完全图的循环图分解和4个Ramsey数的下界

研究素数阶完全图分解为循环图的方法,给出了计算它的子图的团数的一种算法,得到２个三色,２个四色Ｒａｍｓｅｙ数的新的下界：Ｒ（３,４,１７）≥４４４,Ｒ（３,６,１７）≥８１２,Ｒ（３,３,４,１４）≥６９２,Ｒ（３,３,５,１５）≥１０２２。     

三个素数阶完全图的循环图分解

研究素数阶完全图分解为循环图的方法,给出计算它的子图的团数的一种算法,得到人个三色,2个四Ramsey数的新下界：R（3,3,14）≥198,R(3,3,6,15)≥1260,R(3,4,5,15)≥1304。     

复数矢量法在机构运动和仿真分析中的应用

探讨了运用复数矢量法进行平面机构运动和仿真分析的方法,编制了四个基本子程序,（在对两种不同机构运动分析和仿真分析中,）调用这四个基本子程序,使求解简便,编程方便。     

具有最小次为k的子图的充分条件

本文给出了一个──图具有最小次为k的子图的充分条件，部分推广了［1］的结果．     

猴子逛超市

四个猴子逛超市，推着四辆小车子。买来四只纸杯子，四十四个红辣子，倒上四杯酒，喝酒吃辣子，醉倒四个小猴子，活像四个死猴子。还有四个酒瓶子犷r、猴子逛超市@郭荣安!天津~~     

宋朝人的吃喝

唐宋人似乎不怎么讲究大吃大喝。杜甫的《丽人行》里列叙了一些珍馐,但多系夸张想象之辞。五代顾闳中所绘《韩熙载夜宴图》主人客人面前案上所列的食物不过八品,四个高足的浅碗,四个小碟子。有一碗是白色的圆球形的东西,有点像外面滚了米粒的     

环境经济系统SD模型的建立

利用系统动力学对环境经济系统进行研究。对镇江市而言，系统动力学 模型分成三块：工业子模型、人口子模型和环境污染子模型。三个子模型相互联系、相互影响、相互制约。以工业子模型为例说明了SD模型的建立。通过分析，绘制了工业子模型的因果反馈图，并进行了流图分析，据此采用系统动力学专用语言DYNAO语言，编写工业子模型仿真程序。最后对模型进行了有效性验证。     

建立健全独立学院教学管理机构的现实选择

教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》突出了不断提高独立学院教育教学质量的要求,并把建立健全教学管理机构,加强教学管理队伍建设作为重要任务提了出来。如何结合当前独立学院办学实际,建立健全独立学院教学管理决策机构、教学管理保障机构、教学管理运作机构、教学管理监督评价机构等四个教学管理子机构,是关系到独立学院成功转设后教育教学质量提高的重大课题。     

多部图λkn（g）的G-设计，G为有1条悬边的4长圈

设λkn（g）是一个入重完全n部图，G为一个不带孤立点的简单图，一个λkn（g），G）-设计是将λkn（g）划分成边互不相交的子图，使得每一个子图都和G同构．在此基础上讨论了G为有1条悬边4长圈时多重完全多部图的G-设计的存在性，并给出其存在谱．     

开封兴隆方言的子变韵

开封兴隆方言中存在子变韵,共有27个基本韵母能够发生子变。子变韵母不计韵头差别有四种,以u为韵尾的居多,也有以o为韵腹、无韵尾的情况,鼻音韵母an则变为ε。子变韵母系统不受基础音系的制约,部分变韵中以音长作为和基本韵母区分的特征。子变韵是构成名词和量词的语法手段,表示大称、恶称和通称等语法意义。     

关于德育学学科性质的思考

德育学的学科性质问题是德育学领域一个十分重要的本体论问题。根据从教育学的学科性质的探讨和认定所获得的启示以及我国德育学学科建设的现状,德育学既不是一门纯理论的科学理论学科,也不是一门只开具教育处方的经验性学科,而是一门规范性与经验性、科学性与实践性相统一的学科。     

