畜牧养殖专业的教学现状及探索

近几年,我国逐渐加大对职业教育的投入。中等职业教育呈现出了良好的发展态势,迎来了新的发展机遇期。随着农村劳动力的大量外流,集约化畜牧养殖的出现,社会大环境发生巨大改变,这就对职业学校畜牧养殖专业教学提出了更高、更新的要求,引起了广大职高畜牧专业教师的深思和探究。如何培养出高素质的学生,适应现代集约化畜牧养殖业发展的需要,使畜牧养殖专业得到高效发展,是教师必须探究与解决的课题。作者从职高畜牧养殖专业存在的问题及解决方法入手,谈谈认识和体会。     

加大实践教学力度 提高专业教学质量

本文阐述了实践教学在畜牧养殖专业教学中的作用。针对现在养殖专业实践教学中存在的问题。教师的专业技能素质低下,实践教学的意识不强;学校对实践教学没有重视起来;实验实训场所不完善等问题,严重影响了养殖专业实践教学的进行,本文就如何加大实践教学力度提高专业教学质量提出了一些粗浅的看法。     

浅谈职业中学畜牧兽医专业的发展与走向

职业中学畜牧兽医专业,面临就业难、生源奇缺的窘境,专业要发展,必须解决经费短缺、师资不足、教学质量不高、学生能力差等问题。无需讳言,近几年,随着小范围个体养殖业大滑坡,大规模集约化养殖的出现,社会大环境已经发生改变,这就对职业高中畜牧兽医专业提出了更高的要求,而我们畜牧师兽医专业的现状又令人堪忧。怎样才能培养出高素质的畜牧兽医技术人才,使畜牧兽医专业得到长足的发展,是我们亟待解决的问题。     

浅谈职业中学畜牧养殖专业的发展

我国是一个农业大国,依靠科技振兴农业,这是一项基本国策,而且实践证明,卓有成效.近几年,随着小范围个体养殖也大滑坡,大规模集约化养殖的出现,社会大环境已经发生改变,这就对职业高中畜牧兽医专业提出了更高的要求,而我们畜牧兽医专业的现状又令人担忧,如何才能适应社会大环境的变化?怎样才能培养出高素质的畜牧兽医技术人才,使畜牧兽医专业得到长足的发展,是我们亟待解决的问题.本文是从畜牧兽医专业自身存在的问题及解决问题的办法入手,谈谈自己的看法:     

职中畜牧兽医专业的出路

自上世纪80年代以来,随着我国职业教育事业的发展,我们学校的畜牧兽医专业有过他的辉煌时期,为我县农村经济发展培养了大批应用型技术人才,并带动了养殖事业的蓬勃发展,影响遍及周边市、县,并多次为外省市代培职业教育专业技术人才,为培养高素质的劳动者做出了应有的贡献。无需讳言,近几年,随着小范围个体养殖也大滑坡,大规模集约化养殖的出现,社会大环境已经发生改变,这就对职业高中畜牧兽医专业提出了更高的要求。[编者按]     

基于“互联网+”背景下猪生产学教学模式改革与实践

猪生产学是高等院校畜牧专业必修的专业课程。针对该门课程现阶段存在的问题和挑战,本文从教学内容、教学模式、教师教学能力和考核制度等多方面进行探讨。在当前"互联网+"新畜牧业的时代背景下,将猪生产学教学与"互联网+"的理念相融合,旨在培养适应现代化、集约化、自动化和信息化发展的畜牧业高素质专业人才。     

高职院校养殖专业在校生人才培养工作调研报告

学院根据本院养殖专业人才培养目标、建设规划、教学要求及设置、教学管理等项目,设计了30余项问卷项目,调查对象为养殖方向畜牧兽医专业一、二年级的在校生500名,旨在了解当前高等职业院校畜牧兽医专业教育的现状,征询本专业在校生对畜牧兽医专业教学管理工作的建议,以客观分析畜牧兽医专业的人才培养工作及教育教学研究。     

有区域特色的《羊生产学》教学改革探索

新型养殖模式不断出现,羊生产技术表现出新的特点。因而对养殖技术手段也提出了更高的要求。养羊产业作为地方重点支持产业,畜牧专业作为高校重点支持专业,畜牧专业的《羊生产学》教学需要承担重要的角色,作为畜牧专业的专业核心课程,羊生产学的教学模式必须根据养殖产业模式的变革进行有区域特色的教学改革探索。     

中职牧医专业实训教学有效性现状调查及改革对策

加强实践性教学培养现代畜牧兽医行业所需的高素质劳动者．技能型人才,是我国中等职业教育教学发展的必然趋势。本文就中职畜牧兽医类专业教师实训教学有效性现状从多方面进行了深入细致的调查,进行了认真的剖析,井提出有关中职畜牧兽医教师实训教学的几点改革建议。     

