大学英语教学中人本主义教育观

人本主义教育原则强调在教学中要坚持以人为本。大学英语教学如何体现以人为本,提高英语教学质量具有重大的理论意义和现实意义。基于人本主义教育观,自我实现是大学英语教学的目的和核心,大学英语教学要培养知、情、意、行相统一的全面发展的完整个人,推崇意义学习和自主经验学习。大学英语教学的重心是让学生“学会学习”。通过以人为本的大学英语教学,崇尚、展现、张扬、培养、发展和塑造学习主体的个性。     

大学英语教学中人本主义活动的设计和运用

大学英语教学的目标是提高学生的英语综合运用能力特别是交际能力,同时也要把学生作为"全人"目标来培养.人本主义活动有助于这一目标的实现.文章探讨了在大学英语教学中如何设计和运用人本主义活动及教师的作用,以帮助学生在培养语言运用能力的同时达到自我实现,实现以人为本的教育.     

人本主义理论下高校学生自主学习能力的培养

21世纪,培养学习者自主学习的能力,让学习者主动参与学习,是现代教育的核心。人本主义强调"以人为本"和自主学习强调"以学生为中心"的理念殊途同归。本文在人本主义理论下研究英语专业学生自主学习能力的培养模式,期望能给英语教学带来一些启示。     

借鉴人本主义教育思想创新大学英语口语教学

从人本主义教育思想看，当前我国大学英语教学在教学目标、教学方法、教学内容、教学对象和教学评价等方面还存在诸多问题。要解决这些问题，可以借鉴人本主义教育思想，创新大学英语口语教学，一是要确定＂全面均衡发展＂的口语教学新理念，二是要让学生的情感和认知全面参与英语口语教学活动，三是要让学生自发、自主、自决地学习。     

人本主义师生关系观在大学英语教学中应用的研究综述

人本主义主张培养学会学习的人,通过不断改善学校教育环境气氛,调动学生的积极性,开发学生的潜能,提高自主学习能力;主张建立良好的师生关系,尊重学生、珍视学生,在情感上与学生产生共鸣;主张以学生为中心的“非指导性学习”。人本主义在师生关系上的主张,给传统大学英语教学带来了深刻的冲击和启示,不少研究者开始思考这一理念在大学英语教学中的应用。本文总结了国内近十年人本主义师生关系观在大学英语教学中应用的研究,从意义、应用指导和研究不足与展望三个方面论述。现有的相关研究为人本主义师生关系在大学英语教学中的应用提供了一些理论依据和研究方向,但也存在不足之处,有待进一步改进和发展。     

自主学习在大学英语教学中的应用

自主学习是一种教育与学习的哲学,同时是一门艺术。开展大学英语自主学习已成为目前大学英语教学的首要任务。本文以人本主义理论、建构主义学习理论以及社会认知理论为理论基础,对自主学习在大学英语教学中的应用进项研究,以期达到培养学生自主学习能力的目的。     

人本主义学习理论与大学英语教学

人本主义学习理论已受到教育心理学家、教育家和教育实际工作者的重视。本文介绍了人本主义学习理论的基本观点极其影响,并在此基础上对其以学生为中心的大学英语教学中的指导意义给予充分肯定.     

人本主义教学观在大学英语教学中的运用

人本主义教学观源于人本主义心理学,是19世纪60年代美国心理学家罗杰斯将人本主义心理学理论推广到教育教学领域的产物。本文结合大学英语教学实践,探讨如何把人本主义教学观应用到大学英语教学中,以此提高大学英语教学效率,促进素质教育的发展。     

大学英语教学中人文关怀的调查与分析

从人本主义教育以人为本的理念出发,对怀化市三所大学的英语教学现状进行了调查。调查结果表明,大学英语教学从情感、教学内容到教学方法都缺乏对学生的人文关怀。人文关怀的缺失导致英语教学的费时低效现象,我们是不应忽视的。     

大学英语课堂中的创新教育

在英语教学中实施创新教育,应坚持以人为本,在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习.本文就大学英语教学方法的创新进行了研究探讨.     

