当年轻教师“遇见”班主任

<正>笔者任教的学校是一所新学校,年轻的学校,自然拥有了一批相对年轻的班主任们,当年轻教师"遇见"班主任,他们对做班主任有什么看法呢?笔者做了一个小范围的调查。一、"什么都丢给班主任"这是年轻教师们说得最多的一句话,堪称对班主任工作之"苦"的基本概括。做一个班主任,意味着你要比其他教师早至少20     

就该让年轻教师当班主任

我觉得有的中小学作出这样的规定，是真正的以人为本，体现了人文关怀。老教师经验丰富，可以在教育、教学、教育科研上发挥作用，如果让他们担任学科教研组长、科题组负责人更能发挥他们的优势。     

年轻教师如何做好班主任工作

班主任是班级的组织者、管理者和教育者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是每一个学生身心健康成长的老师。为了全面教育人，班主任所付出的心血和精力是众人皆知的，因此。班主任和班主任工作在整个教育事业中的地位和作用是极其重要的。     

年轻教师怎样当好班主任？

李老师: 您好!我是一名刚刚走上特教岗位的年轻教师,学校领导委以重任,让我担任班主任工作,这让我在兴奋之余,又感到非常紧张.因为刚参加工作,欠缺经验,唯恐做不好班主任,你能给我讲一讲年轻教师怎样才能当好班主任吗?谢谢!     

年轻与权威——浅谈年轻教师的班主任工作

年轻老师是否能够树立自己在同学中的权威,能否正确处理年轻与权威的关系,这是一个年轻教师经常遇到的问题.通常所说的年轻班主任角色转换,就是指年轻教师如何处理好既有权威、又和学生非常亲密二者的关系.     

专业课教师更适合当班主任

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,同时又是学校教导工作的主要执行者,是学校对学生进行道德教育的得力助手和骨干,是联系校内外教育力量的纽带,是学生健康成长的引路人和直接责任人。在被人们认为培养的是“双差生”的职业学校中,班主任的工作尤为重要,能否将他们转变成为“双优生”,班主任的责任重大。我认为像这样的职业类学校,专业课教师当班主任在以下几方面更具有优势。     

当今教师为什么不愿当班主任

教育部原部长何东昌曾经说过:"一个优秀的班主任,就是一个教育专家".这既是对优秀班主任的极高评价,也为班主任指明了努力方向,同时也暗示当一个优秀班主任实属不易.     

年轻教师开展班主任工作优劣势及其对策

班主任工作是学校工作重要的组成部分，是教学一个十分重要的环节。如何做一个合格称职的班主任，人们关注甚多，探讨甚多；但对于一个刚刚走上讲台的年轻教师，如何去发挥自己的优势、克服自己的缺点，顺利开展班主任工作呢?这是个新的课题，也是个很值得探讨的问题。     

怎样让教师愿意当班主任?

现在许多老师不愿当班主任。每学年末,安排下学期班主任人选就成了校长们头疼的一件大事。因为班主任关系着一个班德育工作的好坏,关系着班级事务是否全面而妥善地处理,甚至关系着一个班的招生招牌是否竖得起来,是否能吸引生源……学校工作离不开班主任的努力工作,学生也离不开班主任无微不至的关怀。尤其对现在大多数学校来说,管理的任务比教学的任务要艰难,成了很多学校学生稳定、成绩提升、活动开展、学生综合素质提高的瓶颈。我利用同学遍布全省的便利条件,结合与外省市教师网友的交流,统计到有87.6%的老师不愿当班主任,其原因主要有:1.…     

怎样让教师愿意当班主任?

现在许多老师不愿当班主任。每学年末,安排下学期班主任人选就成了校长们头疼的一件大事。因为班主任关系着一个班德育工作的好坏,关系着班级事务是否全面而妥善地处理,甚至关系着一个班的招生招牌是否竖得起来,是否能吸引生源……学校工作离不开班主任的努力工作,学生也离不开班主任无微不至的关怀。尤其对现在大多数学校来说,管理的任务比教学的任务要艰难,成了很多学校学生稳定、成绩提升、活动开展、学生综合素质提高的瓶颈。     

怎样让教师爱当班主任?

