乌鸦吃羊

“一只乌鸦口渴了．到处找水喝。”——这篇小学课本中我们耳熟能详的课文《乌鸦喝水》之所以让我们印象深刻．是因为在瓶口很小、水又不多的情况下,乌鸦竟想出了向瓶中投石子的办法,最终美美地喝到了水。     

乌鸦喝水的真与假

<正>中国各地的小学教材都有一个乌鸦喝水的故事,说的是:一只口渴的乌鸦看到窄口瓶内有半瓶水,但其喙够不着水,于是想办法衔来一颗颗小石子投入瓶中,使水面升高,从而喝到了水。这个故事告诉学生,遇到困难要积极想办法才能让问题迎刃而解。但是,现在有人做了科学试验,证明这故事可能是假的!因为乌鸦口衔石子填到瓶子里未必就会让水涨起来。用科学实验来还伪求真,这种做法当然值得肯定,因为这体现的是怀疑和求真的科学精神。     

净水新科技 光触媒粒子为地球“解渴”

<正>小乌鸦被毒死了通过嘴把石子投进瓶子而成功喝到水的老乌鸦回到森林,向大家谈起自己洋洋得意的"喝水技术"。一只小乌鸦不屑地说:"水无处不在,地球是个‘水球',干嘛非喝那半瓶水,不会喝其他地方的水吗?"老乌鸦说:"地球上水虽然多,但现在能喝的水却不多呀!"小乌鸦根本不愿意听老乌鸦哕嗦,拍拍翅膀说:"我也要去远行,走了!"     

乌鸦从《伊索寓言》中飞出

在古希腊著名的《伊索寓言》中,有一则关于乌鸦的故事,讲到一只乌鸦口渴了,它发现有个瓶子装了水,但水太少,它的嘴不够长,伸到瓶子里也喝不到水。于是它想到一个办法,把旁边的小石头一个个投入水瓶中,让水位上升,最后自己终于喝到了水。     

从乌鸦喝水谈到立方容球

在从前的小学课本和故事书里,有一个很有趣的故事。这故事叙述一隻渴极了的乌鸦,找到一隻细劲的瓶,瓶里盛着不多的水,这乌鸦没有办法把它的喙伸进去而达到水面。但是这隻乌鸦很聪明,它想出一个好方法,终於把困难克服了。它啣到许多小石子,一块一块投到瓶里,结果瓶里的水面升高到瓶口;这乌鸦就喝了一个畅快。我们虽然不一定相信果真会有这样的聪明的乌鸦,但是这故事却引起我们来研究一个有关几何学的有趣问题:“如果瓶里的水太少,这乌鸦能不能喝到水呢?假定水太少就喝不到,那末至少要有多少水,才能喝得到呢?”要研究这一个问题,必须假定这水瓶和石子的形状。为了简单一些,我们假定水瓶是一个立方体,许多小石子都成相等的球形。又为了计算便利,再用     

长舌蝙蝠

一个高深的瓶子盛着水,水面刚到瓶身中间,一只口渴的乌鸦围着瓶子兜了几个圈子。它想把嘴巴伸进瓶子,可试过几次都不成功:水太深了。聪明的乌鸦想出了一个办法,它叼了一些小石子投进瓶子里,水面上升,它如愿以偿地痛饮一番。喝水对于我们人类来说根本就不是难题,我们轻易地用手举起瓶子一饮而尽。但是,还有一种情况值得我们注意。     

问专家

正狗是怎么喝水的?许多人都见过狗喝水,对于狗来说,喝水并不那么容易,因为它们的嘴两边不是封闭的,这使到嘴里的水很容易又流下来。不过狗喝水自有一套,它们喝水的方式甚至还利用到了流体力学。英国《奥秘》杂志编辑凯蒂·辛     

喝水垢较多的水容易患结石吗

正流言:水烧开后,水壶底部沉淀的水垢被喝到肚子里会形成结石。真相:水垢的主要成分为碳酸钙、硫酸钙、氢氧化镁和碳酸镁等,水中存在水垢,说明水中矿物质含量较多。水烧开时,钙镁离子都已经被煮出来了,所以水里的钙镁离子就少了,只要等水垢沉淀后再喝水就不会对身体造成伤害。     

开水速冷装置

<正>当口渴急着喝水时,从热水瓶里倒出来的开水很烫,需要等一段时间。如何在想喝水时很快就能喝到温度适合的水呢?我设计的“开水速冷装置”就能做到这点。让开水流过速冷器,即可变成可以饮用的温开水。开水速冷装置由凉水盒、进水漏斗、冷凝管和出水口组成。开水从漏斗口加入,流过冷凝管,从出水     

