塑出快乐晚年——记山东老年大学首批学员陈俊岭

泥塑，让他年逾半百重新释放激情； 泥塑，让他古稀之年感到重任在肩； 泥塑，让他忘我，让他快乐，让他如痴如醉； 在泥塑的世界里，他探求着，享受着……[编按]     

剪出快乐生活

听说九江石化老年大学剪纸班的任课老师谷中和是民间艺术大师,我满心欢喜地报了名。     

我的快乐生活

我年轻时就喜欢摄影,却没有时间。退休了,没事了,我终于拾起了这个爱好。 一架相机,一身行囊,就是我最好的伙伴。为了多学一些摄影知识,多结交一些影友,我来到了长春老年大学摄影班。我蓦然发现：这里才是汲取知识的最佳园地。多年来,我师从洪涛、辛慰两位老师,不仅学到了摄影理论,摄影实践也有重大突破。     

英语歌曲——快乐学习英语的源泉

每当下午的音乐铃声响起,我都会不由自主地想起我的童年时代,想起我的难忘的小学、中学时光。无数个下午,预备铃声响起,我（我是领歌员）都会站在教室前面,领着我的同学们一遍又一遍一首接一首的唱着音乐老师教给我们的歌曲。我们大声的歌唱,唱着自己喜爱的歌曲,唱着自己的欢乐,唱出自己的悲伤,尽情的宣泄自己的情感。     

让音乐成为快乐的源泉——试论小学音乐快乐教学

音乐的教学在小学时代具有培养学生的审美意识的作用,在引导他们树立一个健康良好的生活态度方面占据着重要的地位,但由于小学生年龄较小,社会经验不足,人生价值观尚未完全形成,学习的自律性比较差,经常难以全身心沉浸在欣赏音乐的过程中,因此,为了提高学生在音乐课堂中的参与度,培养他们在音乐欣赏中树立正确的价值观念,在现阶段小学音乐的教学过程中教师要合理地考虑学生接受能力与兴趣集中点,科学创新发展快乐教学法,为学生营造一个充满音乐氛围的课堂。让学生在欣赏音乐、学唱歌曲的过程中感受到快乐,最终实现提升学生音乐欣赏水准,感受音乐中传递的情感。让音乐课堂为学生未来将音乐作为生活中的调味剂提供一个正确的引导作用。     

快乐学习的源泉

在进入复旦附中前,我和许多同学一样,脑子里只有那些中考考点,到附中以后的三年学习生活中,有幸遇见这里一个赛过一个的好老师,让我很快就摘掉了那片“障目之叶”,让我像哥伦布一样发现了“新大陆”。最让我在学习中如醉如痴的是黄玉峰老师,他是上海著名的语文特级教师。还没开学他便让我们背起了《大学》《论语》,他这么做自然不是为了高考,而是让我们体味古人的智慧,感悟“止于至善”,理解“修身、齐家、治国、平天下”。刚上黄老师的课的时候,我抱着一种收集的心态。所谓收集,便是我想从老师课上听到一些与众不同的观点,看到一些不听寻常的历史或人物,或是对于一些问题拔丝抽茧的解析。     

音乐是快乐的源泉——小学音乐体验式教学方法初探

音乐教室一般都张贴着一条标语音乐是快乐的源泉,通过对音乐的学习来让学生获得审美体验。但是基于小学生年龄的限制,他们的各项思维能力发育都还不是很完善,而且学生之间的情况也不一样,对于音乐的认识和感受能力也略有不同,这就需要教师在进行音乐教学时,注意方式方法,为学生提供一个轻松愉悦的音乐氛围。故本文以音乐是快乐的源泉为主题,对小学音乐教学的方法进行研究。     

我的快乐晚年

几个月前，我偶然得到一本2005年第10期《老年教育》。读着读着，一个熟悉的名字跃入眼帘——鲁淑珍!不会是重名吧？我仔细端详着中的照片，那个推着自行车，笑得一脸灿烂的老人正是我的朋友鲁淑珍。她为了追求晚年的充实和快乐，学骑自行车上老年大学的故事，令我钦佩不已。读着那朴实无华、妙趣横生的字，我不禁为她高兴，同时萌发了无尽的感动与思索。只有拥有希望，不断追求，生命之树才能长青。在鲁淑珍身上，我欣喜地看到了自己的希望。     

让课堂成为快乐的源泉

体育作为一门学科,它与其他课程教学的不同点在于它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式.传统观念在现在的体育教学中已经远远不能适应,教师应该采用多种方法发展学生的个性和智力,把"教"与"玩"有机地结合起来,在体育教学中充分发挥快乐教育的作用.那么,在小学体育教学中,如何让学生学得更快乐,学得更主动呢?     

