数学教育的价值与数学教育改革

历史上每一次重大的数学教育改革 ,无不关涉到数学教育价值的抉择与建构 ;数学教育的“训练价值”与“实用价值”、“知识价值”与“能力价值”一直处在“钟摆”与“嬗变”之中 ;新世纪的数学教育、尤其是数学课程改革 ,应该把握住数学的本质特征和根本特点 ,在提高学生的数学素质 (数学知识、技能和思想、方法 ,数学概括、抽象和推理、证明能力等 )的基础之上 ,促进学生理性和非理性充分、和谐地发展。     

数学教学的价值与教学教育改革

历史上每一次重大的数学教育改革，无不关涉到数学教育价值的抉择与建构；数学教育的“训练价值”与“实用价值”、“知识价值”与“能力价值”一直处在“钟摆”与“嬗变”之中；新世纪的数学教育、尤其是数学课程改革，应该把握住数学的本质特征和根本特点，在提高学生的数学素质（数学知识、技能和思想、方法，数学概括、抽象和推理、证明能力等）的基础之上，促进学生理性和非理性充分、和谐地发展。     

发达国家中学数学教育与我国数学教育改革

通过对教育发达国家的中学数学教育的比较，发现我国的数学教育存在着的两个突出弊端：一个是数学教育与社会的生产、生活实践脱节；另一个是数学教育忽视学生个体发展。针对这两个弊端，提出了我国的数学教育改革应“着眼于素质教育，着手于分层教育”的观点。     

小学教育专业的数学教育改革

九年义务教育《数学课程标准》在数学课程、数学、数学学习、数学教学、评价、现代信息技术等方面的教育理念 ,是小学数学教学改革的依据 ,小教专业的数学教育改革必须适应小学数学改革的需要。本文以此为依据从课程设置、教材与教材整合、教师教学方法等方面谈谈小学教育专业理科的数学教育改革的浅见。     

运用教育数学的思想完善数学教育改革

该文针对新课程实施过程中我们所面临的最大问题-教材问题(包括教材內容、教材使用、教材的育人功能的落实等),从对教材的追问着手,对运用教育数学的思想完善数学教育的改革进行了阐述。     

数学教育改革的返璞归真之路——数学哲学与数学教育的联姻

任何一个学科的教学方式,都必须反映该学科的本质和特征.数学教育改革历经百年,但改来改去难如人意.20世纪80—90年代,数学哲学研究趋于成熟,数学方法论学科在中国诞生,数学教育改革在呼唤,系统地把数学哲学用于数学教育,势在必行,随着“数学教育的哲学属性”被破解,被认识,终于找到了数学教育改革的一条可能之路,一条返璞归真之路.1对数学教育改革的反思1.1可以说,从有“数学教学”那一天起,也就有了“改革”,因为既要教,就要解决“为何教”、“教什么”和“怎样教”的问题.今天看昨天,不尽如人意的,今天就要改,明天看今天,又有不如人意处,…     

数学教育改革的返璞归真之路 --数学哲学与数学教育的联姻

任何一个学科的教学方式，都必须反映该学科的本质和特征。数学教育改革历经百年，但改来改去难如人意．20世纪80—90年代，数学哲学研究趋于成熟，数学方法论学科在中国诞生，数学教育改革在呼唤，系统地把数学哲学用于数学教育，势在必行，随着“数学教育的哲学属性”被破解，被认识，终于找到了数学教育改革的一条可能之路，一条返璞归真之路。     

数学的意义与数学教育的价值

一个人,从小学、中学甚至到大学,都得学数学．为什么要学这么多数学呢？其意义究竟何在？社会公众对于数学与数学教育的意义缺乏足够的了解,甚至存在许多误解．一般地,人们容易看到各种技术的进步及其对社会发展与人类生活带来的好处,而看不到背后的重要支撑——基础科学,尤其是数学．这里也有一个舆论问题,关于数学的意义,数学界缺少面向公众的、正确而简明易懂的解释．在我国,哥德巴赫猜想家喻户晓,     

数学的意义与数学教育的价值

关于数学的意义,数学界缺乏面向公众的,正确而简明易懂的解释。数学最重要的特征是其研究对象的抽象性。在历史上,数学是重要的,在高科技的如今,同样重要。中学数学教育的目的包括三个方面:传授初等数学知识;进行逻辑推理训练;培养科学精神。     

