读书,是教师的一种生活方式

叶圣陶先生曾说:“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必作到这两点,乃为教学之成功。”(《叶圣陶语文教育论集》)依愚之见,不仅仅语文教学如此,任何一门学科教学皆应如此,“自能读书,不待老     

"自能作文,不待老师改"摭谈

叶圣陶说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练，必须做到此两点，乃为教学之成功。”叶老的这句话，内容丰富，含义深刻，不仅指出了语文教育的目的，而且阐明了语文教育的内容和方法。本人认为，叶老所描述的“自能作文，不待老师改”，才是写作教学应追求的理论目标。“自能作文”的根本意义在于“不待老师改”。试想，“不待老师改”，那该是多么理想的目标啊！其一，这个目标是真情的。“自能作文，不待老师改”的必要条件就是要有真情，要用自己的…     

阅读教学探究式学习三部曲

语文教学的最终目的是什么？叶圣陶先生早就为我们指明：学生“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”所以,学生的“自能”应该是我们教学的追求,学生“自能”的程度应该是评价学习成败的关键。那么该如何利用我们的主要阵地——课堂教学来实现学生的“自能”呢？     

如何运用教师个人魅力引导学生学好语文

人发现自身的不足,从而越来越充足。自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到这两点,乃为教学之成,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。     

生生互批作文指导方法举隅

本文就如何引导学生互相修改作文给予详细的阐述,即分三步走:教师示范、小组互评、同学换评,最终达到叶圣陶先生所说的"自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改"。     

注重学生创新意识和创新能力的培养——由《草船借箭》一教学片断引发的思考

良好的行为习惯是从小养成的,创新意识的培养应从娃娃抓起,任何学科的教学都必须注重学生能力的培养.在小学教学中如何使学生"自能读书,不待老师讲;自能作业,不待老师改",让学生亲自感悟到教学知识的来龙去脉,是学生牢固掌握知识的前提条件.作为教育工作者要在学生感悟教学知识的过程中,进行着积极的探索、思考,注重学生创新意识和创新能力的培养.     

浅谈培养学生＂自能读书＂

教育家叶圣陶先生说：“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改。老师之训练必作至此两点,乃为教学之成功”。     

精心设计作业 提升学生素质

叶圣陶先生曾提出语文教学的理想境界,学生"自能读书,不用老师讲;自能作文,不待老师讲"。要想打造高效课堂,我们不仅要把精力放在课内,课外的作业也要设计得极为讲究。现在的导学案、学案等诸多新作业形式,加上作业本这样的传统形式,不得不让我们考虑是否高效的问题。当下作业现状为何?有的老师因为迷信权威,将教材上编者编选的习题奉为     

深阅读,巧摘抄,精表达

叶圣陶说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。”     

注重在阅读中培养学生的自学能力

著名的教育家叶圣陶先生说过：“凡为教,目的在达到不需要教”。“让学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。语文教学的最终目的,就是培养学生的自学能力。     

“自能作文”实验现场会在山西平遥召开

“自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改。老师之训练必作到此两点,乃为教学之成功。”叶圣陶先生几十年前所提出的理想蓝图,今日在晋中大地实现。由晋中小语会会长、特级教师游郁文老师首创的“自能作文”教学模式,在全区１１个县市１４１所学校１４４２７名学...     

渗透·总结·把握——学法指导点滴谈

“语文教学的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”叶老这句治学名言告诉我们,语文教学不仅要“传知”,更重要的是要“授法”。     

培养学生“自能读文”

叶圣陶先生说:"学生不甚了解的文章书本,要使他们运用自己的心力,尝试去了解";"不待老师讲解,学生自能读文;不待老师评点,学生自能作文"。这就是说:学生具备独立阅读的能力,才是真正意义上的学会阅读。那么,如何才叫"自能读文"呢?     

注重学生创新意识和创新能力的培养——由《草船借箭》一教学片断引发的思考

良好的行为习惯是从小养成的，创新意识的培养应从娃娃抓起，任何学科的教学都必须注重学生能力的培养。在小学教学中如何使学生“自能读书，不待老师讲；自能作业，不待老师改”，让学生亲自感悟到教学知识的来龙去脉，是学生牢固掌握知识的前提条件。作为教育工作要在学生感悟教学知识的过程中，进行着积极的探索、思考，注重学生创新意识和创新能力的培养。     

新课标下如何训练学生自能读书

叶圣陶先生认为＂语文教学的最终目的：学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。＂还认为,＂一个人有自学的能力和习惯,将一辈子读书、一辈子受用。＂     

阅读和写作要并重

叶圣陶先生说:语文教学的“最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必作到此两点,乃为教学之成功。”叶老的这一论述,言简意明,为我们语文教学工作者指明了提高教学质量的途径。     

加强学法指导 培养自学能力

叶圣陶先生曾说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师收。”因此小学语文阅读教学的出发点和落脚点都必须放在培养学生自学能力上。笔者结合自己多年的教学实践，谈几点粗浅的看法：     

用互联网激活语文教学

语文教学的理想境界是叶圣陶先生描绘的"自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改","新课程标准"的核心理念是"自主、合作、探究",而互联网无疑可以为语文教学提供一个前所未有的自主、自由、合作、互助的平台,可以为中学语文教学开辟一个激发学习兴趣、实现"自能读书""自能作文"的优质场.     

试论高中语文自主学习

语文教学的最终目标是什么？这是教育从业者经常会提到的一个问题。叶圣陶先生对此有过具体的解释：“学生自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改。”简单地说,语文教学的真正目的就是“授人以渔”,在我看来,就是要学生学会自主学习。     

培养自学能力,提高教学效率

随着语文教学改革的不断深入发展,新课标也要求教师转变教育观念,教师在传授学生知识的同时,更应重视学生自学能力的培养。现代著名教育家叶圣陶曾说过:学生须能看书,须能作文,故设语文课以训练之,最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练,