浅谈初中数学教学

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。     

浅谈初中数学教学

数学是思维的体操,是一门研究数与形的科学,严谨性、抽象性、广泛的应用性是数学的三大特点。初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等,以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。通过多年的教学实践,我们认为初中数学教学应注意以下几个方面。     

浅谈初中数学教学

在素质教育的大背景下,引导学生自主学习、主动探究、深入思考是教育教学发展的方向,是我国社会主义现代化的建设事业的需要,所以在数学教学过程要处处体现素质教育.广大数学教师要推进数学教学方法的改革和创新,从自身教学观念创新入手,不断探索教学方式,对学生进行科学引导,教会他们运用科学的学习方法,注重培养他们的学习兴趣,课上课下都体现师生互动,让学生主动参与教学过程.笔者谈几点看法;.     

浅谈初中数学教学

人小学数学过渡到初中数学,学习内容、方法都是个转折点,然而有些学生很难迈过这个转折点,尤其是农村的中学生,具有基础差、知识面不广,反应能力较低等特点。因此教育教学中许多教师有这样的同感;讲了很多遍的问题,学生还是一知半解。这是学生的问题吗?我想也不竟然。根据本人多年在农村的工作经历,摸索一些有效的方法和措施。     

浅谈初中数学教学

根据自己十年来的教学,浅谈一下初中数学教学中应注意以下几方面的问题。     

浅谈初中数学教学

正所谓"兴趣是最好的老师",当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人好。如何提高初中数学的教学效果,我认为应在教和学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力。通过教师的教学,学生无意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣,从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲惫感,在愉快的感受中做学习的主人。     

浅谈初中数学教学

长期以来,绝大部分教师在课堂上总是急于教完什么内容,或者向学生灌输什么知识,很少让学生自己探索什么内容,感知什么知识,很少关心学生的感受,几乎没有想过提高学生的学习兴趣,几乎没有去唤醒学生。其实,教师只"教"好是不行的,在"教"好的同时还要让     

浅谈初中数学教学

我国最早的教育著作《学记》中说：＂学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。＂从学习方面提出反思在学习活动中的作用。任何一个学生,不论其学习能力起点如何,都有必要通过多种途径对自己的学习进行反思。在当前风风火火的课改实验中,如何真实培养学生的反思习惯和能力,构建起师生互动的反思模式是初中数学教学反思的核心,这也是我们教师应重点反思的地方。     

浅谈初中数学教学

一、转变教育观念。转变教师角色《新课程标准》的颁布与实施,要求我们在数学教学上来一番大刀阔斧的改革。应该把课堂教学活动真正变成“教”与“学”的活动．变“一言堂”为“群言堂”．把数学的教学教育观“数学源于生活,也应该应用于生活”．落实到我们的教学实际中,     

浅谈初中数学教学

传统的数学教学,教师一般只关注学生的学习结果,不重视学生的学习方式,学习方式被动、单一,致使不少学生缺乏学习兴趣。在提倡自主探索与合作学习的新课程理念下,数学不再是单纯的知识接受,而是以学生为主体的教学活动。让数学走进学生的生活,培养学习应用数学的能力,是现代课堂教学的必然趋势。下面就新课程下的初中数学教学谈谈自己浅显的认识。     

初中数学教学浅谈

作为九年制义务教育的一门重要学科——数学,教师对教材的处理及对学生学习方法的指导,无疑是教与学的两个关键之所在。对教材的处理我认为须做到以下三点。 一、对教材的掌握应做到“熟”字 义务教育的初中教材,立志高     

浅谈初中数学教学

把现代信息技术运用于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。在教学中,合理地把一些教学手段与教学方法相融合,有利于激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生创新意识和思维的灵活性,更有利于教师导入新课、优化教学、提高课堂教学质量。     

浅谈初中数学教学

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。     

初中数学教学浅谈

作为九年制义务教育的一门重要学科--数学,教师对教材的处理及对学生学习方法的指导,无疑是教与学的两个关键之所在.对教材的处理我认为须做到以下三点.     

浅谈初中数学教学

教学活动是教师与学生、学生与学生之间互动和发展的过程。笔者作为一名初中数学教师,几年来兢兢业业,在教书过程中,积累了一些教学经验。     

浅谈初中数学教学

随着新课程教学改革的全面实施,要求数学教师在教学中培养学生所必需的基础知识和基础技能,进一步提高学生运算能力,发展逻辑思维能力和空间想象能力,使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题,并逐步形成教学创新意识。一、培养学生树立正确的学习观,激发学习兴趣     

浅谈初中数学教学

数学是对现实世界的思考、描述、刻画、解释,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。     

浅谈初中数学教学

为了在课堂教学中更好地实施数学素质教育,摆脱传统教学思想的束缚,以学生为主体、教师为主导,把学生从被动的学〉-j状态中解脱出来,变“授之以鱼”为“授之以渔”,实现感知一模仿一创造的飞跃,我们以新课标的要求为依据,开展初中数学课的“扶”“引”“放”“移”四步型课堂教学法实验活动。