《狐假虎威》续写

正自从上一次老虎被狐狸欺骗过后,狐狸到处炫耀自己的聪明、了不起,这件事传到了老虎的耳中。老虎听后火冒三丈,他发誓一定要把狐狸抓住炖汤喝。这一天,老虎饿着肚子在山上寻找食物,看见狐狸正躺在一棵大树下悠闲地睡懒觉。仇人相见,分外眼红。老虎瞪大双眼,伸出锋利的爪子一把掐住狐狸的脖子,恶狠狠地说:“这次,你别想溜出我的手掌心,     

续写《狐假虎威》

老虎知道上了狐狸的当后,气得火冒三丈,发誓下次要是遇到了狐狸,一定要生吞活剥了这只可恶的家伙。这一天,老虎大摇大摆地出去觅食。真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”,老虎又遇到了狐狸。有道是“仇人相见,分外眼红”,只听老虎大声喝道:“狐狸,你这个坏蛋!上次你骗了我,今天真是‘天助我也’,我非吃了你不可!”说着,立即张开血盆大口向狐狸扑去。狐狸暗喊“糟糕!”,贼溜溜的眼睛骨碌一转,又想出了一个好办法。它假装叹着气,一副愁眉苦脸的样子。老     

《狐假虎威》的续写

自从老虎皮皮上了狐狸的当之后,老虎气得脸色发青,头上直冒火。老虎的兄弟姐妹们都说他无能,丢了虎家族的脸,讥讽他连一个小小的狐狸都整治不了,真没用。还说:"哼!要是让我们去,准让他吃不了兜着走!"老虎皮皮气得四天四夜都吃不香,睡不好!发誓:一定要报这个仇,出这口怨气。     

《狐假虎威》

好的板书构思常常是出人意外,而又在情理之中.《狐假虎威》这课的板书设计妙在不落俗套,它没有板书一大堆词语,仅仅抓住了七个关键词,连上几个箭头,就把故事的主要情节,文章的思路轨迹"勾画"出来了.学生学习《孤假虎威》这篇课文,除了掌握寓言故事的情节外,还要理解"狐假虎威"这个成语的意思.利用这个板书,就可以达到"一箭双雕"的目     

《狐假虎威》续

后来,狐狸离开了老虎,老虎看见百兽们还在逃跑。心想：“为什么狐狸走了百兽们还在逃跑,难道他们是怕我才跑的？”于是老虎去找那只狐狸算账。     

《狐假虎威》新说

老虎是森林里的百兽之王,狐狸则是大家公认的最狡猾的动物。他们俩碰到一起会发生什么事情呢?狐狸:今天的天气可真不错,刚刚又骗吃了那只笨乌鸦     

续编《狐假虎威》

狐狸骗了老虎以后,心里一直不安,因为它知道事情迟早会露馅(lou xian)的。它思来想去,终于想到了一个好计策。     

《狐假虎威》续

几天以后,老虎终于明白:小动物怕的是自己,而不是狐狸。受骗的滋味可不好受。它决定找狐狸算账。这天,老虎外出觅食时发现了狐狸。“哈哈,这次你可逃不掉了,你就等着填我的肚子吧。”老虎心里盘算着,慢慢地、悄悄地向狐狸靠近。谁知老虎的如意算盘还是打错了。狐狸多狡猾呀,它在骗了老虎后,就料到老虎会找自己报仇,所以它早就想好了应付的办法。当老虎一步步朝狐狸逼近时,狐狸却闭上眼睛,全神贯注地念早已背得滚瓜烂熟的台词:“Hello,Hello……”老虎听到对方的话就愣住了。它看看自己,又看看四周,说:“哪儿漏了?没什么漏呀?”狐狸假装从梦…     

《狐假虎威》的多媒体教学

《狐假虎威》的多媒体教学刘国华一、汉联画面，出发兴趣在讲解课文前，先投映画面。在画面上，一边是狐狸双腿在立指手划脚，半闭双眼，非常狡猾的形象；一边是老虎凶猛地腾空捉野兽，野兽们正恐惧达命的情景。学生通过看这幅投影片，对这两个动物有了一个整体印象。学生...     

