关于小学体育师资培养问题的探讨

当前 ,小学体育教育存在着体育师资力量薄弱的问题 .所谓“薄弱”有两层含义 ,一是人数不足 ,二是体育教师的教育观念和教育内容亟待更新 .本文从研究当前小学体育教育的环境出发 ,提出了小学师资培养应注意的问题 .     

高校体育师资建设长效机制研究

高校体育教育是高校教育中不可缺少的一部分,高校体育教师更是开展高校体育教育改革的重要推动力。但是,当前高校体育师资建设中仍存在缺乏高素质的体育教学人员、缺乏对体育教师的培训、对体育教师的激励不足、体育教师的绩效考核制度不完善等问题。因此,完善高校体育师资建设长效机制应严把体育教师招聘关,提高对体育教师的专业培训,加强对体育教师的激励,完善对体育教师的绩效考核。     

南疆民族小学体育教学现状及对策研究

随着我国教育体制改革的不断深入,学校对教师的要求越来越高,在新的历史时期,研究小学体育教学现状及小学急需的人才类型,分析体育教师的能力结构,对于我校体育教育专业的教学改革有着十分重要的意义。本文主要采用问卷调查和文献分析等方法,对南疆4地区26所小学进行问卷调查和分析,发现：当前小学体育教师的教学工作负担过重,部分学校领导对体育教学不够重视,和田农村小学师资“严重缺编”,教学观念落后,教师文化素质偏低。同时提出：有关部门应关注农村小学师资的配备、培训和体育教师的“减负”问题。     

世界体育教育实施对比

美国:目前有700余所大学或学院设有体育专业。普通中学的体育教师全部是大学体育专业毕业并持有“教师合格证”者,中学体育教师与学生的比例为1∶14.2。苏联:全国共有24个体育学院,85个体育系;中等体育师范学校25所,体育系科78个,普通中学体育教师的担任虽不采用“教师合格”证书制,但必须是正规体育院校的毕业生。目前全国有88.5％的体育教师受过高等体育专业教育,中小学教师与学生的比     

上海市崇明县举办小学、幼儿园师资人才招聘会

根据２００２年教育系统用人规划，８月１１日，上海市崇明县假座县教师进修学校举办了一场小学、幼儿园紧缺师资人才招聘会。对此次招聘工作该县教育局十分重视，专门制订了《关于引进部分岛内优秀人才进我县小学、幼儿园工作的招聘录用实施办法》，成立了小学、幼儿园师资人才招聘领导小组，并邀请了有关业务主管部门、监察部门和市里专家对应聘人员进行了综合测试。然后，教育局再依据测试成绩和招聘的条件、原则和指标，择优录用应聘人员，并根据双向选择、综合平衡的原则，将录用人员安排到各单位任教。对不服从安排者，则不予任用。上…     

中师体育应注重学生能力的培养

《三年制中等师范学校课程计划》和《三年制中等师范学校体育教学大纲》(试行 )明确指出 :中师体育具有“双重”任务 ,即师范生的自身锻炼和小学教师的职业训练。但在中师教学过程中 ,体育仍是一个薄弱环节。通过教育实习了解 ,很多中师生毕业后能够胜任其它学科的教学 ,但缺乏体育教学的技能。致使农村小学体育教师严重匮乏。这种状况是造成农村小学无法开设体育课的重要原因 ,由此看出 ,中师体育工作者肩负着光荣而艰巨的历史使命。那就是 :为了二十一世纪的基础教育、培养一批高素质的小学体育教师师资队伍。一、渗透德育教育 ,培养爱国…     

日本体育师范教育的现状

战后日本的体育师范教育发展很快,废除了战前军国主义教育体制,实行了美国式的开放教育体制。同时调整了中等体育师范学校,规定了中小学的体育教师必须要受过高等体育教育的专门训练。日本有各种各样的培养体育师资的机构。据统计,日本目前有四所体育大学(其中有两所是女子体育大学);九所综合大学和一所女子大学设体育系;一所大学的教育系设健康教育学科和两所大学的文理学系设体育学科;三所大学教育系设体育专攻科课程和     

抓好学校体育工作 促进学生健康成长

恢复高考制度后,“读书无用”的倾向在我区(上饶地区)很快得到扭转,但重智育、轻体育,片面追求“升学率”的倾向又产生了,学校体育工作被严重忽视了。据1981年统计,全区中小学体育教师568人,其中,中学体育教师中未受过专业训练的占76.5%,小学占61.8%,全区中学生“达标”人数只有7591人,仅占中学生总数的30.2%,小学生“达标”率只有11.4%,学生的身体素质低下,近视率提高,在1981年学校体育工作检查中发现,有一所中学,一个班,近视率高达74%,学生的身体素质和健康水平每况愈下。     

合肥市小学体育师资现状调查与分析

采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对合肥市小学体育师资的类型及人数比例,体育教师的编制及配备情况,现有体育教师的年龄、学历和职称结构以及职业态度等进行研究,并根据调查结果有针对性地从教育主管部门、学校和体育教师等环节为合肥市小学体育师资建设提出建设性意见。     

