坚持以"学生为中心"创新大学英语教学方法

在大学英语教学中采用“以学生为中心”的新模式,使学生学习潜能得以充分发挥,教学效果更佳,是大学英语教学的发展趋势。本文就“以学生为中心”大学英语教学方法进行了研究探讨,并提出了一定策略。     

"以学生为中心"教学模式研究

“以学生为中心”教学模式的提出从宏观上为英语教学改革提出了理论依据，但渗透到每一堂课，则涉及到课堂教学的细节问题。本文从课堂教学的科学环节入手，提出了符合教学设计原则的多种创新方法。     

高职英语课堂教学如何"以学生为中心"

针对高职学生的特点,英语课堂教学"以学生为中心",应该进行以下几个方面的"转换".     

"以学生为中心"与大学英语本土化

“以学生为中心“要求在教材中适当融入中国文化元素,使之本土化,从而真正切实提高学生的表达能力和交际能力,改变大学英语教学费时低效的局面.     

浅谈“以学生为中心”的大学英语多媒体网络教学

本文结合大学英语课程教学要求,阐述了"以学生为中心"的大学英语多媒体网络教学的重要特点与意义及其各重要影响因素,旨在为大学英语多媒体网络教学模式设计提供参考,提高教学效果。     

"以学生为中心"网络教学的实践

本文介绍了网络教学的基本概念及其特点，结合《计算机电路》课程从学习环境的构建、个别指导式教学和教学效果评价等环节，对“以学生为中心”网络教学的实践进行了分析和说明。     

以学生为中心组织大学英语听力教学

笔者从大学英语听力教学实践出发,认为传统的听力教学模式应该适应时代发展的需要,做相应的调整.本文结合教学实践提出了调整的具体思路,主张以听力材料的真实性、信息的多样性为依据,对传统的教学模式进行完善和补充,是“扬弃”,并逐步建立以学生为中心的听力教学新模式.     

论"以学生为中心"课堂教学中教师的任务

提高学生学习英语的积极性、改善教学效果，与转变教师的教学观念、改革教学方法有着密切关系，从“以学生为中心”教学理论出发，提出了实践“以学生为中心”教学方法的要领。     

“以学生为中心”是中学英语教学的基本原则

围绕“以学生为中心”能否确定为中学英语教学基本原则的连一问题．我国英语教育教学法专家及学存有不同的看法，迄今尚来达成一种共识。为此．笔认为．它完奎可以确定为英语教学的基本原则，井提出了其作为英语教学基奉原则的理论依据，本结合我国中学英语教学的历史，分析论证了”以学生为中心”是是符合中学英语教学内在规律的．是符合英语学科教学的特点的。作为英语教学的基本原则，它是切实可行的，它的确定对树卫“为学而教”的正确的教学思想以及对我国中学英语教学具有极其重要的现实指导作用。     

以学生为中心教学法在高职教学中的应用

在论述以学生为中心教学方法的基础上,提出了以学生为中心教学方法的原则、在高职教学中的应用及其应注意的事项。     

大学英语分级教学的模式探索

大学英语分级教学模式是一种新型的教学模式,与传统的教学组织模式相比较,它更能体现因材施教的教学理念,值得大家推广应用。但是在实施过程中,分级教学也出现了一些问题,这些问题阻碍了大学英语分级教学的发展。解决这些问题能促进大学英语分级教学的优化,从而达到差异化教学,提高学生综合英语素质的目的。     

“以学习为中心”的大学英语教学

本文以英语需求理论为依据,通过问卷和座谈,分析非英语专业的学生对学习英语的需求,包括动机、目的以及目前的英语水平等。并根据调查结果,探讨了"以学习为中心"的大学英语教学。     

研究生专业英语能力培养途径的探讨

根据野生动植物保护与利用学科特点和发展方向，在教学过程中应特别重视研究生的专业英语能力的培养。主要采用在第一学期专业英语与公共英语同时开设、通过参加国际学术会议和外国专家讲座促进学习主动性、专业学位课采用双语教学和研究生教学实践等多种途径，全面提高专业英语运用能力。     

语境因素对英语听力教学的作用

听力理解在人类交际活动中起着非常重要的作用,为了提高学生的听力理解能力,首先要分析影响听力理解的因素。在此基础上,重点探讨利用语境提高听力理解能力,找出利用语境进行听力教学的方法。     

刍议创新性英语口语教学方法

由于过分重视语言形式的教学,传统的英语教学方法忽视了语言学习者口语表达能力的培养。随着时代的变化,社会对英语人才使用英语(尤其是口语)进行交际的要求也越来越高。这也鞭策着高校的英语教师对传统的英语教学方法进行思考。本文在回顾了以往英语口语教学方法的基础上,提出了一些创新性的思路,旨在对具体的英语口语教育提供参考。     

跨文化交际知识运用于成人外语教学的思考

在全球化趋势下,面对频繁的跨国家、跨民族、跨文化交流,根据话题、语境、文化背景,讲出得体、恰当的话语这种交际能力非常重要。结合我国成人外语教学实际,探讨了通过提高教师素质,介绍背景知识,改变思维方式等方法将跨文化交际知识运用到成人外语教学中,使成人学员的跨文化交际能力获得提高的可行性。     

留学生《医学机能实验学》全英教学探讨

来华留学生医学教育是促进我国高等教育国际化的重要途径,但医学类来华留学生教育质量总体水平和发达国家医学院校相比仍有很大差距。尤其是机能学实验,较为薄弱。本人结合日常机能实验教学,阐述留学生机能学实验的全英教学中面临的问题和解决的办法。因为我国的大部分留学生主要来自南亚国家,所以我们的教学经验和体会可以给其他兄弟院校一些启示,为推动我国留学生教育起到积极作用,为同行起到抛砖引玉的作用,促进机能学实验的双语教学发展。     

高职英语阅读教学初探及实践

语言阅读教学的目的是使学生能用目标语进行交际,而一些高职英语阅读教学却不能很好地完成这个任务。为了提高阅读教学质量,教师要着重在语篇水平上对课文进行分析,同时注重整篇结构分析。具体的阅读教学过程包括三个阶段:读前阶段,即主要起到热身作用的事先准备阶段,旨在调动学生的注意力和积极性;读中阶段,即学生理解作者的写作意图、语篇结构及内容等,使阅读技能和语言水平得到提高;读后阶段,针对学生在阅读过程中出现的一些问题进行深入分析和总结。     

给留学生教材一颗“中国心”

高校国际化教育近年来发展迅速。提升中国国际化教育在世界的竞争力,要突出有中国特色的教育理念和思维习惯,留学生教材无疑是重要载体。本文以《Probability and Statistics》课程为例,讨论了留学生教材的现状和问题,提出在教材编写和使用两方面,建立和发扬我国抽象思维能力培养之长,兼顾留学生具象思维习惯,进而建设有中国内核的留学生教材体系。     

在大学英语教学中实施分层教学的探讨

在大学英语教学中，根据学生的英语知识和能力水平，分成不同的层次，确定不同的教学目标，运用恰当的教学策略，辅以不同的训练和辅导，借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。