浅谈开展反思性探究促进科学教师专业发展

反思性探究是教师教学能力提高的重要途径之一,如何使反思性探究真正起到对教师专业发展的促进作用是一个重要的研究课题。本文从反思性探究是促进教师专业发展的有效途径、反思性探究是教师专业发展的依托和以反思性探究促进教师反思性探究的策略等三个层面对反思性探究对教师专业发展的促进作用进行了探讨。     

教学反思对高中生物教师专业发展的影响分析

教学反思对教师的专业发展有重大的影响。通过分析不同专业发展阶段高中生物教师的教学反思状况,及其与教师专业发展之间的关系,阐述在生物教师专业发展中教学反思扮演着重要角色,进而提出有效利用教学反思促进生物教师专业发展的建议:教师个人应从信念上重视教学反思,提高专业发展动机,积极发展生物学相关探究能力;学校方面要为教师的专业发展营造良好的校园文化。     

浅谈开展反思性探究促进科学教师专业发展

反思性探完是教师教学能力提高的重要途径之一,如何使反思性探究真正起到对教师专业发展的促进作用是一个重要的研究课题.本文从反思性探究是促进教师专业发展的有效途径、反思性探究是教师专业发展的依托和以反思性探究促进教师反思性探究的策略等三个层面对反思性探究对教师专业发展的促进作用进行了探讨.     

农业职业教育必须实施产学研结合

1．结合专业办产业,办好专业促教学我校作为江苏省唯一的畜牧兽医学校,畜牧兽医专业和兽药生产与检测专业在全省乃至全国有较大的影响,我们依靠上述主干专业,办起了动物药品厂、示范养殖实习基地（泰州种鸭场、华东水禽示范基地）、动物医院、实习牧场等经济实体。这些经济实体都是专业的延伸,是实践教学环节的重要组成部分。由于专业教师直接参与创业及新产品开发,接触到了生产实际,在实践中遇到问题又促使他们去分析、思考、研究,丰富了他们的理论知识。这种理论上升到教学中去,就变成了活生生的知识点,学生听起来生动,学起来…     

农村地区教师科学探究教学能力现状调查与分析

提高农村地区中学物理教师的科学探究教学能力是有效实施物理新课程的重要方面。本文在进行调查的基础上,分析了海南农村当地中学物理教师开展科学探究教学的能力状况,提出影响当地中学物理教师科学探究教学能力的因素,即城乡地域差异因素、教师自身专业因素、教师专业发展因素,从理论与实践的层面提出了解决问题的一些对策与措施。     

教学洞察皆学问 实践练达即文章——教学反思与撰写论文的几点体会

<正>优质教学必须依托于优秀师资,而教师的专业发展离不开每一位教师的自主学习与主动探究。只有努力学做一名乐于探究的教师,才能实现自我专业与专业自我的逐步提升,从而不断提升中学政治教育教学质量。笔者就自身在实践中探究和在探究中实践的体会,谈谈教学反思与撰写教学论文的几点心得。一、"教学洞察皆学问"——善于在教学中发现问题     

反思性教学:激发教师专业发展信念

从教师专业发展角度出发,以文献综述结合教师工作实际,探究了反思性教学与教师信念的关系,构建教师教学信念与教学效能感发展周期模型,并提出了两个误区及三点有关教师信念发展的建议。     

信息技术职前教师专业发展途径探究

职前教师专业发展是教师终身专业发展的基础阶段,为了促进信息技术职前教师专业发展,探究信息技术职前教师专业发展途径。提出改革与教师专业发展不适应的课程设置,培养教师自主专业发展意识,改革和拓展信息技术教学论教学,加强教育实践和教育研究,从而加速职前教师的成长和发展。     

信息技术职前教师专业发展途径探究

职前教师专业发展是教师终身专业发展的基础阶段,为了促进信息技术职前教师专业发展,探究信息技术职前教师专业发展途径。提出改革与教师专业发展不适应的课程设置,培养教师自主专业发展意识,改革和拓展信息技术教学论教学,加强教育实践和教育研究,从而加速职前教师的成长和发展。     

百字稿

长沙农校一讲师帮助郴县办职校郴县四中改办成郴县第一职业中学,办起了两个畜牧养殖专业班,由于缺少经验,开展教学工作有困难。长沙农校63岁的讲师柏坚、68岁的讲师夏友松闻讯后,不顾年事已高、路途遥远,来到该校帮助指导工作。他们和该校教师一起,调查了解郴县经济发展、农民致富的需要,研究制定了畜牧养殖专业三年的教学计划,并对实习场地的建没提出了具体意见,还为学校提供了部分教材纲目和资料。(闻理)     

专家与教师合作视阈下的小学教师专业发展策略探究

以教育专家与小学教师合作为背景,对小学教师专业发展策略进行探究。首先论述了小学教师专业发展中专家与教师合作的现实意义,然后重点探讨了小学教师专业发展中专家与教师合作的有效策略,包括教育专家和教师教育研训部门要真正关注小学教育教学一线实践,小学教师与教育专家专家对话等。