有针对性地培养农村需要的人才

高等农业教育的改革,要求教育与农业生产、农业科学技术和农村建设更加紧密结合,根据各地区农业发展的不平衡状况,各有侧重,发挥优势,办出特色。上海农科高等教育要根据郊区产业结构的变化和农业内部结构的调整,有针对性地培养郊区经济建设中实际需要的人才,才能发挥优势,办出特色,提高办学效益。我院在调查研究的基础上,明确提出适应农村综合经济的发展,上海农科高等教育在内涵上应当有所扩大,视野要突破单一农业生产的范围,从农村发展建设的全盘来考虑问题,为整个农村建设服务。因此,凡属于农科范围的专业,只要郊区经济建设有持续需要,就应千方百计地上马,没有条件要逐步创造条件;反之,郊区经济建设不再需     

立足社会需要办教育 着眼农村经济育人才

立足社会需要办教育着眼农村经济育人才毋福波，刘爱国面对市场经济的严峻挑战，作为农村人才基地的农村职业教育如何加大改革的份量和力度，尽快建立与农村经济协调发展的农村教育运行机制，这是摆在我们面前的一个十分重大的课题。晋城市郊区柳口乡井湾农业中学，１２年...     

包头郊区“双基”达标工作势头良好

包头郊区“双基”达标工作势头良好基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，是提高国民文化素质，培养现代化建设人才的奠基工程。包头郊区区委、政府自《中华人民共和国义务教育法》、《扫盲工作条例》颁布实施以来，十分重视并多方加强对这项具有长远战略意义工程的...     

区域推进素质教育的思考与实践

区域推进素质教育的思考与实践张先存山西省阳泉市郊区教委为全面推进区域基础教育由应试教育向素质教育的转轨，实现教育强区、经济强区的宏伟目标，阳泉郊区紧扣经济发展靠科技，科技进步靠人才，人才培养靠教育的这一关键，全面实施“科教兴区”的发展战略，全方位构筑...     

延伸办学功能 服务区域经济

正我校地处县城郊区、工业园区边缘,因此,学校在办学中定位是面向三农,充分发挥地域优势,在办好全日制教育的同时延伸服务社会的非全日制教育、培训功能,丰富办学内涵,强化社会功能,为县域经济建设广育人才,为区域经济发展服务。     

立足“三农” 服务京郊 创出特色

北京农业职业学院是北京地区惟一一所独立设置的从事高等农业职业教育的综合性学院。学院以高等农业职业教育为主,为京郊培养各类高级职业技术与管理应用型人才。为了更好地服务郊区经济社会发展,学院成立了北京市农业管理干部培训中心、北京农村实用技术服务中心、北京市农业广播电视学校等专门的服务机构。这些机构充分利用学院师资、技术、信息等资源优势,通过多种方式全面参与郊区的现代化建设。农业职业教育在培养农业人才上所独具的基础性、适应性和可行性,是提高农民科技文化素质、推广应用农业技术、加大“三农”发展中科技含量的切…     

论创造和谐的郊区大盘社区的思路

和谐是社区建设的目标。对于郊区大盘社区而言,服务完善、经济活跃和精神愉悦是其达到和谐的必要途径。论述了达成郊区大盘社区服务完善、经济活跃和精神愉悦是思路。     

发展农村教育为全面建设小康社会服务——访佳木斯市人民政府副市长吴国华

全面建设小康社会的重点在农村，难点在农民，佳木斯市农村教育紧紧抓住如何推进农村小康社会建设这一时代课题，坚持为“三农”服务的方向，大力推进农村教育综合改革，把工作重点和着力点放在满足农村人口学习，提高劳动素质，促进农村经济和社会协调发展上。近两年来，佳木斯市各县，郊区农村学校从发展现代农业，农村城镇化，经济多元化，劳动力分流化和农民终身学习的要求出发，结合县域科教兴农战略的实施，以载体、基地，网络建设为重点，将基础教育为职业教育，成人教育“三教统筹”，整合农村教育、科技、农技资源，共同搭建“站校合作”式的为农服务平台，在为农村子女提供教育公共服务的同时，为农村经济和社会发展培养实用人才，成为开发农村人力资源，促进农业经济结构调整和农民致富增收，建设小康农村的有力支撑。     

无锡市郊区重视小学自然“两室”建设

近几年来,无锡市郊区文教局、教研室重视自然教学仪器室和实验室的建设,他们的主要做法有以下几点: ——确定先“中心”后“村校”,先“城镇”后“农村”的发展方针。“两室”的建设需要资金和地方,在目前教育经费少的情况下,把全区的城镇小学作为重点投资对象,首先武装起来。     

大力发展高职教育适应市场经济需求

大力发展高职教育适应市场经济需求闵光太诞生于八十年代初的职业大学是我国改革开放的产物，它适应了地方经济建设对应用型人才的迫切需求，它向计划经济体制下高等教育存在的严重弊端提出了挑战。面对鄙薄职业技术教育的陈腐观念的干扰，单一僵化的高教办学体制和培养模...     

