思想教育要合上时代节拍

一位老师上《锄禾》一课时,教育学生要爱惜粮食,一个学生说:“我把掉在桌上的饭粒捡起来吃,爷爷常常表扬我。”老师说他做得好,并要其他同学向他学习。这时,有一个学生却说:     

企业再出发，能否合上经济轮回的节拍？

失败的企业都是相似的,而成功的企业却各有各的不同。 借用一句托尔斯泰的句式,来试图廓清一下企业之所以拥有不同发展命运的原因所在。商业模式和人在企业组织中的行为方式基本上决定了一个企业的命运。     

更新教育观念合上时代节拍--谈素质教育中的师生关系

通过教师在师生关系中的定位，对“真诚关心，激发上进”、“严格管理、侧重于理”、“褒贬适度、精诚所致”三个方面进行论述，探讨如何确定新型的师生关系。     

浅谈课程改革中的教学管理

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“实行国家、地方和学校三级课程管理。”教学管理是学校课程管理极其重要的一个方面，这是因为教学工作与课程设计、课程评价紧密相联，是课程实施的主要形式，它直接关系到学校课程实施的整体质量，关系到全体师生的发展与生长。因此，我们在课改实验一开始，就对以往的教学进行了认真的反思，     

浅谈军需课程教学管理改革

本文分析了教学管理改革应遵循的基本原则,从完善课程体系设计、建立评价问效体系、创新管理机制和细化考核办法等方面详细设计军需课程教学管理改革的内容。     

课程改革呼唤新型的教学管理

课程改革是一场变革,在这场变革中,没有先知先觉的圣贤,我们与教师处在同一起跑线上,是改革的参与者、实践者、合作者。教师是课程改革中最大的财富,在他们的身上有着无穷的工作激情与创造力。这就要求我们要尊重、信任教师,除了督促检查,要有很多更好的办法激发教师身上的热情与创造力。在管理中树立以人为本的思想,不断改进工作方式,提高服务意识,通过实施多项的评价,激励教师主动参与改革。思想观念的转变是根本的转变,思想观念的转变不是自然的、自发的过程,也不可能通过一两次学习就能完成,必须通过科学的管理来实现。善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题,通过典型事例,在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法,新课程的改革,对学校管理也提出了新的要求,一种新型的教学研究制度——校本教研应运而生。通过开展以校为本的教学研究,促进教育观念的转变。课例研讨引发思考,同伴互助共同成长,专家引领促进发展等校本研究的形式,促进了学校和教师的发展。课程改革强调创造一个良好的外部环境,创造一个激励上进的环境,所以必须实施激励性评价。改革对教师和对学生的评价体系,要让评价激发教师身上的热情与创造力。管理的真谛在于发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性,教学管理应当最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性。     

改革有机化学课程教学管理模式的探索

有机化学是培养化学、化工、制药、生物、环保、材料等专业创新人才的重要基础课。如何强化有机化学课程的教学效果,使其在培养创新人才过程中发挥更大的作用?我们认为研究改革有机化学课程的教学管理模式是关键。为此,从两个方面进行探索。一、以学生为本,因人辅导,培养多层次创新型人才我国高等学校人才培养目标由服务型人才正在向创新型人才转变,这就要求教师改变传统的教学方法,建立系统讲授与探索研究相结合的教学模式,在教学过程中注重讨论式教学,个性化培养。但目前工科院校的基础课多数为大班上课,听课人数多,最多可达180人,实施讨…     

基础医学教学管理如何适应高等教育改革

为适应高等教育改革，我们在近几年来的教学管理工作中，积极探索适合自身特点的教学管理路子，总结了一套行之有效的基础医学教育管理模式。     

课程改革亟需重建新的教学管理制度

目前,课程改革已被鲜明地提到促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。作为基层学校,其核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径就是教学,教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校质量管理的核心,如果不紧紧抓住管理这根缰绳,任何改革都是不可能成功的。 一、从当前学校面临的机遇和挑战看教学管理制度重建的必要性 1、社会的发展对学校教育提出了新     

优化教学管理,促进课程改革深入开展

课程改革是新世纪我国全面推进素质教育的龙头工程，对我国基础教育的发展具有深远的影响。如何对教学进行科学的管理，管理是否到位，将直接影响此次课程改革的成败。基于这样的思考，我校在教学管理上把“发展为本，创新为魂，培训为路”的理念作为学校的管理思路。在管理过程中做到突出重点工作，落实各项要求，强化常规管理，力求常抓不懈，将课程改革的质量监控作为重中之重，将其贯穿于教学常规管理的全程，形成了一套优化的指导、反馈、分析、评价系统，促进了我校课程改革的不断深入。     

加强教学管理确保实验物理课程改革

实验物理课程的改革是强调自主性、开放式教学,重在创新能力培养;改变传统以操作训练为主的上课模式,提高对学生的基本素质、综合运用知识的能力和创新能力培养．必须拥有一支高水平的教师队伍和实验技术人员队伍,虽然分工不同,缺一不可．     

加强教学管理 推进课程改革 提高教学质量

教务主任，是主持学校教学管理工作的中层领导。但是，他对学校的日常教学工作、教学质量产生直接而重要的影响，甚至是决定性作用。我想，任何一位学校领导、教育行政部门领导，对学校教务主任都是相当重视的。     

加强教学管理 推进课程改革 提高教学质量

课程改革对学校的管理创新提出了更高的要求。《加强教学管理推进课程改革提高教学质量》从学校教务主任工作的角度对新课改教学管理工作进行了探讨。     

试论教学管理与课程改革的和谐统一

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》出台到教育部制定《基础教育课程改革纲要(试行)》以来,课程改革工作已推进了多年。但实践证明,没有一个相应的教育制度来支撑和保障,课程工作要全面推进、深入开展,难以顺利地达到理想的目的。因此,学校教学管理制度     

校长教学管理片段四 课程改革诞生了校本课程

新的课程改革让我们感受到,课程的决策已走向分享:作为一所普普通通的小学,可以根据学校的实际情况,开发适合学校发展的校本课程;作为一名普普通通的小学校长,可以在教学管理方面再创新路。本着上述思路,我们以《绿色校园我的家》为主题,开发出了具有我校特色的校本课程。     

课程改革背景下学校教学管理制度的重建

教学管理制度是学校教学管理组织机构和教师行为准则的总称。全面、合理、科学的教学管理制度是教学工作正常运转、质量提高的根本保证,是学校制度建设的核心。传统教学管理制度行政化、企业化、单一化等弊端的存在,制约着教师的专业发展,阻碍着新课程的推行。学校教学管理制度的改革应以激发教师学习积极性、激励师生参与学校管理、强化学校内部合作等为价值取向,构建以校本教研和培训制度、教师的考评考核制度和学生学业及综合素质评价制度为核心的制度体系。     

合上的书

正~~     

课程改革背景下高职教学管理工作探索

课程改革是当前职业教育教学改革的主旋律。课程改革的目的是要通过提高职业教育教学质量,达到培养技能型人才的目标。高职院校在大力推进课程改革的进程中,存在着管理模式陈旧、校系两级管理运转不畅、课程改革进展缓慢、质量监控体系不健全等问题,新形势下教学管理工作应适应课程改革的新要求,做到改革与管理并重。本文针对高职院校教学管理中存在的问题提出了相应的教学管理对策。