歌唱发声的误区及其纠正的训练方法

声乐教学是一项集科学性、技术性、艺术性于一体的长期、复杂的系统工程,必须通过科学训练获得呼吸、发声、共鸣、咬字吐字等歌唱器官的整体、有机协调能力。加强发声基础训练是声乐教学的核心内容之一。对于声乐教学实践中遇到较为集中的发声误区,笔者进行了梳理,并提出纠正的训练方法。     

走出初学歌唱的误区

随着声乐艺术教育的不断发展,学习歌唱的人也越来越多,但感叹声乐难学的人也不在少数。文章探讨了大多数歌唱的初学者容易走进的几个误区,并提出一些建议,旨在帮助他（她）们在学习中少走弯路。     

论歌唱中的感觉

歌唱的好坏与感觉有直接关系，歌唱应该是一个什么样的感觉，是关系歌唱好坏的重要因素。本文对歌唱中的感觉试作论述，求教方家。     

论成人声乐教学中歌唱感觉的训练与培养

本文主要从歌唱感觉的重要性、歌唱发声方法的感觉训练、歌唱中音乐感觉的培养、歌唱感觉训练应注意的问题等方面进行深入地探讨。目的是帮助成年学生建立正确的“歌唱感觉”,并通过这些感觉使学生体会到科学的发声状态。     

论歌唱的共鸣感觉

体会歌唱的共鸣感觉,发挥歌唱的整体共鸣作用,运用正确的歌唱心理感觉,积极调控歌唱的共鸣腔体,达到歌唱所需要的最佳共鸣效果,使歌唱的声音丰满圆润、响亮悦耳,具有穿透力、表现力和感染力。     

论歌唱与唱歌--兼谈声乐训练中的"音乐感觉"培养

歌唱和唱歌不仅存在创新意义上的差异，而且具有内涵和审美价值上的区别。在声乐训练中必须注重音乐感觉的培养，立足于二度创作的艺术要求，实现从“唱歌”到“歌唱”的飞跃和升华。     

略论素质教育在实践中的几个误区

实施素质教育是全面贯彻党的教育方针的要求。自开展素质教育以来,在理论上和实践中都取得了一些成效,但也暴露出一些问题。本文主要就素质教育在实践中的三个误区进行了探讨,以期素质教育在我国真正得到全面的实施。     

论歌唱呼吸的训练方法

呼吸是歌唱的基础,科学的呼吸训练能帮助初学者成为一个真正的歌唱者。作者以教学实践为基础,总结了歌唱呼吸的训练方法。     

正确把握歌唱发声的度

歌唱的过程是人体器官协调运动的过程。正确把握歌唱发声过程中各个器官运动的均衡度,歌者就能如鱼得水、引吭高歌;破坏了这个均衡度,就会使声音面目全非、不知所云。本文认为,应重视正确把握声音集中与打开、高位置与深呼吸、紧张与松弛、考前与考后、亮与暗的度。     

试述歌唱的姿势与歌唱训练及歌唱表演的关系

本文通过对歌唱姿势与歌唱训练及歌唱表演的关系的分析，提示从事声乐教学的人们必须重视正确的歌唱姿势的培养，提高声乐教学的质量，并最终使学生达到声、形俱美的完美歌唱要求。     

浅谈歌唱的感觉及其调控

歌唱的感觉可以分为两大类：第一类是实在的肌体运动的感觉，通常指歌者体验到的身体各部位的运动感受，是一种相对明确的感觉。第二类的感觉比较抽象，表现为对作品、作者和艺术性的表达深度，这取决于歌者所具备的文化修养、艺术修养、歌唱技术运用的认识程度和歌唱心态等，属于“思维的感觉”。歌唱的感觉可以通过情绪、音乐、呼吸、共鸣、咬字吐字和总体上进行调控的。     

