我们为什么要关注90后?

90后,作为与信息化时代一起成长起来的新一代,他们身上带有鲜明的时代特征,同时也不可避免地带有青春期留下的印记。他们或被贴上“有希望的一代”的正面标签,或被贴上“非主流”“脑残”等负面标签。     

社会标签与90后自我认知

贴标签是指“贴在成器上的样品名称或检验合格标签,比喻对问题不作具体分析,只根据教条对人或事物生搬硬套地加上一个名目。”曾几何时,80后被贴上“浮躁功利”“无责任感”“过于自我”“垮掉的一代”的标签,但当80后在奥运会出色的表现之后人们又给他们贴上了“鸟巢一代”的标签。     

刍论学校教育中的“标签效应”

在学校教育中，教师及其他教育在无意中经常给儿童贴上各种各样的标签。当儿童被贴上诸如“老实、胆小”、“调皮捣蛋”等标签时，他们就会作出印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后而引起的，故称为“标签效应”。标签效应产生的机制如下。     

小木人

他们是一群小木人,喜欢给别人贴标签,光鲜亮丽、聪明能干的可以得到金灿灿的星星标签,而资质平庸、难看点的则会被贴上灰暗的圆点标签。     

老师,你会给学生贴标签吗?——浅谈如何让“坏孩子”有所作为

当一个人被别人以某种名称贴上符号、标签时,就会像商品被贴上了标签一样。标签会有定性导向作用,对一个人的个性思维与自我认同产生一定的影响。学生一旦被贴上了某种标签,就会下意识地对此标签产生一种认同感,并不自觉地按照老师所批评的话语去塑造自己的行为。"积极"的标签也许会使学生产生励志情怀,美好心情,能够鼓励学生积极乐观地生活和学习;"消极"的标签也许会使学生心灵晦暗,焦虑不安,受到心灵的创伤,留下消极的心理阴影。这种"标签效应"在我们的工作生活中屡见不鲜,应引起我们的高度重视。在学校教育中,教师应该辩证地看待每个学生,不可轻易地评定任何一个学生,要从他们身上去寻找闪光点,以发展和全面的角度看待学生,让他们感受到温暖,并向着适合自己的道路发展。     

如何粘贴试剂瓶上的标签

试剂瓶上的标签通常都用浆糊或胶水粘贴。用浆糊或胶水粘贴的标签容易霉变,也容易被化学试剂腐蚀。我改用石蜡熔化液贴的标签,没有上述弊端,效果较好,现把具体做法介绍如下:     

揭掉标签,重识自我

根据成绩而被贴上“优等生”、“双差生”、“问题生”标签,这些标签无疑是对学生心灵的一次严重的伤害,并很可能伴随他们一生.作为学生,我们应该勇敢地将这些标签揭掉,重新的认识自己.     

给学生贴上成功的标签

一个人被别人下某种结论,就像商品被贴上了某种标签。一旦被贴上标签,人就会倾向于使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象即是"标签效     

你在别人眼里是啥形象

过于圆滑的人,会被别人贴上圆形的印象标签;凡事讲规矩的人,会被别人贴上四边形的方正标签……做个测试,看看别人眼中的你是什么形象吧。     

测测

性格测试你是什么形状过于圆滑的人,会被别人贴上圆形的标签;凡事讲规矩的人,会被别人贴上正方形的标签……在别人眼中,你是个什么形状呢?     

“贴标签”的启示

给 某人贴上某种“标签” ,易使人产生与标签相一致的行为现象 ,在心理学上 ,称为“贴标签”效应。首先 ,标签的暗示作用可以影响人的“个体意识”的自我认同。如 :老师对学生的要求过高 ,以致学生的行为无法达到老师的要求 ,经常打折扣 ,逐渐地 ,老师由期望变成失望 ,就认为他们“不争气” ,是“扶不起的阿斗” ,是“笨脑瓜” ,并经常当众训斥他们为“大笨蛋”“不是读书的料”等。这就无形中给他们贴上了“我不行”的标签。加上经常性地被斥责、被贬低 ,学生就会产生“我确实不行”的感受。从而对自己缺乏信心 ,无心去寻求获得成功的努力…     

