正确认识迁移规律,全面优化认知结构

迁移理论在数学学习中发挥着重要作用,新知识与认知结构中已有知识具有相似性是产生负迁移的前提。在数学教学中如何重视迁移作用、完善迁移理论,合理运用迁移规律有效地指导教学是一个需要反复研究和实践的课题。本文结合大量在高等数学教学中所常见的负迁移现象,着重分析了数学教学中负迁移产生的原因,以及如何促进正迁移、抑制负迁移的看法与实践。     

谈物理教学中的负迁移

学习迁移是指已获得知识对学习新知识的影响和作用。这种影响和作用，在心理学中称为“学习迁移”。凡是能产生积极促进的作用，称为正迁移；反之，产生消极干扰的作用，称为负迁移。产生负迁移的内因，主要由学生的认识结构、认识功能、思维定势引起的；教师的教法、教学过程、教学观念是产生负迁移的外因。教师只有弄清楚学习负迁移的表现，才能在教学中采取有效的防止方法。     

论迁移法在数学概念教学中的运用

从启发学生进行对比分析，深刻理解有关概念的本质区别；注意概括分析，形成良好的认知结构；精心设计迁移练习，发挥学生的主体作用等三个方面论述了如何在数学概念教学中，使学生在获得大量的正迁移的同时，避免负迁移的产生，有效地利用迁移法提高数学概念教学质量。“为迁移而教”使学生形成良好的数学思维品质。     

数学学习中的负迁移及对策

数学学习中的负迁移及对策廖英忠在心理学上，迁移是指先前学习的知识对以后学习新知识所产生的影响。迁移从作用分，有正迁移和负迁移两种。凡先前已获得的知识对以后学习发生积极影响，起促进作用的为正迁移，反之为负迁移。在小学数学教学中如何运用旧知识的正迁移与防...     

促进学生知识正迁移三法

心理学知识告诉我们,“迁移”是指个体已有的知识和经验对新知识学习的影响,而且这种影响包含助益性和妨碍性两个完全相反的方面,故有正迁移和负迁移之分。在小学数学教学中,如何促使学生在数学学习上产生大量的正迁移(尤其在数学思维和数学方法上),使数学教学收到较理想的效果呢?我的体会是:     

浅谈迁移规律在数学教学中的应用

从教育心理学角度讲,凡“一种学习对另一种学习的影响”叫做“迁移”。一种学习对另一种学习可能产生积极影响,起促进作用,也可能产生消极影响,起干扰、抑制作用。前者称为正迁移,后者称为负迁移。在学习中,正迁移量越大,说明学生通过学习所产生的适应新的学习情境或解决问题的能力越强,教学效果就越好。从教学目标的观点着眼,我们期望的是正迁移,减少负迁移。 一、正迁移在数学教学活动中的作用 正迁移又分为“顺向迁移”和“逆向迁移”。前者是先前学习对后继学习的影响,后者反之。颗向正迁移对学生从已经获得的知识对新知识的学习起促进作用,有利于新知识的掌握。例如:从整体上看,学习数学     

数学教学中的正、负迁移

本文运用教育心理学中“迁移”的规律,着重从教材本身和习题组的设计等几个侧面浅探了在数学教学中如何应用此规律为教学服务.促进学生的学习正迁移的产生,防止负迁移的干扰.     

试论英语学习中的负迁移

任何学习过程中都会产生迁移现象，英语学习也不例外，迁移可分为“正迁移”和“负迁移”。“正 迁移”对英语学习起促进作用，而“负迁移”则会阻碍英语学习。英语学习中的“负迁移”涉及语音、词汇、句法及语用等层面，值得在英语教学中深入研究。     

迁移理论在数学概念教学中的应用

介绍数学概念学习中的迁移现象，说明迁移理论在数学概念教学中有着较广泛的应用，提出在数学概念教学中怎样引导正迁移。防止负迁移。     

浅谈复数教学应注意的几个负迁移问题

学生在数学的过程中,常因“负迁移”的作用而造成各种知识性错误,这种错误在复数这一章里最为突出,这里给出了复数这一章里容易造成“负迁移”的几个典型问题,提醒教师在教学中应予以注意,同时还提出了引导学生克服“负迁移”的一些方法。     

巧用“负迁移”促进学生有效学习

在小学数学计算教学中，常常由于“负迁移”的影响，使学生出现这样或那样的计算错误，但在实际教学中“负迁移”又是防不胜防的，有时“负迁移”反而会为我们提供有效的资源，应合理使用这些资源，提高计算教学的有效性。     