用价值导向引领多元解读

[案例]苏教版第三册课文《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事,一个烂熟于心的故事。一次听一位老师执教该课,老师创设了丰富的情境,多媒体课件的运用更使课堂气氛十分活跃,再加上表演更是迎合了学生的兴趣,在课即将结束前,老师提出了一个问题“:你想对狐狸和乌鸦说些什么?”学生纷纷举起了小手。有的学生说:我想对乌鸦说,你因为喜欢听奉承的话,上了狐狸的当,以后可要吸取教训啊!”老师微笑着点头“。我想对乌鸦说‘:乌鸦呀!忠言逆耳利于行,动听的话并不一定就是好话。”又有学生说“:狐狸你太狡猾了,自己不劳动,反而骗乌鸦的肉,真是个大坏蛋。”老…     

动物“方言”

泰国动物学家纳瑞精通乌鸦的语言,知晓乌鸦的300余种叫声。他曾创作了一部举世无双的《乌鸦会话词典》。根据这部词典,人们可以听懂乌鸦的语言。纳瑞在研究中发     

由《最佳路径》想开去……

《最佳路径》是苏教版国标本小学语文第八册第二单元中的一篇课文。这篇课文既揭示了哲理,又是个令人津津乐道的故事。学生的困惑在哪里?兴趣点在何处?作为文本的它语文价值体现在哪里?课堂教学可以通过哪些环节,采取何种策略达成相应目标呢?是否可以这样来理解。     

激发小学生写作兴趣,为作文教学撑起一片天

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点,但是作文教学却一直是个难题,本文以激发小学生写作兴趣为教学视角,来谈谈小学作文教学的有效策略,其主要内容主要包括:借鉴课文仿写,开辟写作捷径;激发表达欲望,挖掘习作源水;展开联想想像,焕发习作光彩。     

满族的鸦鹊崇拜

满族有着悠久灿烂的文化,其中对鸟的喜爱和崇拜是满族文化的特征之一。在满族的鸟崇拜中,对乌鸦和喜鹊的崇拜尤为突出。满族民间的神话传说中也存在着丰富的鸦鹊形象。神话传说中的鸦鹊形象满族神话传说中的乌鸦和喜鹊形象大致可以概括为以下几种:指引者的形象这一类形象的鸦鹊总是在关键时刻指引主人公找到要寻找的人或事物。在《多龙格格》中,多龙格格要找能够制服妖鹏的人,这时候一只雪白的喜鹊口吐人言为多龙格格指点了迷津。在《女镇定水》中,     

长舌蝙蝠

一个高深的瓶子盛着水,水面刚到瓶身中间,一只口渴的乌鸦围着瓶子兜了几个圈子.它想把嘴巴伸进瓶子,可试过几次都不成功:水太深了.     

数学课堂教学中如何设置悬念

古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”,学生的思维活跃于疑问的交叉点。下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。一、激“疑”“学起于思,思源于疑”,疑能使心理上感到困惑,产生认知冲突,进而拨动其思维之弦。适时激疑,可以使学生因疑生趣,由疑诱思,以疑获知。如在教学“体积的意义”时,教师巧妙地利用“乌鸦喝水”的故事向学生激疑:“为什么瓶子里的水没有增加,丢进石子后水面却上升了?”一“石”激“浪”,课堂上顿时活跃起来,学生原有的认知结构中有关长度、面积等的知识块被激活。他们各抒己见,有…     

专利大王将维权进行到底

全新温开水理念开发市场空白 上个世纪90年代末,在一家大型家电企业当了10年工程师的巫宗权,在自己刚上学不久的女儿身上发现了一个问题:学生天性好玩好动,可在玩得大汗淋漓时,想喝水却找不到合适的水喝;当时的学校只有开水器,而开水器的水自始至终是高温的,等水冷下来学生又要上课了,没时间喝水.     

韩国将推出能辨别假酒的芯片酒瓶

据《韩国日报》7月27日报道,借助高科技民众将能轻松辨别是否喝到假苏格兰威士忌.这项高科技就是芯片酒瓶.韩国政府鼓励酒商从明年起,将无线射频辨识(RFID)芯片嵌入年份达21年的威土忌调合酒酒瓶中,使假酒无所遁形.     

依托课文朗读提高小学语文教学实效性

本文主要以依托课文朗读提高小学语文教学实效性为重点阐述,结合当下课文朗读在小学语文教学中的有效价值和通过朗读提升语文教学实效性的方法为主要依据,从加深对语文内容的理解;提升学生对语文语言的敏感程度;创设教学情境,引导学生朗读;使用技巧训练,提升学生朗读能力这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强课文朗读在小学语文教学中的运作效率。     

刍议小学语文教学的生活化

小学语文教学的生活化不仅能促进学生的全面发展,还能促进教师的进步和语文教学本身的发展.小学语文教学的生活化在语文课堂上体现为观察生活学习课文、再现生活学习课文和体验生活学习课文等方式.