数学教学要紧密联系生活

数学与生活密不可分。新制定的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。     

小学数学教学要紧密联系生活实际

《义务教育数学课程标准》指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望."     

语文教学要紧密联系生活

让生活走进语文,让语文更贴近生活,从而让学生走向社会,把语文学习与社会生活紧密联系起来,这是时代与学科的要求。在教学中,我进行了如下的尝试。     

紧密联系生活改进数学教学

数学源于生活又高于生活,是人类认识和改造世界的重要工具。数学教学只有紧密联系学生的生活,才会使学生认识到它的价值,从而激发他们的兴趣,提高教学的效率与质量。本文对此进行了论述。     

数学教学应紧密联系生活

在每个人的学习生涯中,都少不了数学,然而在如此多年的数学学习中,真正爱好数学的人却很少,数学几乎成为枯燥乏味的代名词。数学知识产生于生活实践,与实际生活联系十分密切。新理念的数学教学要求紧密联系学生熟悉的生活实际,从而使他们从容不迫地探索新知。然而在具体教学中往往忽视了这一点,学与用分离,把数学学习与生活需要隔裂开来,要改变这一状况,要充分利用学生已有的生活经验,从实际生活中引出数学问题,拓宽应用数学知识的渠道,培养学生分析和解决实际问题的能力,真正达到学以致用的目的。     

数学学习要与生活实际紧密联系

数学来源于生活又服务于生活。因此在数学教学中,教师要注意架设桥梁,使数学教学贴近生活,回归生活,让学生真正体验到数学学习的乐趣。     

数学学习要与生活实际紧密联系

数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼。数学知识的生活化,就是将数学教材中枯燥、脱离学生实际的数学知识还原,取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题,以此来沟通数学与现实生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。     

数学课要紧密联系生活

数学教学来源于生活,又服务于生活.本文主要从以下三方面阐述了如何让数学课堂紧密联系生活:“要体现生活中存在数学”“感受数学与生活的关系”“让数学服务于生活”.     

紧密联系生活学习数学

一、紧密联系生活实际．引发数学问题 传统的数学教学的弊端之一是脱离学生生活。新课程理念认为，数学教学要紧密联系生活实际，创设情境，促进学生主动地建构知识。我们在设计课程内容时，要加强数学与学生生活和社会现实的联系，将数学与学生熟悉或感兴趣的问题有机结合起来，让学生真切感受到他们所学的数学是与生活实际密切相关的。 例如，在教学人教版六年制大纲教材《数学》第十一册《求比一个数多（少）百分之几》的应用题时，笔者以备受学生关注的“世界杯”足球赛为题材组织教学：在多媒体播放巴西球星射门时激动人心的录像片断后，我及时抽取了近4届“世界杯”赛每届进球数这组信息制成统计表（见右表）在多媒体中出示供学生观察。在此基础上，启发学生提出用百分数表示表中两者关系的问题，现实的背景加上学生积极、灵活的思维，使学生一下子提出了许多百分数问题。比较、分类后，抽取其中的“1998年进球比2002年多百分之几，2002年进球比1998年少百分之几”一组问题，即构成了本课要研究的重点。至此，学生经历了一个从现实背景中引发问题的过程，而真切地体验到数学与日常生活的密切联系，感受到数学的趣味和作用。     

初中思想品德课教学要紧密联系生活

<正>陶行知先生说:"我们深信生活是教育的中心。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"因此,思想品德课教学要紧密联系生活,构建生活化课堂。在实际教学实践中,我进行了以下尝试。一、深挖教材资源,寻找生活的切入点初中思想品德课程是一门以初中生不断扩展的生活为基础的课程。教材的编写按照成长中的我、我与他人和集体、我与国家和社会的逻辑,取材广阔的现实生活,与学生生活联系紧密。所以在教学过程中,我们要深挖教材提供的     

小学数学教学应与生活紧密联系

数学是对客观世界数量关系和空间形式的一种抽象。《数学课程标准》强调指出:要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数     

数学与生活紧密联系

新《数学课程标准》要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发”。那么,怎样才能使数学问题生活化,生活问题数学化呢？     

紧密联系生活实际 搞好小学数学教学

数学课程标准指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。”在小学阶段,从学生生活实际出发,把教材内容与生活实际有机结合起来,特别符合小学生的认知特点,能使他们体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣。基于以上认识,笔者在教学中力求联系生活进行教学,从中总结出几种联系生活学数学的方法。     

品德教育要紧密联系学生生活

<正>生活即教育。这句话相信很多人都听过,的确,生活中时时处处、点点滴滴都提供了鲜活的教育资源。新课改也倡导品德教学要回归学生生活,尤其强调现实生活在儿童品德教育中发挥重大作用,所以在品德课程的教学中教师更要特别关注儿童的生活,品德教学要紧密联系儿童的生活,让思想品德教育真正走进学生的生活。一、把学生的生活引入品德课堂教材不是唯一的,它仅仅是我们手中的一个例子而已。在学生日常生活中发生的事情,却是我们品德与生活(社会)课堂教学     

数学教学紧密联系生活的四种策略

新课标指出,数学教学必须联系生活,培养学生的自主参与精神,激发学生学习数学的兴趣,自主地进入学习数学的角色,主动地参与教学的过程。下面,我就一节课的各个环节如何联系生活实际,促进学生自主参与谈几点体会。     

紧密联系生活 快乐学习数学

数学来源于生活,生活中数学无处不在。《小学数学课程标准》明确要求,要注重所学数学知识与日常生活的紧密联系,并且能够运用所学知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题。作为教师,我们要善于将数学问题生活化,引导学生将生活中的实际问题转化成数学模型,这样不仅便于学生学习和理解数学,而且让学生充分感受到数学在实际生活中的应用价值,大大增强对数学学习的兴趣,从而更好地掌握数学知识。     

如何把数学教学与生活实际紧密联系

生活是数学的源泉,生活中充满着数学问题。善于捕捉生活现象,沟通数学知识与生活实际的联系,把生活中的问题逐步抽象成为数学问题,是激发学生学习兴趣,并使之产生学习需要的有效方法。     

紧密联系生活 感受数学本真

新课程改革要求我们的数学教学必须密切联系学生的现实生活和以往的知识体验,将教学活动置于现实的生活背景之中,激发学生主动参与数学活动的强烈愿望,将教学的目的、要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而习得有活力的数学知识,真正提高学生的数学素养。     

将数学教学与生活实际紧密联系起来

<正>当前,在新课标的指导下,在创新性课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教学质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人、可发展的人。要从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释和应用,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面     

紧密联系生活实际 让数学教学更精彩

只有把教学与生活实践紧密联系,让学生感受到生活中处处有数学,才能使数学教育焕发出勃勃的生机,才能使学生的思维能力、实践能力得到充分的发展。故本文提出教师应注重小学数学课堂中的“生活化”教学,并从四个方面阐述了在实际教学中应如何注重小学数学课堂中的“生活化”教学,使课堂教学更精彩。