《狐假虎威》教学实录

【教学内容】苏教版二下、S版三上、沪教版二上、教科版二上。一、开门见山师：同学们,今天我们一起学习一节小古文课,你知道学什么吗？生：《狐假虎威》师：（板书课题）读过这个故事吗？讲什么啊？     

《狐假虎威》学法设计

这是小学二年级第四册的一篇讲读课文。讲一只狡猾的狐狸借老虎的威风吓唬百兽。用以讽刺那些借他人权势欺负弱者的狡诈的人。课文中配有三幅插图,生动地再现了这个成语故事的完整情节。教学时在引导学生借助图画抓住狐狸和老虎的特点去理解句子,掌握故事内容,知道狐狸吓跑百兽的真正原因,理解狐假虎威含义的     

《狐假虎威》教学设计

[设计理念]《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践……”本课的教学设计,从这一教学理念出发,根据低年级儿童的特点,在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的能充分发挥学生主体作用的语文实践活动,让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、运用、创新,全面提高语文素养。[设计特色]整个教学过程由几个连续的既相对独立又前后联系的语文实践活动组成。[教学流程及设计说明]一、“我是小先生”1.揭示文题,设置情境。…     

《狐假虎威》教学构想

《狐假虎威》是小学语文教材第四册第三单元中的一篇讲读课文。课文故事性强,语言绘声绘色。课文和教学的重点是让学生理解课文内容,知道狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的,教学难点是要讲请狐狸会使老虎上当受骗的方法。教学中就围绕突出重点、解决难点这一目标,如...     

《狐假虎威》简要教案

《狐假虎威》简要教案河北省承德市教研室特级教师高雅贤教学要求：１．学会本课１２个生字及生字词。２．理解课文内容，知道狐狸是怎样借着老虎的成风把百兽吓跑的。３．朗读课文，背诵最后三段。教学重点、难点：狐狸使老虎上当受骗的方法。教学时间：３课时。教学过程...     

《狐假虎威》教学设计

[设计理念]<语文课程标准>(实验稿)指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践……"本课的教学设计,从这一教学理念出发,根据低年级儿童的特点,在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的能充分发挥学生主体作用的语文实践活动,让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、运用、创新,全面提高语文素养.     

《狐假虎威》教学设计

教材分析:从题目上看这是一篇成语故事,主要写了狡猾的狐狸借助老虎的威风吓退动物的故事,教学时可从题目入手,引起疑问,展开教学。设计理念:本文着重全面提高学生的语文素养,培养他们的语感,使他们具有适应实际需要的认字写字能力、阅读能力和口语表达能力,培养他们积极倡导自主合作、探究的学习方式,变要我学为我要学。教学目标:1.通过寓言故事,知道成语"狐假虎威"的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。     

《狐假虎威》教学设计

课文分析这篇寓言故事,通过狐狸借虎威吓百兽的事,刻划出狐狸狡猾、虚伪的特点及老虎骄横、凶恶而愚蠢的性格,揭示了仗势欺人的寓意。课文通篇没有出现“狡猾”、“凶恶”一类的词,而是通过对话来表现狐狸和老虎的特点。教学时,应引导学生通过感情朗读或分角色朗读,着重揣摩狐狸、老虎的心态,归纳出它们的特点、理解寓意。     

课题:《狐假虎威》

导语：教师在黑板上画一幅简笔画“狐狸”。）问：（同学们,你们认识这个动物吗？（学生回答后板书“狐”）问：那么在你们的印象中狐狸是怎样的动物？生：很狡猾、坏、偷鸡、骗人等。（接着教师在黑板上画简笔画“虎”）问：这又是什么动物？（学生答后板书“虎”）问：虎在你们的印象中又是怎样的动物？生：凶恶、兽中之王等。问：狐狸和老虎有什么联系呢？（板书：“假”和“威”）讲解：“‘假’是凭借的意思,‘威’是威风。大家想,狐狸和老虎谁威风？今天,我们学习的这个成语故事是什么意思？下面请大家一起来学课结束语：这个故事…     

《狐假虎威》（课本剧）

《狐假虎威》（课本剧）江苏／鲍俭背景：在一望无际的茂密的森林里。时间：一个春末的上午。道具：头饰。人物：狐理、老虎、野猪、小鹿、斑马、兔子。［幕启］暮春阳光照射着一望无际茂密的森林。一只老虎没精打彩地在森林里慢慢地转悠。老虎：（边走边说）唉！我已经两...     

《狐假虎威》——演出的精彩

《狐假虎威》是苏教版第四册的一篇成语故事, 课文采用拟人化的手法来写狐狸和老虎,借以刻画动物的特征,形象鲜明、独特。这是一篇老课文了,在多次公开教学中听过这篇课文的教学。笔者初教二年级,刚教完此文,不尽如人意。虽想尝试运用一些