提高群众素质确保发展后劲

提高群众素质确保发展后劲晋城市郊区区长赵魁元我们晋城市郊区是一个地下资源比较丰富的农业区，全区人口５０万，其中农业人口４６．５万。乡镇企业近几年虽有较大发展，但是科技含量低，基本是以出卖资源力主的“黑、重、粗”初级产品。农业生产又长期未跳出传统耕作模...     

立足“三农” 服务京郊 创出特色

北京农业职业学院是北京地区惟一一所独立设置的从事高等农业职业教育的综合性学院。学院以高等农业职业教育为主，为京郊培养各类高级职业技术与管理应用型人才。为了更好地服务郊区经济社会发展，学院成立了北京市农业管理干部培训中心、北京农村实用技术服务中心、北京市农业广播电视学校等专门的服务机构。这些机构充分利用学院师资、技术、信息等资源优势，通过多种方式全面参与郊区的现代化建设。     

世界大学科技园建设模式的比较研究

当今世界国力的竞争是科技的竞争、人才的竞争，大学拥有丰富的人才、智力、科技资源，建立大学科技园，促进科技成果的转化，最终发展社会生产力，已成为国际的共识。本就世界大学科技园的发展历程及建设模作些探讨，以期对中国大学科技园的建设或有借鉴意义。     

加强高等教育与经济建设的结合是发展经济的关键

党中央和国务院决定以经济建设为中心，并以科教兴国为国策，是十分英明正确的，受到全国人民的拥护。高等教育是培养高层次人才和出科技成果的，经济建设是用人才、把科技成果转化为生产力的，企业是技术、生产力研究开发的主体。为此，高等教育要面向经济建设，经济建设要依靠高等教育。也就是说，高教要兴国，兴国要高教。高等教育与经济建设是互相依靠、相辅相成的。经济发达国家的高等教育与经济建设的结合和合作是很紧密的，可为明证。高等教育培养的人才必须为经济建设所用，用其所学，发挥其所长，在工作中锻炼成长，才能成为专家。…     

构建都市型高等农业教育体系的实践与探索

50年来,北京农学院始终坚持与时俱进,主动适应社会发展,与首都现代化建设同步,与发展都市型现代农业相适应。学校经过多年的积累和沉淀,明确了“立足北京,服务首都现代化,服务都市型郊区经济,培养具有创新精神和实践能力的应用型、复合型技术人才、经营人才和管理人才,为实现首都的农村城市化、农业现代化和农民知识化提供有效的人才与智力支持”的指导思想与发展战略,逐步形成了都市型高等农业教育的办学特色。一、都市型高等农业教育的形成背景我国全面建设小康社会,实现中国特色社会主义现代化的重点、难点关键在农村、农业和农民。党的…     

北京农民上中职校一律免试

10月30日，《关于实施培养和造就首都郊区社会主义新型农民行动计划的意见》由北京市教委、市农委和市财政局联合公布。“十一五”期间北京将加强郊区农民职业教育培训力度，并将实施“1345”计划．即：每年为郊区农村培养1万名大专以上专门人才；3万名中专层次实用技术人才和高素质劳动者；每年对郊区各类劳动者进行40万人次的职业技能培训；每年对郊区农民开展50万人次的社会文化生活培训。     

服务经济建设 培养落地人才发挥职教中心的多功能作用

服务经济建设培养落地人才发挥职教中心的多功能作用河北青县人民政府我县的职业教育从一开始就紧紧围绕当地的经济建设，利用其特有的教育形式，在人才开发、科技开发和经济开发中发挥了多功能作用。１、人才培训功能职教中心把为当地经济和社会发展培养合格“落地”人才...     

立足社会、瞄准市场，突出职教办学特色

在市场经济条件下，学校要发展，必须坚持为经济建设和社会发展服务的办学宗旨。我校以人才市场需求为导向，多渠道、多形式开发教育资源，以优化专业设置、加强联合办学为突破口，突出职教办学特色，变被动为主动，带动了我校的教育教学改革。 一、深入开展市场调研．摸清市场需求 我校这几年加大了市场调研的力度，一方面走访各种类型企业的领导、人事、业务处室、车间负责人，召开毕业生座谈会、了解信息，另一方面加强与政府人事部门和计划部门的沟通，及时了解厦门经济建设的发展动态、产业结构调整的信息和人才市场的需求，从中专生就…     

正确处理创新人才培养中的几个关系

培养创新人才是建设创新型国家的重要内容,高校作为高层次创新人才培养的重要基地,在国家区域创新体系建设中承担着提供智力支持和人才支撑的重要任务。高校创新人才培养受制于多种因素,除了政治、经济、文化、社会环境等外部因素外,主要与四大要素直接有关:明确的培养目标、科学的培养模式、有潜质的培养对象、优秀的培养者,而学校的教学模     

从城市郊区城市化的社会变迁分析甘肃省城市化道路选择

城市郊区是城市经济、城市化和城市社会向农村经济、农村化和农村社会的过渡地带。城效结合部往往是传统的农业经济和现代的工业经济；传统的农村社会和现代的城市社会冲突和融合的地区。城郊结合部的经济、化和社会组织具有明显的过渡性和不稳定性，与之相对应的是社会变迁呈现出多样性和复杂性。以城市郊区域市化的社会变迁为对象，主要以兰州为例，就甘肃省城市郊区城市化的路径选择进行研究。