高中班主任工作艺术探究

在高中教学中,班主任扮演着教育者和组织者的重要角色,同时作为学生的在校直接负责人,班主任工作艺术对学生的健康成长和学习状态具有直接影响。作为班级的管理者,班主任应注重工作艺术,为学生的成长提供有利的条件,为培养良好的班风作出贡献。     

高中班主任工作中的德育途径探究

高中学生正处于青春期,情绪不稳定,班主任应充分考虑到这一点,在工作中运用沟通技巧和端正的教育方式,引导学生改正不足之处,促使学生改掉不好的行为习惯,使学生时刻注重管理自我,逐渐增强学生的约束力和自我控制力。此外,教师还应重视从细节着手,及时发现学生不文明的举止,尽快落实德育教育策略,也可以通过开展劳动活动、奉献爱心的活动,渗透德育教育,有利于促进学生形成良好的品质和正确的三观,从而做好班主任德育工作。     

探究高中班主任对班级工作的管理

在素质教育的今天,高中的教育工作总是面临着机遇与挑战。而在这种教育体制下,对于班级的良好管理也有着越来越重要的作用。对于高中班主任来说,更应该注重在这方面的管理。     

高中班主任工作浅析

班主任工作是一项平凡而又伟大的工作,班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。爱学生是做好班主任工作的关键,认真负责,勤到位管理是做好班主任工作的前提,还要做到为人师表,做到言传身教,在平时的工作中注重培养优秀班干部队伍,注重培养学生各种良好的习惯。     

高中班主任工作之我见

高中时期是学生思想观念逐步形成的关键时期,学生会具备一定的自主管理意识和能力,但往往是非理性的。思维活跃,但发展目标不是很明确且容易出偏差,思想迷茫且越发追求自身个性张扬。使班主任迫切需要在工作方式、方法人性化及工作效率的提升上下工夫。需要在思想观念、工作模式及思维方式上实现飞跃。作者结合几年班主任工作实践中面临的困境,分析班主任工作需要变革。本文通过梳理班主任工作的职能,结合班主任工作面临的困境对班主任工作变革提出相应建议。     

高中班主任工作方略

正中学学生由于身心的迅速发展,进入青年初期的他们独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定、多变化、不易控制,他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施,现陈述如下。一、育人先塑己作为教师,我们必须在自身素质和知识结构、知识水平上进一步严格要求自己,不断提高和完善自己。教师是学生的榜样,教师的言行举止对同学们有很大的影响。学生通常会把教师当作自己的楷模。因此,我们教师更应该起到表率的作用,平时严格要     

高中班主任工作漫谈

有人戏说：班主任是这个世界上最小的官。但这个最小的官如果能当的称职,当的成功,那绝对是一门艺术。虽然仅仅当了三年的班主任工作,我就觉得我在慢慢的成熟。我觉得知识不等于能力,沉默比大声呵斥更有威力,威严与尊严一样重要,微笑比发怒更有效,爱比责任更重要。     

浅谈高中班主任工作

正一、以身示范,树立个人威信树立班主任威信,这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的,但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点:首先,班主任要正学生,先要正其身。一般来说,学生都有"向师性",班主任要教育好学生,不管是从生活上,还是学习上,都必须从自身做起,为学生树立一个好榜样。其次,多关心学生,了解他们的心声,真正成为学生的良师益友。有一次宿管老师向我反映班里有个宿舍的卫生状况太差。经过查问,     

高中班主任工作艺术

正一、领导艺术(一)正副班主任工作艺术。由于高中班主任工作的确繁琐和艰巨,又关系到国家优秀人才的培养输送和学生个人的前途命运,因此,我们两个老师向学校申请,共同承担一个班的班主任,所以有了"一班两主任"(正副班主任)的协作经历,这样,既减轻了班主任工作的压力,也有利于班集体工作顺利开展,获得更好的育人效果。当然,正副班主任分工协作,各行其能。正班     

浅谈高中班主任工作

高中班主任作为班级管理的核心,对高中阶段学生的健康成长以及他们今后的人生发展起着非常关键的作用。本文从四个方面展开论述,就如何做好高中班级管理提出了自己的一些看法。     

高中班主任工作点滴

班主任是班集体的教育者和组织者,是学生全面发展的指导者,是学校领导实施教育、教学工作计划的骨干力量和得力助手,是沟通学校与社会、家庭的桥梁,所以班主任工作非常重要。     

高中班主任工作浅议

高中学生都是超过16岁的,有自己的爱好、特长、性格,且知识能力、思想状况、家庭情况等都不同的大孩子,把这样一群孩子组织成一个互相帮助、共同进步、积极向上的整体,且在三年后让他们绝大多数进入大学深造,确实有一定困难,这给高中班主任工作提出了一个很大的难题。笔者结合多年的高中班主任班级管理经验,对班主任如何管理好班级做出一些思考、提出几点建议。     

浅谈高中班主任工作

认真抓好班风建设,选拔和培养好班干部,针对不同的学生,采取有针对性的教育方法,是做好高中班主任工作的有效方法。     

高中班主任工作新探

<正>班主任是一个班级的灵魂,是为学生提供正能量的组织者、实施者和不可质疑的被效仿者。只有一个称职的班主任,才能用自身的素养和人格魅力去影响和带动班级,进而潜移默化地塑造一个优秀的班集体,由此为学生个人的全面发展起到良好的引导和促进作用。学生到了高中阶段身心迅速发展,逆反心理成为学生这一时期的主要心理特征,他们不再逆来顺受,对老师和家长的说教不再言听计从,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。鉴于对过去班主任工作的感知,     

高中班主任工作漫谈

班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班的全体任课教师教学、教育工作的协调者.《中学班主任工作暂行规定》对班主任的任务作了明确规定,班主任的基本任务是:按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民.新形势对班主任提出了更高的要求,如何使自己所带的班级成为良好的团队,如何使自己所教的学生成为社会有用之才,值得每一位班主任认真思考.面对新的挑战,班主任应转变观念,努力探索适应学生身心发展规律的科学管理方法.     

高中班主任工作中心理健康教育的途径探究

了解每个学生的心理需求和身心发展规律是一名合格的班主任必须掌握的一项技能,在高中这个特殊阶段,学生正处于身心发展的关键期,往往在处理人际关系、确立生涯目标、保持学习动机、个性特长发展等方面存在诸多的困难和挫折,班主任老师在日常的教育教学工作中,可借助学校组建心理健康小组、将现代化心理健康教育和课堂教学相结合、因材施教寻根治疗、组织多种形式集体活动渗透、依靠社会力量多角色多角度帮助青少年及时解决心理问题并加以疏通引导。     

高中班主任工作体会

班主任是班级工作的组织者,应对学生有一份爱,关心、了解每一个学生,师生关系融洽,严而有格,严而有情,关爱学生,理解学生,主动的去做他们的一员,才能真正赢得他们的敬重,才能使他们在原有的基础上不断的前进。     

谈谈高中班主任工作

班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则笔者计划做如下工作：     

高中班主任工作漫谈

合格的班主任,首先应该是一个能够走进学生内心的老师。真正地了解学生,体谅学生。在班级管理上,应该努力创造和谐的氛围。同时,在日常的管理中,坚持以人为本,不但教会学生学习,更要教会学生做人的道理。在学习上,应该学会调动学生学习的积极性,让学生学会学习,让他们意识到学习的重要性。同时,对学生进行目标教育,帮助他们树立远大的目标,对实现自己的人生目标有明确的方向。