的设计与评价

数学作业是数学教学中必不可少的重要组成部分,它直接影响到数学教学质量的提高。教师在小学数学作业设计中要兼顾趣味性、层次性、实用性、开放性、学生自主性和综合性;在作业的批改中要使用肯定的、学生期待的语言进行评价,这样才能充分发挥作业的作用,以提高数学教学质量。     

有效设计小学数学作业的思考

课程改革,让小学数学课堂教学发生了巨大的改变。但在布置作业方面,许多教师仍是过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计无效,不仅加重了学生     

小学英语有效作业设计及评价

有效的作业设计是新课程的呼唤,对语言学习具有重要意义。每个学生的认知能力存在差异,因此教师要设计分层作业,把作业的选择权交给学生,注重激发学生的兴趣,同时使用有效的评价策略调动学生的积极性,让学生在做作业过程中体验成功与进步,认识自我,建立自信。     

有效设计小学高年级数学作业的策略

正近几年来,随着新课改理念的不断深入,对小学数学教学也提出了更高的要求。小学生步入高年级后,势必面对大量的数学作业,传统的作业设计不仅占据了学生大量的课余时间,还扼杀了学生学习的积极性,导致部分学生开始厌学,影响学习效果及身心健康。因此,合理、科学、有效设计高年级数学作业有着重要意义。一、作业设计应有趣味性,提高学生学习兴趣由于小学生具有较强的好奇心,且思维跳跃性较大,注重形式,一些色彩鲜明或趣味性强的作业往往能够吸引其注意力,增强学习数学的兴趣。为此,教师在设计高年级数学作业时可布置如情境     

浅析小学数学作业分层设计与评价

随着我国教育事业的发展,作业在教学活动中的价值被更多的人肯定。在小学数学教学中,教师要关注小学数学作业设计问题,并利用正确的作业评价方法肯定学生的优势,发现学生的不足。目前,小学数学教学中的作业设计与评价问题还明显存在。大多数教师会在课后习题中直接选择题目作为作业,用统一的参考答案评价学生的作业。传统的作业设计与评价方法已经不能满足小学数学教学发展的需求,对其进行创新改革是数学教育进步的实践。     

小学数学作业的有效设计与评价心得

数学作业是课堂教学的有效延伸,同时也是实现数学教学目标的重要手段之一,其效果的高低直接影响课堂教学的质量。现阶段的小学数学作业设计中存在着许多的问题,这降低了学生的完成质量。基于此,针对小学数学作业设计进行了简要阐述,并提出个人看法,仅供参考。     

尊重差异 发展个性——对新课程下小学数学作业的思考

随着新课程标准的实施,大多数教师热衷于课堂教学的革新,而忽视了对作业改革的探究,跟不上课改的脚步.作业加重了学生的学习负担,不利于学生的发展,如何让学生在做作业时"各尽所能,各取所需"就显得尤为重要.文中从学生的客观差异出发,关注差异,对学生进行合理分层;尊重差异,对学生因材施练,使每个学生通过练习都能得到不同程度的提高;同时针对不同层次的学生通过改变批改符号及评价标准进行梯度评价,发挥作业的评价功能,以使"不同的学生在数学上得到不同层度的提高".     

小学数学开放性作业的设计与实践

单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。转变学习方式在新课程的实践中具有特别重要的现实意义。我们认为:作为教学常规工作之一的作业,是影响学生形成对数学学习的积极的情感、态度、价值观的重要制约因素。改进学生的作业方式对于促进学习方式的转变具有重要意义,为此我们尝试进行了开放性作业的设计与实践的研究探索。     

让学生的个性在有效语文作业中张扬

作业设计是语文学习的重要组成部分,语文教师应优化作业设计,注重作业的趣味性、实践性、自主性、层次性、开放性,让学生的个性在有效语文作业中得到张扬。     

初中数学有效作业设计的研究

作业是教学中的重要环节,是学生运用知识解决问题的重要方式.初中数学教学中,作业常常与课堂教学脱节,结果造成了学生喜欢数学课却不喜欢数学作业的情形.初中数学作业有效设计的研究表明,关注学生的作业尤其是作业与新知构建过程中的情境衔接需要,关注学生的作业过程与结果,并从过程与结果两个维度评价学生的作业,从智力与非智力两个维度进行判断,是有效作业设计的重要思路.     

小学数学作业的有效设计

怍业练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低．合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动。     

“双减”背景下小学数学作业设计实践研究

在小学教育中,数学是基本的一门学科,该课程的实施,有助于提高学生对数学文化的理解,促进学生的数学学习。在“双减”的大环境下,教师应优化教学内容,强化教学质量。本文从双减的政策简介出发,探讨了“双减”背景下小学数学作业设计的有效方法,从而提高学生的数学学习效率。     

浅谈小学数学有效作业的布置

随着新课程改革的不断推进,多数小学数学教师的教学理念和课堂教学手段都发生了可喜的变化,但小学数学作业改革,特别是农村小学数学作业改革还没有完全跟上新课改的发展和要求,本文主要介绍笔者所在的农村小学数学作业的现状和笔者对小学数学有效作业的几点看法。