班主任如何处理班级偶发事件

正偶发事件是班集体中经常出现的现象,妥善处理好偶发事件是班级教育工作的重要内容,它对形成健康的班集体和促进每一位学生的全面发展都有着直接而重要的意义。由于偶然事件的发生,多伴由潜在的或细微的原因所引发,所以班主任在处理偶发事件时,往往会缺乏应有的思想     

班主任应如何处理偶发事件

能否正确处理偶发事件是衡量班主任工作能力的标准之一，也是对班主任工作艺术的检验。班主任在处理偶发事件时，要善于控制自己的情感，在调查研究的基础上透过现象，抓住本质，最终做到因势利导，趋利避害。     

谈谈班主任处理偶发事件的体会

偶发事件虽然是偶发的,但往往影响很大,处理不好常常造成十分严重的后果。所以,班主任必须对偶发事件的特点、原因进行分析。坚持公平公正的原则,以事实为依据,采取理智、果断、随机应变等行之有效的方法。才能对偶发事件加以妥善处理,将偶发性事件的发生或损失控制在最小范围,减少到最低程度。     

谈班级偶发事件的处理

做班主任工作苦点累点不算什么,最令人头痛的是有的学生不懂事,偶发事件不断,负面影响很坏。如果处理不好,它会直接或间接影响班级的稳定和健康发展。偶发事件是指在教育过程中突然出现的事,难以预料,出现机会较少,但必须迅速作出反应,加以特殊处理的问题。要成功地处理好偶发事件应注意     

处理班级偶发事件的艺术

连任班主任十八载,我历经了不少班级偶发事件的“洗礼”,并对此进行了深入研究,有一些心得。     

体育课偶发事件的处理

体育教学看似简单，实际并非如此。这表现在每节体育课除了要完成传授体育理论知识，使学生掌握一定的运动技术、技能，提高学生身体素质，对学生进行思想教育外，还要处理一些偶发事件。前者内容多、任务大，但教师只要事先周密计划，认真备课，就可“知彼知己，百战不殆”。而后者，即课堂偶发事件，教师却无法用主观意志控制它的出现。而且常因事出偶然、出乎意料，容易给教学带来诸多不利因素。但若教师能临事不慌，遇乱不惊，机智、灵活、沉着、果断，不失时机地进行处理，则不但不会影响教学，而且会变不利为有利，化消极为积极，产生…     

巧妙处理课堂教学中的偶发事件

每位教师都有这样的感受:上课时总有学生迟到、讲话、做小动作等偶发事件。那么,是大声呵斥强行制止,还是正确引导、巧妙处理,为课堂教学所用?我选择了后者,感觉效果颇佳。一次,我正在上课,该课的教学重点和难点是祈使句的肯定和否定形式。因为祈使句的概念抽象难懂,学生刚接触时必须经过大量操练才能在头脑中形成概念,所以课前我准备得很充分。Warming up(热身活动)之后,我正要以一种开门见山的方式来告诉学生这节课的学习目标。这时门外的May I come in?的问话一下子扰乱了原来的教学秩序。我正     

处理偶发事件的艺术

顾名思义,偶发事件就是在预定计划之外偶然发生的事情.偶发事件的成因主要是由于:学生性格异常、感情障碍、人际冲突、不良道德行为、外来干扰等.     

偶发事件慎处理——谈班主任工作艺术

处理偶发事件要冷静、耐心,忌操之过急,要用教育工作中的实践经验,在充分倾听的基础上,对偶发事件当事学生进行恰当的疏导,以达到对学生的教育作用,从而利于学生的健康发展。     

如何处理体育课的偶发事件

在体育教学中会发生各种偶发事件,教师妥善处理好偶发事件,对树立教师威信,更好地完成教学任务具有重大意义.     

班主任如何正确处理班级偶发事件

偶发事件是班级管理中经常遇到的现象，妥善处理好偶发事件是班级教育工作的重要内容。它对形成健康的班集体和促进每一个学生的全面发展都具有直接而重要的意义。     

偶发事件的艺术处理

一、艺术处理偶发事件的基本方法 (一)查清偶发事件的来龙去脉 对偶发事件的是与非,教师不能片面地听某一方面的诉说,要多方听取意见,全面了解事情真相,分析产生的原因及其性质。     

处理课堂偶发事件的小窍门

课堂偶发事件就发生的原因和方式而言,可分为随意性事件和潜发性事件。如学生打架斗殴、发生口角、突然逃学、群体罢课、蓄意捣乱、起哄生事、辱骂教工等等,往往是个人之间矛盾发展到白热化程度,或由于教师教育方法简单粗暴,教学品味庸俗低劣,难以满足学生学习知识的客观需求,经过长时间的积累结出的苦果,就属于潜发性事件。而像学生在课堂上突然发病,小鸟闯入课堂,冰雹打碎玻璃等,是由于客观原因导致而非人为蓄意操作造成,就属于随意性事件。而就当事人的动机和目的而言,也可分为品德性事件和非品德性事件。偶发事件的处理,应依据事件的性…     

班级偶发事件的处理艺术

在一个班级中,偶发事件都不同程度、不可避免地存在着。如何处理班级中的偶发事件,关系到这个班级的稳定和发展,同时也能反映出班主任的管理能力和艺术。     

浅谈如何艺术地处理课堂偶发事件

偶发事件就是出乎预料的、偶然发生的事件。它的特点是具有偶然性、突发性。我们每个教师在课堂教学中,都会遇到这样的事件,如果处理不当,会直接影响到课堂教学质量。笔者主要探讨课堂上遇到偶发事件的处理方法,根据事件的特点,采用灵活、恰当的措施。用一片爱心引导违纪学生转变思想,使课堂教学任务优质、高效地完成。     

如何处理小学语文课堂上的偶发事件

本文从课堂偶发事件发生的原因入手,得出小学语文课堂偶发事件处理的几个方法:运用机智法、因势利导法、幽默带过法、延缓处理法等方法,使教师能抓住教育时机,从而取得良好教育效果。