培养创新型人才 建设创新型国家

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出了“增强我国科技自主创新能力。建设创新型国家”的发展目标。建设创新型国家的核心和关键是培养创新型人才。学校是人才培养的摇篮，创新人才的培养要从娃娃抓起，要贯穿教育的整个过程。因此。从幼儿教育到高等教育都担负着培养刨新型人才的重任。培养创新型人才是一项系统工程，是千秋大业，需要各级教育部门、教育工作者和广大的教师从多方面努力。     

论高等学校创新型人才的培养

经济全球化、竞争国际化是当今世界经济发展不可逆转的潮流。无论何种竞争，归根到底都是人才的竞争。因此，实施科技兴国战略是全世界各国迎接知识经济时代到来的共识。培养创新人才，迎接挑战，是我国高校新世纪的历史使命，是我们党和国家兴旺发达的源泉和动力。     

浅析创新型人才的含义与特征

21世纪是知识经济时代,创新型人才的培养是应对知识经济的挑战以及建设创新型国家的重要战略举措。创新型人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力、创新品质,并取得创新成果的人;而创新性人才的特征则包括知识基础、创新意识、创新能力、创新人格等方面。     

浅析创新型人才的含义与特征

21世纪是知识经济时代,创新型人才的培养是应对知识经济的挑战以及建设创新型国家的重要战略举措.创新型人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力、创新品质,并取得创新成果的人;而创新性人才的特征则包括知识基础、创新意识、创新能力、创新人格等方面.     

知识经济与创新型人才的培养

知识经济是以知识为基础，以创新为灵魂的经济，知识经济已见端倪，知识的创新、创新型人才的培养显得至关重要。作为培养人才为己任的教育理所当然地应承担起培养创新型人才的使命。培养创新型人才的教育，是以培养具有创新意识和创新能力的新人为目标，以基础知识和高新科技知识为载体，以发展的、综合的指标为工具评价教育效果的教育模式。然而，我国的传统教育是一种规范性教育，是一种封闭性教育，这很难适应知识经济时代需要。因此，必须改革我国传统的教育模式。     

基于创新条件培养创新型指挥人才的策略

如何培养创新型指挥人才是新时期研究素质教育的核心课题。分析了产生创新能力的六个条件，即：智慧、知识、思考形态、人格特质、动机和环境。结合我军创新教育的现状，提出了在课程体系、方法手段、管理模式、教学环境等方面培养创新型指挥人才的策略。对深化教学改革具有很强的现实意义。     

简论创新型人才的培养

本文通过对创新型人才内涵、特征的认识,从创新型人才培养模式、创新型师资队伍建设和创新型人才培养政策角度,分析了在打造培养创新型人才机制的过程中应该注意的几个问题。     

深化教育体制改革培养创新型人才

2002年9月8日，江泽民总书记在北京师范大学建校一百周年庆典上，发表了有关教育和教师问题的重要讲话，特别就教育创新问题做出了五点深刻论述。这些论述，反映了当前科技进步，社会经济发展和日益激烈的国际竞争对教育事业提出的新要求．是对科教兴国战略思想的新阐述，是马克思主义教育思想在中国的新发展，也是指导新时期我国教育改革事业的纲领性件。深刻领会江总书记的讲话精神，对于进一步深化教育改革，全面提高教育质量，建设有中国特色的社会主义教育新体制，有非常重要的理论和实践意义。     

高校要突出培养和造就创新型人才

本文试就高等学校培养创新型人才的教育理念、创新型人才的标准、创新型人才的培养环境、创新教育的原则、途径和模式等比较宽泛的题目进行方向性和概括性的阐述。     

知识经济与创新型人才的培养

二十一世纪将是知识经济占主导地位的社会。在知识经济时代,知识成为国家、企业最重要的资源,经济增长来源于知识资本,而不是来源于金融资本。而人才是知识的载体,二十一世纪的竞争,归根到底是人才的竞争。在知识经济时代.人才的创新能力比以往任何时代都更为重要.国家的实力在更大程度上依赖于国家范围内的求知活动和创新活动。面对二十一世纪的发展.我国需要大批高素质的创新型人才。本文拟就知识经济与创新型人才培养的问题作些讨论,以推进教育对创新型人才培养的重视。     

发挥仪器设备优势 培养创新型人才

开放精密贵重仪器实验室，让学生使用先进的仪器设备是培养动手能力的基本条件；在高年级多开综合型，探索型实验是培养开拓型人才的有效手段；学生加参加科研活动是培养创新型人才的快捷途径。     

高校培养创新型人才的模式及途径

所谓创新型人才,是指具有创新性思维、能够创造性地解决问题的人才。创新型人才培养是构建创新型社会的基础,也是一项极其艰巨的任务。对于高校来讲,要加快培养创新型人才,就必须推进人才培养模式改革,积极探索培养创新型人才的途径。     

创新型日语人才的培养及实施策略

培养创新型人才,实施创新教育,就是要全面提高学生的基本素养、开发学生的潜能,使学生全面、充分、和谐的发展.针对日语人才培养中存在的教学模式落后、实用性课程开设较少、教学方法单一等问题.应对日语课程体系进行调整,丰富和更新教学内容,改革单一的教学方法,建立科学的反馈评价体系,并强化学生的自主学习意识.     

论创新型人才特征及培养关键

在知识经济时代,大学的根本职能由知识传授向知识创新转变,大学教育的重心也随之转向培养创新性人才上。创新性人才的基本特征就是善于学习、善于思考、具有健全人格、具有创新意识。为此,大学创新教育应该抓好培养大学生高尚情操、探索精神、创造性实践等三个关键环节来进行。     

高职院校如何培养创新型人才

为适应时代发展的需要,培养创新人才是时代赋予高校的历史使命,本文从几个方面谈一些看法,与大家共同探讨。     

论高校创新型人才的培养

当前,我国高等教育对于人才评价体系存在缺陷,专业设置过细,教师自身的创新能力不足,造成创新型人才培养难题。注重求知欲和逻辑能力等创新能力的培养,采取因材施教,避免规模化和＂一刀切＂的教育方式不失为解决之道。     

创新型国家与高校创新型人才的培养

坚持走中国特色自主创新道路，努力构建创新型国家，是党中央、国务院在新世纪确立的一项伟大任务。高校是科技兴国的主力军，是培养和造就高素质创造性人才的摇篮，构建创新型国家需要高校努力培养更多创新型人才。本文就高校培养创新型人才与构建创新型国家的关系进行了阐述，并对高校如何培养创新型人才提出了自己的观点。     

新型人才的特征及培养

新世纪需要新型人才。新型人才在知识构成上应当是创新型人才、复合型人才、学习型人才；在个人品格上应当是合作型人才、品德高尚型人才。目前，我国新型人才既匮乏，又大量流失。对此我们必须从战略高度重视人才问题，采取相应策略，培养人才、引进人才、留住人才，为我国现代化建设做出贡献。     

大学如何培养创新型人才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出,要“把育人为本作为教育工作的根本要求”;“提高人才培养质量,牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才.”     

高校品德素质教育与创新型人才的培养

创新是首创前所未有的事物的思维、试验、实践等活动,是对原有模式的背离,对旧规则的突破;创新型人才必须面对思想品德、人格意志的严峻考验,思想品德素质决定创新人才创新的勇气和魄力,决定创新实践的发展方向和社会价值,高校要从教育思想上把品德素质教育作为推进素质教育的核心和关键,以品德素质教育的创新,推动创新型人才的培养。