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课堂教学实施创新教育的思考与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
创新教育以培养人的创新精神、创新意识、创新思维、创新实践能力及创新人格为基本特征。如何培养学生的创新精神和创新能力是我们应努力探索的重要课题。广大的教育专家、学者、教师对此已进行大量的探索与实践,我校也进行了积极的尝试。以下是我们的几点基本做法:一、开展创造性思维训练,以此作为创新教育的突破口。我们的教育应该全面地最大限度地挖掘人的潜能。理论研究和大量的实践表明,通过教育开发大脑、充分释放大脑的创造潜能是完全可能的。创新教育的核心———创造性思维的训练就基于此。我们把训练创新思维作为创新教育的突… 相似文献
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对学生进行创新意识、创新能力的培养,必须处理好主导与主体、“接受“与“质疑”、逻辑思维与创造性思维三方面的关系。 相似文献
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苏锦秀 《天津职业院校联合学报》2003,5(1):30-32
21世纪是创新能力大竞争的时代 ,国家的综合实力越来越多地体现在国民素质的高低和优秀创新人才的多少上。高等职业教育担负着为社会培养一线中、高级技术技能型人才的重任 ,要培养一大批具有创新意识、创新能力的高素质创造型劳动者。因此 ,高职院校应从培养学生创新意识、创新能力出发 ,充分发挥教师在创新教育中的主导作用 ,制订创新教育目标及进行创造性教学等多方面实施计划。 相似文献
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论高职学生创新意识、能力的培养 总被引:4,自引:1,他引:4
苏锦秀 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(1):30-32
21世纪是创新能力大竞争的时代,国家的综合实力越来越多地体现在国民素质的高低和优秀创新人才的多少上。高等职业教育担负着为社会培养一线中、高级技术技能型人才的重任,要培养一大批具有创新意识、创新能力的高素质创造型劳动。因此,高职院校应从培养不创新意识、创新能力出发,充分发挥教师在创新教育中的主导作用,制订创新教育目标及进行创造性教学等多方面实施计划。 相似文献
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本从创新教育的内涵,创造性思维是创新教育的核心,培养创造性个性是创新教育的关键,活动课是创新教育的有效载体等方面,对当前大力倡导的创新教育进行了理论上探讨。 相似文献
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初中化学教学如何落实新的教育理念,是初中化学教师普遍关注的重大课题。而一个人的创造性能力,主要由个体的创商(CQ创造性能力商数),即创造性人格、创造性意识、创造性思维三大数据指标决定。本文就此谈谈化学教学培养学生创新精神和实践能力的基本思路。 相似文献
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张恒忠 《福建师大福清分校学报》1999,(4):46-55
章阐述了素质教育提出了培养创新精神的要求。分析了创新精神的含义及其同创新意识,创新能力,创造性思维,创新个性的关系。探索构建了从培养创新意识,培养创造性思维,培养创新个性等三个方面大力开展培养创新精神的创新教育。 相似文献
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卢丽杨 《闽西职业大学学报》2002,4(1):49-51,57
创新教育是素质教育的核心,实施创新教育是当今世界教育改革与发展的基本走向,是我国基础教育改革的主题,文章阐明了中学物理教学实施创新教育的主要内容和有效途径。旨在普及和加强创新教育,造就21世纪创造性人才。 相似文献
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本文阐述了语文学科实施创新教育的必要性和重要性,指出了实施创新教育的两条重要途径:转变教学观念,树立现代的教师观、学生观、质量观;优化教学方法,培养创造性思维。 相似文献
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世纪之交,面对知识经济带来的机遇和挑战,江泽民主席提出:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”知识经济的竞争在于人才的竞争,而人才的竞争在于教育。因此,世界经济合作与发展组织(OECD)指出:“教育将是知识经济的中心,而学习将成为个人或组织发展的有效工具。”可见,教会学生学会学习,实施创新教育,是时代的召唤,社会发展的需要,是未来赋于教师的历史使命。教育要“三个面向”,要从未来着想,从大处着眼,培养创新人才。而在教育教学实践中应从小处着手,选准突破口,寻找切入点,扎扎实实,使创新教育落实到教育过程的每个… 相似文献
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素质教育的核心是创新教育 ,创新教育的重点是培养学生的创造性思维能力 .这就需要我们把握创造性思维的特征 ,以推进创新教育的实施 .创造性思维是指重新组织已有的知识、经验 ,提出新的方案或程序 ,并创造出新思维成果的思维方式和过程 .它是在一般思维的基础上发展起来的 ,是人类思维能力高度发展的表现 .作为人类思维中的高层次思维 ,它具有以下主要特征 .第一 ,打破常规 ,异于传统 .创造性思维常常以非逻辑、非常规的形式表现出来 ,即不同于传统的经验和方法 .它能对已有的理论提出怀疑 ,并能大胆设想新的理论和新的方法 .这是创造性思… 相似文献
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李煜亮 《学生之友(小学版)》2011,(8):5-5
培养创新意识,训练创造思维,传授创造方法,提高创新能力是中小学创新教育的主要内容。作为基础学科的数学教学课是培养创造性思维、创新精神最有效的学科之一。苏霍姆林斯基认为:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此,课堂教育的一项重要任务,是培养学生的主体性,促进学生的全面发展。学生是课堂的主人,也是学习的主人。教师要努力挖掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来。 相似文献
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新课改应强化问题意识,以人为本,教师要创设“情境”,提供“交流”、“协作”的平台,真正落实新课改建构主义思想,通过鼓励提问,引导提问,探究问题,充分发挥学生自主探究问题、发现问题的能动性,培养创新人才。 相似文献
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陈亚萍 《黔南民族师范学院学报》2002,22(3):14-17
创新教育是当前教育界研究的一个重要课题,它是素质教育的核心。要实施数学创新教育须做到:培养学生的数学创新意识;开启学生创造性思维,培养科学的思维方法;营造创新教育氛围。 相似文献