基于"以人为本"的教育理念改革大学英语教学

从分析“以人为本”教育理念的内涵入手,指出目前大学英语教学存在的问题,着重从学生自主学习、能力培养、教师素质等方面探讨了“以人为本”的大学英语教学改革的措施。     

加强大学英语教学人文关怀的策略研究

根据大学英语教学中人文关怀缺失的调查情况,从人本主义教育以人为本的理念出发,在进行理论研究和实践研究的基础上,从过程、内容和方法三个方面探索了加强大学英语教学人文关怀的实施策略,以提高学生英语文化素养和英语运用能力,改变大学英语教学费时低效的现象。     

改变教学理念,走出大学英语教学困境

该文着重要解决的就是探索让大学英语教学走出困境的英语教学模式和教学理念,以培养学生听说读写译的实际运用能力及独立自主学习的能力为导向,同时兼顾育人的功能,以人为本,促进学生关键能力的发展,培养学生可持续发展的能力.     

浅谈大学英语写作课堂教学的策略

写作是一项重要的语言技能,是大学英语教学的薄弱环节,传统的以教师为中心的课堂教学模式,已不适应素质教育的发展和新课改的要求。要切实提高大学英语写作教学质量和学生英文写作能力,教师应以人本主义学习理论和合作学习理论为基础,以课堂教学为突破口培养学生的主体意识,增强学生的合作学习能力,不断提高学生大学英语写作的能力。     

教学的人本意蕴——以英语教学为例

人本主义心理学提倡"以人为本,发掘潜能,自我实现"的思想,对于解决当前我国英语教学实践中存在的问题具有重要的理论指导意义。运用人本主义心理学的原理指导中学英语教学,有利于形成一种以学生为主体,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的自我潜能,培养学生的自主学习能力,营造和谐的师生关系为目标的人本主义教育思想。     

论以人为本视阈下的农业高校大学英语教学

社会经济全球化的加快,大学生就业难的现实是现在大学英语教学面临的新问题。在新的形势下,要提高农业高校大学英语教学质量,培养高素质的复合型人才,农业高校大学英语教学应坚持以科学发展观为指导,贯彻以人为本的精神,继续深化大学英语教学改革,加强师资队伍建设,构建以学生为中心的教学理念,积极探索新的教学模式,培养学生自主学习和探究性学习的能力。     

基于“人本主义课程理论”的教材评价研究——评新版《新视野大学英语读写教程》教材

＂人本主义课程理论＂强调＂以人为本,全人教育＂。本文研究了国内外相关教材评价理论,并基于＂人本主义课程理论＂,对新版《新视野大学英语读写教程》教材进行分析与评价,旨在今后的大学英语教学中充分发挥此教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。     

浅谈大学英语教学创新

为适应时代的发展,满足社会的需求,大学英语教学必须创新。转变教育观念,是大学英语教学创新的前提;坚持以人为本是实现大学英语教学创新的保证;培养学生的参与意识和协作精神,是大学英语教学创新的重要目标;设疑布阵,激发求知欲,是大学英语教学创新的良好方法;重视学法指导,培养自学能力,是大学英语教学创新的关键。     

人本主义学习理论对独立学院大学英语教学的启示

人本主义的有意义的自由学习观对独立学院大学英语教学改革有诸多有益的启示。以人本主义教学理念为遵旨,通过设计多样化的课程内容、建立多元化的学习评价体系、建设个性化学习环境等改革举措必将使独立学院大学英语教学模式走上健康成熟的发展道路。     

大学英语教学新思路浅析

本文就目前普通高校的英语教学进行了分析,提出并强调必须灵活处理课堂教学,努力提高学生的听说能力,培养高素质实用型人才以适应时代发展的需要。转变教育观念,是大学英语教学创新的前提;坚持以人为本是实现大学英语教学创新的保证;培养学生的参与意识和协作精神,是大学英语教学创新的重要目标,培养自学能力,是大学英语教学新思路的关键。