论歌唱发声的基本要素与训练方法

歌唱发声具有很强的技巧性，它依赖于学习者在歌唱运动过程中对呼吸、发声、共鸣这三个基本要素的综合运用，必须科学地认识和掌握这三个基本要素。歌唱发声技巧训练是一个艰难的漫长过程，学习者应具备敏锐的感悟力和顽强的毅力。     

浅议心理活动对歌唱的影响

一个好的歌唱者,必须正确、能动地调动和支配自身与歌唱有关的各个器官,构成一个健全而良好的歌唱“乐器”,以完成全身心的完整的艺术歌唱。在此过程中,既要进行艺术嗓音发声的机能训练,又要进行用嗓音来表达音乐风格能力的训练。在这一系列训练以及作品的表达过程中,充满着复杂的生理和心理的活动,并且心理活动对歌唱者的歌唱表现起着至关重要的作用。本文从分析心理活动的各种表现入手,从心理的主客观方面分析了心理活动对歌唱的影响,归纳了歌唱发声中的几种心理障碍,分析了其产生的原因,并提出了解决的办法。     

浅析记忆与歌唱审美的关系

歌唱者对美的感受是歌唱审美的一种体现,演唱者的演唱能够表现出他的审美感受。演唱者通过自己的声乐技巧和对作品的理解通过嗓音表达出来,来感染观众,是观众有美的享受。因此演唱者的审美,对声音美丑的辨别能力就显得非常的重要了。     

哲人式的歌唱

“哲”字在古汉语中的意思是指聪明,有才能的意思,所谓“知人则哲”。“哲人”就是指智慧卓越的人。而随着历史的沿革与发展,“哲人”一词又被赋予了更为丰富的内涵,它成了诗意与智慧的真正代名词,而歌唱正是需要这种既     

浅议歌唱呼吸运动的平衡与运用

歌唱呼吸的运动过程，是人体发声器官在大脑中枢神经控制下，各部分相互配合、协调运动的过程。在这个过程中，各发声器官通过相互间的张力对抗与协调配合来达到完美平衡。这种平衡在歌唱中应始终随着歌曲的旋律、音高、速度、力度、咬字吐字要求等的变化而随时调整。灵活运用歌唱呼吸和准确把握歌唱呼吸的平衡，将有助于人们在此基础上获得具有审美艺术价值意义上的美好歌声。     

浅论“歌唱内感”的培养

本文通过对“歌唱内感”含义的深入分析与理解 ,并结合本人对“起音”感觉的体验 ,提出一些有关“歌唱内感”培养的个人见解 ,同时指出“歌唱内感”的培养 ,需要师生的共同努力。最后 ,揭示出“歌唱内感”的培养在声乐学习中的重要意义     

高中音乐“歌唱”模块教学的误区与解决方法探讨

歌唱模块是高中音乐课程中的一个重要组成部分。在实际教学当中存在着诸多问题:教学方向模糊、教学方式传统、教学内容随意、对课程的重视程度偏低等。面对出现的这些问题,教师应该采取相应的对策:明确课程性质、制定教学目标、创新教学、引入现代化的教学方式与工具、正确选择教学内容。     

从理性歌唱到率性抒情——论姚振函的诗歌创作

姚振函长期以来被称为中国新乡土诗的奠基人,是新时期涌现的一位有特色、有成就、有贡献、有实力的诗人。姚振函不仅在河北诗坛占据重要的地位,而且也是一位具有全国影响的诗人。综观姚振函20多年为人为文、闯荡江湖的历程,不难发现诗人姚振函是一个朴实淡雅、褪尽铅华、大智若愚、高蹈绝妙的领舞者。     

论歌唱中的平衡

本文从歌唱发声机制的科学基础出发，对歌唱各声区以及人体发声器官各部分相互配合、协调关系进行了探讨，提出歌唱中的对抗与平衡关系，分别就歌唱中呼吸运动的平衡，真假声的平衡，头腔共鸣寻求中的平衡进行阐述。