拒绝敏感

迟钝是一种缺陷,一种感官、思想和行为上的反应性缺陷。迟钝的反面是敏感。照理,敏感应该是优点,是好事儿。但在人际交往的过程中,有时,敏感却是一种自我折磨,一种心理煎熬,还不如迟钝来得合适。楚平常到隔壁寝室去玩,同学们都很热情,有说有笑。可这一次,楚去的时候,却没有一个人理她,包括她的好朋友阿静。她叫了     

幼儿的敏感和敏感期

幼儿究竟是敏感的还是迟钝的?恐怕大多数人都会认为幼儿是敏感的。确实,当一无所知的婴儿来到人世,他就像一块白布要浸润人生的颜色,他对周围的一切充满了本能的感知欲望。通常做家长的都有这样的经验:越小的孩子越好奇,经常“惊头怪脑”。这就可以给我们一个回答:幼儿是敏感的。那么,能否说幼儿也是迟钝的呢?我认为可以这样说。所谓迟钝,是指反应的速度。迟钝并不是没有反应,而是反应比较慢。我们通常认为的幼儿敏感,是一种笼统的感觉,并非理性的分析。如果我们愿意对幼儿作研究,就可以发现,我们原来认为的幼儿敏感,其实是不够敏感的,有时…     

幼儿心理成长系列 幼儿感受能力的成长

人们常说一些人“傻”,而且这些人傻就傻在对别人认为是“秃子头上的虱子”那么显而易见的事“视而不见”,即“迟钝”或“敏感性水平低”。心理学一般理论中谈论“感受性成长”通常都是指敏感     

拒绝敏感

迟钝是一种缺陷,一种感官、思想和行为上的反应性缺陷. 迟钝的反面是敏感.照理,敏感应该是优点,是好事儿.但在人际交往的过程中,有时,敏感却是一种自我折磨,一种心理煎熬,还不如迟钝来得合适.     

空廊

是我太敏感，还是她太迟钝？好在我们都在那些青春的小情绪中，学会了成长。     

关于高考的几点认识

“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。在每年高考文综政治学科考试中，面对同样的考题，有的人敏感，有的人迟钝，有的人平时好像不会的很多，可考试的时候往往都能答对（特别是选择题）。造成这种差异的原因，除了基本知识掌握程度的高低，更多反映了考生得分素质的高低，我把他称为“考感”差异。     

适度钝感是一种无痕境界

正"钝感"是相对于"敏感"而言的。教育需要敏感,教育有时也需要钝感。教育的敏感,在很大程度上是一种教育智慧;教育的钝感,也许可以说是一种境界。按照日本著名作家渡边淳一的解释,"钝感力"可直译为"迟钝的力量",它是"赢得美好生活的手段和智慧"。如此看来,敏感、钝感都是一种智慧,就看我们怎么去     

发展形象思维 训练学生的语感

语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素。怎样来训练学生的语感呢？多少年来。广大的教师都在不断探索这个问题,但总体看,在小学生中仍普遍存在着语感迟钝,对语言文字意会能力低下的现象。     

有益的钝感力

迟钝,也许并不是一件坏事。一般来说,提起“迟钝“这个词,人们头脑中联想到的都不是好事。实际上,“那个人好迟钝“和“那个人很敏锐“这两种评价,可谓是天差地别,如果听到别人议论自己反应迟钝,一定会气得火冒三丈。同时,人们口中有关钝感一类的言词,也都带有明显的贬义和否定的成分。     

他不是＂迟钝＂学生

近日读了日本作家渡边淳一的新作《钝感力》。作家在书中颠覆了许多人对“迟钝”的理解,认为钝感力是一种迟钝的力量,更是一种智慧。庄子云：“呆若木鸡者胜”。“呆若木鸡”讲的是经过多日训练的斗鸡,由盛气凌人磨练到真气内蕴,虽貌似木头,但令对方望而生畏,结果不战而胜。两个时空相差如此大的人都认为“迟钝”者实则大智。这自然让我想起了我的一位学生吴言。     