快乐加油站

听音乐 去老师办公室请教问题，见老师边听佛教音乐边批卷子，问何故。答曰：“佛教让人向善，听着佛教音乐批改卷子比较容易手下留情，要不然这群小兔崽子全部不及格!”     

展示快乐的课堂 诠释初中语文快乐教学

虽然初中语文这门学科的资源内容丰富,但是学生的年龄在不断地增加,学生从小学到初中的这个过渡时期,对学习的兴趣和学习的激情也在不断地下降。语文的教学应该是能够激发学生们兴趣的一门艺术,怎么使学生能够更快乐更有效地学习初中语文,是值得每一位教师思考的问题。     

构建快乐课堂

新课程标准特别强调学生是学习和发展的主体,强调音乐教学应激发学生的学习兴趣。要实现上述理念,必须使课堂成为快乐的课堂,使学习成为快乐的学习,使学生成为快乐的学生。所谓学生的自主性、积极性和创造性,只有在快乐的状态下,才能开花结果。快乐是最佳的学     

快乐生活是作文的源泉

快乐生活是作文的源泉,认识生活是作文的关键,积累生活是作文的捷径,让学生走出课堂,去广泛接触大自然,接触社会,去发现、探索,去大胆想象,去采撷生活中的瑰宝吧!让快乐走进学生的心田,让他们真正享受生活的快乐、作文的快乐、成功的快乐。     

在习作中寻求快乐源泉

小学作文教学中“教师难教,学生怕写”的现象长期存在,笔者试图从尊重学生个性,鼓励学生长期积累,指导学生进行想象习作等方面着手,以达到提高学生作文水平之目的,让学生自由习作,快乐习作。     

当学生 真快乐

由于种种原因,当年我早早地离开了校园。没当够学生,成了此生最大的遗憾。庆幸的是晚年赶上了好时光,我又能背起书包上学去了!     

微笑是快乐的源泉

当凯瑟琳转学来和我同桌的时候,我觉得自己是一个真正的丑小鸭。在同龄人的眼里,凯瑟琳简直就是“完美”的代名词,她的相貌和身材都无可挑剔,脸上常常露出笑容。她品学兼优,又是校体操队的主力,更重要的是,她的家境也很优越,父母都是大学教师,还来我们学校做过演讲。而我住在贫民区,父亲是个货车司机,母亲则是个没文化的家庭主妇。并且,我长得一点都不漂亮,是那种又黑又胖的女孩,成绩也不太好。     

快乐着音乐的快乐

无论干什么事业，勤奋刻苦固然重要，但如何学会在学习中寻找快乐，更是关键所在。——黄铮[编者按]     

做一个快乐的老师

两千多年前,一位老先生让弟子们畅谈自己的理想,众生各言其志,但只有一位叫曾皙的学生,他的观点正合了老师的心意:在暮春时节,与一帮朋友洗完澡,沐浴着春风丽日,然后舞之蹈之踏歌而归——这就是孔子心目中理想和谐的社会。2001年,一个叫米卢的南斯拉夫人,带领中国足球队员玩起了网式足球的游戏,当时毫不理解的国人     

快乐的木兰班

哈哈哈哈……瞧,准是木兰一班的‘老顽童’们来了!一听到那开心爽朗的笑声,熟悉我们的人都会这样说。事实也正是如此,只要我们木兰班的学员聚在一起,便会笑语欢声不断。     

给孩子的回忆多些纯真与快乐

让美妙的旋律演绎丰富的生活 故事一：汽车里坐着一群去春游的孩子,为了活跃气氛,一名音乐老师提议唱歌。“春天在哪里呀？春天在哪里……预备唱!”孩子们拍着手开始唱起来。开始声音还挺响亮,唱唱就没声了,一问是不记得歌词了。没事,再换一首,可一连换了好几首,结果都一样。更可气的是,这个活动没坚持多久就变成聊天的聊天,