电子的碱性与物质酸碱性质的讨论

自由电子是强碱性物质．电子广泛存在于化学物质中,并在化学反应中转 移。因之酸碱性质是物质的通性．本文用电子的碱性讨论一些物质的酸碱 性质．     

研讨式教学法：“三位一体”育人模式的实现途径

研讨式教学法是一种基于学生的自主研究与讨论的教学方法。它包括4个基本步骤：提出研究课题、组建课题研究小组、指导学生开展自主研究、课堂讨论与总结。上述步骤是基于其基本特征--问题性、自主性、开放性等--的合理设计。由是观之,研讨式教学法是实现宽知识、强能力、高素质“三位一体”育人模式的最佳途径。     

以正当程序实现教育公平

教育公平是教育的一种基本价值观念与准则,与教育制度相关联,并以此为基准规定着社会成员所享有的基本教育权利,规定着教育资源与利益在社会成员之间的合理分配。事实证明,即使是在机会平等的条件下,教育权利的行使也往往因为主体自然禀赋的差异而不尽相同。为此,我们需在充分认识正当程序对实现教育公平的价值基础上,努力建构合理的程序,为教育资源分配的正义提供程序规则依据;充分运用"商谈理论",为解决教育的公平问题提供民主化程序基础和救济机制。     

The Effects of Using Different Procedures to Score Maze Measures

The purpose of this study was to examine how different scoring procedures affect interpretation of maze curriculum‐based measurements. Fall and spring data were collected from 199 students receiving supplemental reading instruction. Maze probes were scored first by counting all correct maze choices, followed by four scoring variations designed to reduce the effect of random guessing. Pearson's r correlation coefficients were calculated among scoring procedures and between maze scores and a standardized measure of reading. In addition, t tests were conducted to compare fall to spring growth for each scoring procedure. Results indicated that scores derived from the different procedures are highly correlated, demonstrate criterion‐related validity, and show fall‐to‐spring growth. Educators working with struggling readers may use any of the five scoring procedures to obtain technically sound scores.     

高师院校小学英语案例教学策略

小学英语案例教学以具体、直观、现实的方式突显隐藏在教育现象中的教学理论,为教育理论与教育实践的结合提供媒介和平台。案例教学的主体性、互动性、启发性、创新性特点对提高学生的实践能力具有重要意义。小学英语案例教学可以针对其教学特点,采取有效的案例教学设计、操作步骤和评价方式,实现“知”“行”合一的教育理念。     

Using Performance-Based Assessments to Prepare Safe Science Teachers

Standard 9 of the National Science Teachers Association Standards for Science Teacher Preparation is designed to ensure that science teacher preparation programs provide preservice science teachers with the knowledge and skills to understand and successfully engage students in a safe and ethical manner. This standard contains four components describing science teachers’ legal and ethical responsibilities, appropriate use of instructional materials (chemicals in particular), emergency procedures and safety equipment, and guidelines for proper use of living organisms in the classroom. In this article, we describe the requirements of Standard 9 and provide guidance on assessments that can be used to present evidence for preservice teachers’ competence in each of the four components.     

In search of instructional utility: A function-based approach to pictorial research

In spite of considerable research on various aspects of pictures and their instructional uses, a clear conception of the instructional potential of pictures is missing. As a result, practitioners who deal directly with the instructional process are limited in their ability to use pictures most effectively and efficiently. The approach to picture research described here attempts to make research more relevant by suggesting the need to pay greater attention to the instructional role or function served by pictures. Potential functions must be described in terms of their contribution to instructional processes and procedures. Functions should also be applicable to a wide variety of objectives, strategies, and procedures. The relevance of this approach to both basic and applied pictorial research is also discussed.     

案例教学法在法律基础课程中的运用

案例教学法着眼于学生分析能力和批判精神的培养,在法律基础课中采用案例教学法有利于培养和提高大学生的法律意识和法制观念,而案例选编、案例展示、案例的分析和讨论以及案例的归纳评价四环节紧密联系的案例教学模式,能提高学生的学习兴趣和法律基础课的教学效果。在实施案例教学时,教师要做好课前计划、课中引导、课后测评工作。     

运用多种信息技术，优化电大英语教学

随着经济的发展,信息技术越来越成为英语教学中一种重要的辅助手段,本文探讨了如何更有效地利用信息技术,在词汇教学、听说读写四项基本技能的掌握以及课外辅助等方面为英语教学服务,提高电大英语教学质量。