抢抓机遇 再创辉煌——省教育厅、哈尔滨市教育局领导到阿城师范学校检查指导工作

2002年12月9日,北风呼啸,寒气袭人。上午7时30分,省教育厅王普庆副厅长、师资师范管理处韩基库处长在哈尔滨市教育局陈光敏副局长,师资处杨立夫处长等陪同下来到阿城师范学校检查指导工作。首先,阿城师范学校齐新校长就学校五年制大专班教学情况及阿城师范学校与哈尔滨体育学校合并后的发展情况向省市领导作了汇报。之后,哈尔滨市教育局陈光敏副局长谈了阿城师范学校的发展设想。     

培养合格教师 加强基础教育 张家口地区形成师范教育网

张家口地区小学教师中受过专业训练的占百分之二十四点五,与经济建设和教育事业发展很不适应。一九八三年各县建立了县中等师范,但这些学校缺乏师范的办学经验,师资力量薄弱。针对这些情况,地区教育局于去年十一月,建立了以地属三所老师范为中心的师范教育网,一面充分发挥老师范的优势和作用,一面加强对各县师范和教师进修学校的视导。张家口地区各级党委和政府,对师范教育网的建设十分重视。地区教育局成立了领导小组;教育科配备了师范教育专职干部;三所中心师范学校也相应建立了领导机构,配备了专职教师,对提高各县师范和教师进修学校的管理水平和业务水平发挥     

学校体育活动对小学生体质的影响研究——以太原市某小学为例

通过对太原市某小学体育课的教学目标、教学内容、教师资源、体育场地和器材的调查发现该小学存在体育教师师资力量匮乏、体育场地和器材不足、教学内容过于简单等问题。提升小学体育活动对小学生体质影响的重要举措是扩大校园体育活动场地,重视体育教师师资力量建设,在体育教学内容中增加比赛项目等。     

学校体育活动对小学生体质的影响研究——以太原市某小学为例

通过对太原市某小学体育课的教学目标、教学内容、教师资源、体育场地和器材的调查发现该小学存在体育教师师资力量匮乏、体育场地和器材不足、教学内容过于简单等问题。提升小学体育活动对小学生体质影响的重要举措是扩大校园体育活动场地,重视体育教师师资力量建设,在体育教学内容中增加比赛项目等。     

举办中学教师硕士生课程进修班的几点做法

为解决本市师范系统教师更新知识、掌握最新理论、加强教育研究、指导教育实践的需要,上海市高师师资培训中心受上海市教育局委托,从1989年起举办了两期教育基本理论和教育心理学硕士课程进修班。进修班学制为两年,每周学习一天。各区教育学院以及中等师范学校的骨干教师约120余人参加了进修。     

高职院校体育教学的价值取向--培养农村中、小学体育教师的教学思考

一些农村学校对体育教育普遍缺乏认识，体育师资不仅匮乏，而且结构不合理，教学又缺少必备的体育器材和设施。高职体育教学应对在校生进行倾向性的培养，为农村中、小学输送合格体育教师，同时，还要对农村中、小学兼职体育教师进行专业培训。     

工作着是美丽的——丁杭缨老师专业成长之关键

1986年,17岁的丁老师从杭州师范学校毕业后,一直在杭州市下城区从事小学教育工作。当她告诉我她的入行学科是体育时。我大为惊讶,因为我无法把略显消瘦的她与体育教师画等号。而她却告诉我,一年的专职体育教师生涯,成就了她日后在小学数学课堂上超强的“掌控力”。在20多年的教学生涯中,她几乎涉猎了小学的所有学科,     

泰国的师范教育

泰国现有师范学院三十六所,曼谷地区六所,其余的分布在全国三十个省(十二个学区)内。至少每两个相毗邻的省就设有一所师范学院。均直属教育部。培养技术教师和体育教师的教学计划等分别由教育部的职业技术教育研究所和职业教育局和体育教育局负责,中小学师资的培养计划、教学大纲等则由教育部的师范教育局负责。 根据1975年2月14日制定的《师范学院法》,泰国现设“高等教育证书”和“学士学位”两种水平的师范教育课程。高等中学     

高职院校“双师型”体育师资队伍建设初探

高等职业教育发展是国家高等教育发展的重要组成部分,教师是科学技术发展的推动者。在全民运动的大潮下,体育教育教学等方面专业火热起来。然而师资问题是高职院校体育专业发展的关键。如何建设“双师型”体育教师队伍,提高师资水平就是我们必须要面对和解决的问题。     

浅谈中师体育教育如何面向农村小学

中等师范是培养小学教师的专门学校。当前农村小学体育教师主要依靠师范学校培养补充。但从农村小学教学情况的调查中发现,一些教师的体育知识面较窄,技术、技能的运用能力较差,不能适应小学体育工作的需要。为此,加强中师体育教育,提高中师学生的体育教学工作能力,是解决农村小学体育教学质量偏低的根本途径。我们在实践调查总结中积累了一点粗浅的教育教学方法与大学探讨.     

培养具有多学科教学能力的小学体育教师

当前在小学各科教师中,体育教师的缺额最多。分析原因主要是对体育教师的要求不够明确。人们往往一提体育教师就是“会打球”或“跑得快”。因此,没有特殊技能的人就当不了体育教师。此外,由于有一部分体育学校、体育师范班毕业的学生,只重视运动水平的提高,不重视文化课和教育工作能力的培养,这些毕业生分配到小学不受欢迎。我们国家绝大部分小学分布在农村,几十个学生就是一所学校,只有一位或两位教师,不可能单独聘请一位体育专职教师。如何解决小学体育教师的来源问题,