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曾新亮 《中小学作文教学(小学版)》2004,(9)
训练要求回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,你和你的同学都长大成人了。那时候,你们会是什么样子呢?如果20年以后你们想聚在一起,又会是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?20年以后的中国和世界又会变得怎样?你可以充分地展开想像,然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用“20年后的……”,也可以根据写的内容另外定。习作要做到语句通顺,叙述要有一定的条理。作文指导重点指导:这是一篇想像作文,而且选材的范围特别宽,只要是“20年以后”的内容,几乎没有限制;可以写自己,可以写与同学相聚,还可… 相似文献
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社会与自然界都在千变万化,日新月异。每天都有许多新人、新事、新气象,怎样用你的慧眼“拍摄”新鲜的镜头呢?这里向家长介绍一下指导孩子写作文如何做到题目新、选材新、立意新。一、题目新。俗话说:“题好一半文”。可见拟定的题目新颖有趣才能吸引读者阅读的兴趣。如一个孩子写了《李大叔“下蛋”》,当你一看到这个题目就会忍不住扑哧地笑出声来,只有鸡、鹅、鸭、鸟才会下蛋,人怎么会下蛋呢?这真是天下奇闻,李大叔怎样下蛋呢?这一连串的问题会吸引读者迫不及待地去阅读, 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2007,(1)
回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年后,你和你的同学都长大成人了。那时候,你们会是什么样子?如果20年后你们相聚在一起,又会是怎样的情景呢?20年后的学校、家乡会发生怎样的变化?20年后的中国和世界又会变得怎么样?你可以充分地展开想像,然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用“20年后的……”也可以根据其他内容另外拟定。习作要注意做到语句通顺,叙述有一定条理。 相似文献
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作文评语是教师与学生进行交流的一种方式,对激发学生的写作兴趣有着重要的作用。每次练笔后,我都用心地为每一个学生写评语,鼓励他们用自己独特的视角、纯净的童心、天真的语言来描绘五彩的世界。如:1.你把拔河比赛中的“长绳”比做“拿不定主意的孩子”,太贴切了!比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功,如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好了!2.句号瞪着圆圆的眼睛,引号的眉毛挑了起来,感叹号哭起了鼻子:“我的主人,你怎么忽视我在文中应有的位置呢?”3.你的“蛋炒柿子”做得那么好,有机会能让老师也一饱口福吗?能… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
训练内容回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,你和你的同学都长大成人了。那时候,你们会是什么样子呢?如果20年以后你们相聚在一起,又会是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?20年以后的中国和世界又会变得怎样?你可以充分地展开想象,然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用"20年后的……",也可以根据写的内容另外拟定。 相似文献
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五年制第九册语文基础训练4的习作题是“写一件和同学或者亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事”。意图是突出本组训练重点项目,培养学生按事情发展的顺序来记叙的能力。这次习作指导,我认为可分三步进行教学。 (一) 抓审题,确定条件。先指导学生读题,弄清题目的三层意思,然后提出问题:(1)这个题目是写人还是记事?从什么地方可以看出来?(2)题目要记怎样的一件事?怎样的事才算是值得回忆的?(3)这一件值得回忆的事,应是哪些人参加的?可不可以光写自己或专写亲戚或邻居呢?(4)能不能把你和同学、亲戚和邻居发生过的许多事都写在一起呢?(5)这个 相似文献
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孙永新 《中小学作文教学(小学版)》2003,(9)
[训练要求] 回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,你和你的同学都长大成人了。那时候,你们会是什么样子呢?如果20年以后你们相聚在一起,又会是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化呢?20年以后的中国和世界又会变得怎样?你可以充分展开想像。然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用“20年后的……”,也可以根据写的内容另外拟定。习作要做到语句通顺,叙述有一定的条理。 相似文献
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孔连根 《中小学作文教学(小学版)》2005,(9)
训练要求回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,你和你的同学都长大成人了。那时候,你们会是什么样子呢?如果20年后你们相聚在一起,又会是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?20年以后的中国和世界又会变得怎样?你可以充分展开想像,然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用“20年后的……”,也可以根据写的内容另外拟定。习作要做到语句通顺,叙述有一定的条理。 相似文献
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回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,你和你的同学都长大成人了。那时候,你们会是什么样子第十一册习作训练3(人教社版)呢?如果20年以后你们相聚在一起,又会是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?2O年以后的中国和世界又会变得怎样?你可以充分地展开想象,然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。自己定一个能吸引人的题目,如“20年后的……”习作要做到语句通顺,叙述有一定条理。□杨穆彬早晨,我睡得正香,忽然,一阵熟悉的声音把我叫醒。我睁开眼一看,原来是比尔·爱因斯坦。比尔·爱因斯坦是我自行设计的第十… 相似文献
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作为一名重点高中的班主任,我针对高中学生的特点,借助评语这种固定的、书面的、定时的“信息卡”,把对学生的积极评价和殷切希望直接传达给学生,给学生以反思自我、认识自我,进而发扬成绩、改正缺点、弥补不足的较大空间,这种做法取得了较好的效果。一、打破旧模式,让评语面向学生高中学生已有了相当的思辨能力,把评语面向学生写,才能使学生感到亲切,并易于产生思想共鸣。以前老师写评语大都是“该生尊敬老师,团结同学……”这种固定的评语写作模式,是典型的面向家长的评语。评语到底应该给谁写?给谁看?我想,教育既然是师生共同参加的双向… 相似文献
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李跃进 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(10)
习作要求:这次作文,要求同学们张开联想的翅膀,写一写20年以后的人、事、物。具体要求详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用三。习作指导:怎样以“20年以后……”为题写一篇想象作文呢?题目的限制很小,大家可以自由地让想象飞到20年后:你可以写20年后的人———20年后的某位同学或自己;你可以写20年后的景———20年后的家乡或学校;你还可以写20年后的物———20年后的汽车或飞机……对于各种事物大家都可以展开大胆的联想和想象,只要你的想象合理,便可以大胆地写到作文中去。一、弄清题意合理想象本次习作要求写20年后的事,就不能写以… 相似文献
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<正>“有你,真好”是一句让人感到温暖的话。那么,拿到这个题目,我们该如何来写呢?第一步,审题。题目中的“你”是本次习作的对象,可见我们是要写一个人。我们如何来确定这个“你”呢?这便要结合后面的“好”字来选择。什么样的人,你会觉得他“好”?他帮助过你;他是你的榜样;他为集体做出了贡献;他创造了美好温暖的境界……这样的人都可以说他“好”。这个人就在我们身边,他可能是你的亲人、朋友、同学,甚至是一个陌生人…… 相似文献