数学教育与人文价值

一、数学教育是一个文化过程数学本是自然科学的一个分支.由于数学在自然科学以及社会科学的很多分支中越来越有用,更由于数学自身的发展,于是人们进一步提出,数学已超越自然科学和社会科学两个领域,独立地成为现代文化的一个重要组成部分.郑毓     

数学文化价值与小学数学教育

随着新课程改革的不断深入,对小学数学教育的研究也随之深入而广泛。数学教师研究数学教育的根本在于明确和实现数学学科的教育意义,通过学习和研究懂得怎样使自己对教学内容、语言和行动的教育具有清醒的、理性的意识,懂得怎样使数学教育的意义在学生身上得到实现,真心地为了提高学生的数学素养,为了学生今后的发展。如果我们的研究与思考只停留在非常具体而孤立的教学知识内容与教育方法、学习方法上,缺少从文化的视角探究数学教育的内涵,缺少对数学文化价值的认识与深入的思考和研究,要实现这样的目标是不能够、不完备的。《全日制义务教…     

转变教育思想 深化数学教育改革

转变教育思想深化数学教育改革李玉琪在桂林会议②，美国哈佛大学ＤｅｂｏｒａｈＨｕｇｈｅｓ—Ｈａｌｌｅｔｔ教授和南京大学郑统信教授分别就“微积分”与“数学教育哲学”为题进行了讲学．虽然课题不同，但是，都介绍了美国数学教育现代的发展，特别是当前美国新的教育...     

计算机与数学教育改革

随着以电脑和微电子技术为中心的新的技术革命的兴起,计算机在当今社会的作用和地位与日俱增。在我国,计算机已开始进入中学数学教育领域。那么,计算机进入中学以后,会对传统的数学教育思想、内容、方法、手段等产生什么影响呢?下面我们结合中学开展计算机教育的实际,对这个问题作一些初步探讨。     

计算机与数学教育改革

论述了计算机对人们的数学观和数学教育观转变的影响．     

教师与数学教育改革

在数学教育改革中,教师起着重要的作用．教师教育观念的滞后,对改革方针、政策理解的偏差,都会引起对教育改革的背离．因此,通过各种途径提高教师的理论修养、提高科研能力是数学教育改革必不可少的一环．     

浅谈数学竞赛与数学教育改革

浅谈数学竞赛与数学教育改革张占朝“兴趣是成功之母”．数学教育的一项重要任务就是要激发学生的学习兴趣．青少年都有争强好胜的心理，若能巧妙地利用这种心理状态，引进竞争机制，往往能形成你追我赶的学习气氛，有效地激发学生的求知欲．在一次课外竟赛活动中，教师先...     

数学建模与师专数学教育改革

数学建模及其教学活动对数学教育具有重要的意义。师专应积极开展数学建模和应用教学,并以此为切入点,推动师专数学教学内容、教学方法和手段的改革,培养学生的综合能力,提高各方面素质,更好地实现师专数学教育专业的培养目标和培养规格。     

试论数学美学与数学教育改革

美育作为其中的一个分支,同样起者不可估量的作用。如果运用美学的观点去评论数学这一门特殊学科的思维方式和教学方法,将会起到事半功倍的效果。     

论中学数学教育改革与高师数学教育专业改革

随着我国基础教育改革的不断深入，目前高师院校教育改革的深度与广度明显落后于中学的教学改革。本文对系统培养、全面发展师范生的教育教学能力和综合素质方面，提出了教育改革的指导思想与一些构想。     

数学的教育价值

数学教育是教育的组成部分。数学以其特点及积极的思维态度、科学的思维方式 ,决定了每一个现代人都必须接受数学教育。因此 ,它在教育人、陶冶人、启迪人、发展人的素质方面起着十分重要的作用。一、数学的真善美教育价值科学的本质是真善美的统一。数学作为科学的基础 ,一直以求真、求善和求美为自己的最终使命。1.数学的“真”数学具有推理严密和结论明确的特点 ,这一特点使得一个数学结论不可动摇。这种思想方法不仅培养了数学家 ,也有助于提高全体人民的科学文化素质 ,它是人类巨大的精神财富。爱因斯坦曾说 :“世界第一次目睹了一个逻…