浅议如何将负迁移转化为学习资源

<正>初中数学学习是一个螺旋上升的过程,学生学习常会受到原先知识的影响,这种影响表现为知识的迁移.心理学上根据迁移的效能,把迁移分成正迁移、负迁移.负迁移指一种学习对另一种学习产生的消极的干扰或抑制作用.成绩相对较差的学生,容易在学习中产生负迁移,因此,我们应巧妙地化"负"为"正",将负迁移转化为学习资源,以提高教学效率.一、注重教学设计,以冲突巧诱负迁移在教学中,教师可根据教学经验,在新课     

防“负”导“正”提高质量

本文的“负”与“正” ,是指数学教学中知识的负迁移与正迁移。迁移是指已经学过的知识在新情境中的应用。正迁移表现为旧知识和技能的掌握促进了新知识和技能的掌握 ,对新知识的掌握产生积极有利的影响和作用。而负迁移则相反 ,它表现为旧知识和技能的掌握干扰了新知识和技能的掌握 ,对新知识的掌握产生消极与不利的影响和作用。　　众所周知 ,数学知识的掌握是循序渐进的 ,其系统性和连贯性都很强。通过认识上的正迁移学生能较容易地学会和掌握新知识、新技能。但在学习中如果经常出现负迁移 ,将会严重影响他们对新知识的理解和掌握 ,难以…     

不可忽视的教学杀手--情感负迁移

本阐述了人们在教学过程中应用迁移规律时，重视知识、技能、情感等的迁移，而忽视了负迁移的作用，特别是情感负迁移。鉴于情感负迁移对教学效果的影响是直接的，产生的负面影响面广而且久远，可将之称为教学杀手，呼呈在教学中不可忽视，要尽可能避免情感负迁移的产生。     

试论迁移规律在化学教学中的运用

从教育心理学的角度说，“迁移”是指“一种学习对另一种学习的影响”。如果这种影响是积极的、起促进作用的，称之为正迁移；是消极的、是干扰、抑制作用的，称之为负迁移。由于各种知识之间有着或多或少的共同要素。迁移是不同程度存在的。在学习活动中，正迁移量越大，说明学生通过学习所产生的适应新的学习情境或解决问题的能力越高．教学效果也就越好。教学实践证明。研究学习中的迁移现象，促进正迁移的产生，消除负迁移的干扰，是提高教学效率的一个十分重要的问题。     

小学数学教学中“负迁移”的有效运用

"正迁移"是一种学习对另一种学习产生积极的促进作用,而"负迁移"则会对学习产生消极作用。其实,只要运用得当,"负迁移"同样可发挥积极作用。在数学教学借助"负迁移"可引发学生思考,引导学生进行猜想验证和数学辨析,从而提升学生的数学思维能力。     

跨文化负迁移原因分析及解决对策

留学生在学习汉语的过程中,理解和产生话语时,时常犯文化方面的言语错误,其根源之一是跨文化负迁移。本文以心理语言学的迁移理论,从第二语言学习的角度,探讨跨文化负迁移产生的原因,并提出解决对策,旨在帮助教师防止和克服跨文化负迁移对汉语教学的干扰。一、跨文化负迁移产生的原因１．从主观心理学的角度分析。任何新知识、新技能的获得都要受到原有知识和技能的影响,起积极作用的影响称为“正迁移”,起消极作用的影响称为“负迁移”。“跨文化负迁移”,指的是第二语言或外语学习过程中,学习者在理解和产生话语时,将母语文化…     

教学“三防”

教学“三防”１．防止负迁移。负迁移是指已有知识干扰或阻碍新知识的学习，使人们对新知识产生曲解，造成学习上的困难。产生负迁移的原回是学生对新知识缺乏浓厚的兴趣．从而产生逆反心理。因此，激发学生的学习兴趣是防止负迁移的有效办法。只有兴趣盎然，才会学而不厌...     

高等数学教学中迁移的应用

迁移是数学学习中的一种普遍现象。在高职数学教学中应努力促进知识学习的正迁移,同时采取合理的教学策略减少负迁移的产生,从而达到更好的教学效果。     

谈物理教学中的负迁移

学习迁移是指已获得知识对学习新知识的影响和作用。这种影响和作用 ,在心理学中称为“学习迁移”。凡是能产生积极促进的作用 ,称为正迁移 ;反之 ,产生消极干扰的作用 ,称为负迁移。产生负迁移的内因 ,主要由学生的认识结构、认识功能、思维定势引起的 ;教师的教法、教学过程、教学观念是产生负迁移的外因。教师只有弄清楚学习负迁移的表现 ,才能在教学中采取有效的防止方法。一、学习负迁移的主要表现1、日常生活中错误感知的干扰。学生在日常生活中接触大量的生活常识 ,而有些生活常识客观上会妨碍对知识的理解。如 ,一位同学用水平力推…