大学英语教学中的文化体验教学实施方法研究

随着世界各地区之间交流的逐步深入,英语作为全世界使用范围最广的语种,正被越来越多国家的教学所重视。本文立足当前我国英语教学的现状,对大学英语文化体验教学方法进行简要的探究。     

浅谈“体验学习”在英语教学中的意义

现代教育强调学生的经历、经验和体验。初中英语教学开展体验学习，可让每一个学生在主动参与中激发兴趣．在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。     

体验视域中的英语文化教学阐微

体验式英语教学理念近来呈蔚为大观之势,但对于体验理念与文化教学如何结合却少有论及。体验式英语文化教学的提出和实施使该理念在理论和实践层面都得到深化。体验式文化教学着力于创设真实语境,并积极利用现实环境,引导学生体验英语文化;强调学生的主体地位,注重学习中的体验与体验后的感悟;帮助学生主动进行意义建构,从而促进其语言文化能力的提高。     

在英语教学中渗透英语文化

现阶段,大量的学生都有又羡英语,又怕英语的心理.他们英语基础差,可十分向往学好英语,但是学习能力又比较低,这样的矛盾问题.于是在讲授英语课时,不但督促学生学习英语,更通过讲述英语历史的发展,有关英语演变的故事,以英语为母语的国家的趣事来激发学生的学习兴趣,提高学习效率,促进他们的学习能力.     

浅析文化体验视角下的小学英语教学

学生学习英语的过程本身就是其对英语文化的体验和感知活动。本文从小学英语的教学实践出发,探讨了文化体验在教学中的重要意义,并结合实例探讨了文化体验视角下的小学英语教学优化策略,最后还总结了实践中的注意点。     

浅谈文化引导在大学英语教学中的意义

在外语教学中,文化教学不仅是非常必要的教学内容,而且也是全球一体化发展的未来趋势。随着信息网络技术、通信技术的不断的发展与进步,世界各国拥有不同文化背景的人们沟通、交流的机会越来越多。作为外语教学中一个重要语种,文化引导在大学英语教学中则有着非常积极的现实意义。本文就针对该问题展开讨论。     

谈文化体验与大学英语文化教学

帮助学生从文化体验来理解文化是文化学习中的一个重要部分。笔者从文化体验的四个要素入手,分析文化体验在大学英语文化教学中的作用。     

合作学习及其在大学英语教学中的意义

合作学习能够克服大班教学学生语言实践不足的缺憾,激发并保持学生的学习兴趣,有利于培养学生的自主学习能力,有利于课堂内外的衔接和构建有效课堂。因此：倡导大学英语教师学习并研究合作学习,能促进大学英语有效教学,实现我国大学英语教学目标。     

浅议小学英语教学中的体验教学

小学英语新课标要求教师利用先进的教学设备和工具,创新教学模式,提高小学生学习英语的兴趣。体验式教学法强调学生参与课堂、融入课堂,突出了学生在学习中的主体地位,在小学英语教学中有广泛的应用价值。笔者结合多年的执教经验,从英语情景创设、课堂教学简化抽象、合作学习三个方面论述了如何在小学英语教学中实施的体验教学。     

关于强化高职英语教学中的文化体验的对策研究

本文基于体验式教学的基本理论,结合高职英语教学的基本特征,明确了体验式高职英语教学的内涵与特征,对提高学生的英语学习兴趣、英语综合运用能力都有较积极的意义。并对高职英语如何实施体验式教学方式提出了建议和对策。     

刍议体验教学在小学英语教学中的应用

新时期,随着中小学课程改革的推进,有关如何培养学生的探究合作以及自主发展的能力受到了更多的关注和重视,而这同时也体现在小学的英语教学中。为了更好的提高小学生的英语水平,适应学生的个性化发展,有必要在课程的教学方式上进行不断的改革和创新,为他们提供一个较为开放和独特的学习平台。体验式教学,作为一种较为新型的教学模式在目前的课程改革中已经被越来越广泛的使用,但是也面临着一些需要解决的问题。     

大学英语文化体验教学研究

网络的发展和经济的全球化使现今社会出现了各种形式的文化交流,跨文化交流能力也随之成为英语应用能力的更加直观的衡量标准。这也就要求英语教学不能够仅仅满足于听说读写等基础技能训练,而要培养学生对英语的实际使用能力,这就要求大学英语设计要考虑对学生文化素质的培养,还要注意教学内容与国际的接轨。在大学英语教学中使用文化体验教学方式可以有效增强学生的英语综合交流能力,提高学生的跨文化交流能力。     

略论红色旅游中的红歌文化意境体验

随着体验经济时代的到来,旅游者不再满足于红色旅游活动中形式化参观与教条式教育,其日益强烈的体验性需求已成为我国红色旅游发展新常态。如果能把红歌这种群众性艺术载体所蕴含的深厚的文化意境,从主题、情节、布景、角色等体验角度,整合与运用到旅游活动中,就能寓教于乐。为游客创造出教育与遁世、审美、娱乐融合的完美旅游体验,从而推动红色旅游特色化与持续化发展。     

浅谈体验探究式教学法在中职英语教学中的应用

核心素养下要求教师积极转变和调整教育教学理念和方法,特别是有意识、有目的地将现代化的教育理念应用于教育教学中。中职学校的学生在身心发展、社会阅历、知识积累、社会实践上都处于重要成长阶段,中职英语教学中体验探究式教学法的应用能够强化学生的体会与认知,强化学生对英语知识的认知与理解,进而实现学生情感体验的获得,助力中职学生英语核心素养的发展提升。     

浅析外语教学中的文化体验教学

回顾国内外文化教学的发展历程,我们不难看出语言教学与文化教学相结合是未来外语教学的发展方向,以及使语言教学与文化教学结合的关键是要了解文化学习的本质,然后按照文化学习的本质开展文化教学.在分析了文化学习的本质(即认知、情感和行为的过程)后,介绍了可以实现语言教学与文化教学结合的方法-文化体验教学.     

任务型教学在大学体验英语教学中的实践与体会

近年来任务型教学在我国的英语教学中产生了很大影响,为英语教学开拓了一条新思路。     

英语教学中的文化教学

语言教学与文化教学密不可分。文化教学必须通过以下主要途径融入语言教学：一是纠词语的文化内涵,二是介绍相关的文化背景知识,三是介绍与交际环境相关的文化。