编者按:8月下旬,教育部印发<中小学班主任工作规定>,该规定主要有4个亮点:一是明确了班主任工作量,班主任工作量将按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量;二是提高了班主任经济待遇,将班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜.     

年轻教师从事班主任工作的几个突破口

班主任是班集体的组织者,管理者和教育者,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁,是每一个学生身心健康成长的导师。为了全面教育人,班主任所付出的心血和精力是尽人皆知的,因而,班主任和班主任工作在整个教育事业中的地位和作用是极其重要的。目前,各大中专院校班主任年轻化的趋势已越来越明显,８０％以上年龄在２２—３５岁之间,很多刚从学校毕业分配到岗的年轻教师首先面对的就是担任班主任工作。很多年轻的班主任反映,由于缺乏工作经验,思考问题较为简单,又不象老教师那样有耐性,令学生有敬畏感,因此他们开展工作难度…     

什么样的教师更有资格当班主任

要成为优秀的班主任仅有强烈的责任心、敬业精神和高超的业务能力是不够的,更重要的是要有爱,这种爱是发自内心的,是对生命个体的宽容与尊重：这种爱只有真正当了家长才能体会得到。因此,学校在选定班主任时。最好让当了家长的教师担任,尤其是孩子上了学的教师更合适。     

由教师不愿当班主任看学校德育环境

在所调查的几所职业学校中普遍存在一种现象：一些教师宁愿多带几节课，也不愿当班主任。据统计，职业学校学生有两个明显的特点，大多孩子选择职业教育与学习成绩相对较差有关。另一个特点是养成教育、学习品行存在问题，家庭经济条件差，单亲家庭的学生较多。因此。要将他们教育成为德、智、体全面发展的合格人才，其教育难度可想而知。尤其是德育工作更是举步为艰。同时，几乎所有的家长和教师都发出同一个声音：90后的孩子，难教难管。他们对世界认识的范围远远超过了他们的父辈，他们对生活的看法不再有上一辈的严谨和务实，     

南航重视引进高学历教师

"十五"期间,南京航空航天大学将师资队伍建设当成头等大事来抓,不断改善教师的工作条件和住房、津贴等待遇,吸引了一批来自国内外的优秀学科、学术带头人和一大批优秀的博士毕业生。"十五"期间,学校共引进教师795名,其中具有正高职称者66名,具有副高职称者108名;具有博     

年轻班主任的心得体会

职校班主任工作任务重,责任大,年轻班主任班级管理经验缺乏,常常会出现心有余而力不足的现象。作者结合自身的班主任工作实践,就如何开展班主任工作谈谈自己的心得体会。     

年轻班主任管理之我见

中小学教育往往影响着人的一生,而学校的教育工作大量的是由班主任完成的。班主任是学校德育工作的一支骨干力量,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联系任课教师的纽带,是校长建立和保持学校正常秩序的助手。目前我市各中学特别是乡镇初级中学的班主任大都从教时间较短,年龄偏低。以任丘市鄭州中学为例,该校有十八个教学班,其中十六个班主任年龄在三十岁以下,因此,加强年轻班主任管理,提高其素质,激发他们的积极性是搞好学校教育的一个重要环节。     

年轻班主任应扬长避短

我们是年轻教师，是刚刚走上讲台的毕业生，一到学校就接手了班主任工作，这对我们来讲，无疑是一种挑战和锻炼。我们这些年轻的班主任，满腔热情，激情澎湃，有着初生牛犊不怕虎的干劲，有着我们特有的优势。     

年轻班主任工作手记

尽管笔者大学毕业已经有五个年头了,但是对于当班主任这件事,我还是个门外汉。从去年开始我才真正拥有属于自己的班级,到现在和学生斗智斗勇已满一年。在这一年中,我品尝到了失败的苦涩,也领略到了胜利后的甜蜜,现将我记忆深刻的几件事整理