诺贝尔化学奖与中学有机化学命题

2004年诺贝尔化学奖授予以色列及美国三位科学家,以表彰他们发现了一种蛋白质"死亡"的重要机理.这三位科学家发现,一种被称为泛素的多肽在需要能量的蛋白质降解过程中扮演着重要角色.泛素由76个氨基酸组成,它就像标签一样贴上某些蛋白质,只要这种泛素贴在这些蛋白质上,这些蛋白质就会被送到细胞内降解.标签是怎么贴的呢?原来细胞中存在着E1、E2、E3三种酶,它们的分工是这样     

把团徽打造成学生的优秀标签——我和我的新一班(十五)

正一我带班有一个要求,凡是团员必须佩戴团徽。"标签效应"认为:一个人一旦被一种词语、一个名称贴上标签后,就会做出自我印象管理,使自己的行为与所贴标签内容相一致。团徽是一个符号、一个标签,贴在谁身上,谁就会被打上"优秀"的印记,等于贴上一个积极的标签。这样做的意义在于:第一,让这些学生与不戴团徽的学生区分开来,形成鲜明的对比,把他们归入"先进青年"     

社会标签理论视角下高校贫困生思想贫困解读

社会标签理论认为,弱势群体的"问题"不是他们自身固有的,而是权威者给他们贴标签的结果。对于贫困学生来说,一旦被公众贴上"贫困生"标签,他们就有可能在标签的影响下逐渐改变认识和观念,进而引起自我概念和行为方式的负性变化,最终内化标签,走向"思想贫困"。如何预防和转化"思想贫困"是贫困生思想政治教育工作的题中之意,在弱化消极标签、强化积极标签的同时,还要加强贫困生的心理疏导,让贫困生体面地受助、尊严地生活、健康地成长。     

不妨多一些"美丽"标签

日本医学家江本胜写的《水知道答案》介绍了一个关于水的情感测试实验的故事。他给一瓶水贴上不同的标签,结果发现水分子结晶竟然会随之不同。当贴上赞美、感恩等让人快乐的标签,水分子结晶呈现出形态各异的美丽图案。反之,当贴上痛恨、责骂等让人生气的标签,水分子结晶非常混乱或像受委屈孩子的脸,呈现出一副杂乱、恐怖的图象。读罢这个故事,不禁被各种美丽的标签魅力所震撼、所折服,     

不抛弃不放弃

走进我们职校大门的学生,都是文化基础差的,可以说他们在初中时就被贴上了“差生”的标签,受家长指责,遭老师冷落,受同学歧视,课堂上他们成了“被遗忘的角落”。他们缺乏自信,抱着混日子的心理,只想在校混几年,混一张文凭。对这样的学生,我们应该怎样对待呢？     

就业季的困惑与选择

有这样一代人,他们是80后的尾巴,他们习惯给自己贴上"倒霉"的标签,并且这样描述:"从小学到中学,从来是六点起床七点上课,上了大学却从报纸上看到《中小学生将改成八点半上课》;复习完物理、化学,摩拳擦掌准备中考时,市教委又戏剧性地提出了‘中考不考物理化学’;寒窗数年结束高考,连蒙带猜地填报了带有赌博性质的志愿,     

慎给学生“贴标签”

“贴标签”简单理解就是“扣帽子”。它与普通的评价不同,是指片面地、重复地以某种特质来形容一个人,或把人归于某个类别。“标签理论”的提出者美国心理学家贝克认为,人们一旦被贴上某种标签,就更倾向于成为标签所框定的那种人。     

如何记“英语分类”笔记

从学生进入初中的第一天开始,我就要求他们每人买一本比较厚的笔记本,每隔20～30页就在笔记本的上端贴上一张标签,标签上写着诸如时态、语态类、重点句式类、词语辨析类等标记,以便记录或查找时能很快找到。笔者指导学生按以下几种类型进行记录：     

揭掉负向标签，助力学生健康成长

中职学生被贴上了许多消极负向的标签,这严重打击了他们的自尊心、自信心,影响了学生的健康成长。造成学生自信心不足的因素有四个,分别是父母、老师、同学和学生自己。通过探索总结的五步自信增强法,学生的自信心分值明显提升。中职教师学习成长,转变观念,创新方法,帮助学生揭掉他们心灵上的许多负向标签,植入正念,会极大地提高学生的自信心。