用心储存爱的记忆——《在世界中心呼唤爱》赏析

当你真正地懂得失去的含义时,记忆是惟一可以帮助你储存起爱的容器。——小沫如是说在世界中心呼唤爱我承认,自己不是个容易被感动的人,对很多事情也不会敏感,有时候甚至会像木头一般迟钝。但是,我也不得不承认,当我读完这本《在世界中心呼唤爱》之后,我被深深地打动了,也开始渐渐地变得越来越敏感……Crying outlove,in the centre ofthe w orld……并不是所有的爱情都能够善始善终,我们这个世界上还有许多不幸的人在生命的尽头痛苦地相爱着。这绝对是一个清纯而凄美的爱情故事。美好的初恋,却在记忆中留下了永恒的遗憾和伤痛,宿命让美丽…     

试论教育中的钝感力

正日本小说家渡边淳一先生在其(钝感力》一书中,提出了一个颠覆一般社会常识的观点,即钝感胜于敏感,敏感的人未必比迟钝的人更优秀。他用生动的事例,剖析了从身体的钝感(睡眠良好、不易食物中毒、善于忍耐疼痛、更利于癌症康复等)到人际相处时的钝感(情绪稳定、能坦然承受批评乃至抱怨和讽刺、善于容忍和谅解他人等)所给予人生和生命的馈赠,     

到诺贝尔的故乡留学

和蔼、勤奋,有条不紊、正直、轻信、腼腆、淡漠、小气、反应有点儿迟钝——外国人和瑞典人自己都这么形容瑞典人。     

花季心理与作文写作规律

中学时期是一个人学知识的最佳时期,也是奇心和表现欲最强的重要阶段;被喻为人生中的花季．充满希望、活力与创造。因此,中学生应该对作文充满了无尽的激情和满腔的渴望,可是现实中的作文教学大多都成为应付“考试”、“升学”的持续的心理负担和压力：学生那份对作文的灵敏渐渐地迟钝了,写作文的那份鲜活激情也慢慢地陈腐了,     

唯一

很怕回答这样的问题：“请举出你最喜欢的一本书来。”“请说出最令你难忘的—件事来。”“请告诉我们,谁是那个对你影响最深的人？”很怕回答这样的问题,因此这个时候我的反应就会更加混乱与迟钝,所以发问的人就会一直不断地提醒我：想一想看嘛!总有个比较啊!     

寓思维训练于数学教与学的互动中

小学生学习数学困难存在着客观原因和主观因素.其一,数学的表示方法一般是数字与符号,而数字符号只是外在的表现形式,其内涵富有深刻意义,从认识与理解的角度看,数字总是抽象的,离开具体的“物”就让人混沌起来,这是导致小学生学习数学难的客观原因.其二,小学生的年龄特点明显暴露了小学生意识到表里的认知受制于具体形象,他们对区别于主观的外界事物(形状、颜色、数量、重量等)是敏感也很迟钝的,好奇也畏惧,新鲜也茫然.     

教育也需要一些钝感力

正在追求速度、效率,甚至带着功利性、浮躁色彩的社会,教育追求敏感力的同时也要有一些钝感力。正如渡边淳一所说钝感力虽然有时给人以迟钝、木讷的负面印象,但钝感力却是我们赢得美好生活的手段和智慧。如果说敏感力是高明剑法,那么钝感力就是无招胜有招的无招;如果说敏感力是妙曲华     

感悟——写作的生命

人的感悟是有差异的。在同样看一事物时,有的灵感顿生,有的却是一头露水;在经历同一件事情时,有的百感交集,有的却无动于衷;在面临同一个问题时,有的思如泉涌,有的却木然无知,这就是感悟的差异。感悟能力强的人,处处留意,时时关心,遇事敏感耳聪目明,善于发现生活中的美,激发心中的情,写出来的文章也就很有"灵气",是活的;而反之感悟能力差的人,听而不闻,视而不见,对任何事都是毫无兴趣,遇事迟钝,没有感慨,没有激情,没有见解,视写作为畏途,这样写出来的文章必然是索然无味。     

怎样增强思维的敏捷性

人的敏捷与迟钝主要是后天因素造成的。不仅不同的人对于同一问题的反应有快慢之别,而且同一个人在不同的领域里也有敏捷与迟钝之异。史书上记载,夏完淳12岁时已“博及群书,为文千言立就,如风发泉涌。”各行各业的能手汲取和处理信息的速度也非常之快。优秀飞行员、火灾救护员对环境的反应异常迅速灵敏;特级教师捕捉教学中的     

英语单词教学初探

一、利用实物教学单词每个人对周围的事物都很敏感,尤其是小学生,那么,我就抓住小学生的新奇性来进行单词教学,边出示实物边读词,让学生形成词与物之间的联系,进而学读词发音,正确读出,说出单词。