求真务实 注重实效——西宁市中小学教师培训回顾

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在跨入21世纪的重要历史时期，党中央、国务院作出了《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，国务院批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，教育部颁布了《中小学教师继续教育规定》。为了全面实施《跨世纪园丁工程》，2000年3月西宁市委、市人民政府决定将青海师范学校改建为西宁市中小学教师培训基地，经过紧张有序扎扎实实的准备，2000年4月10日举行了西宁市教师继续教育第一期培训班开学典礼，正式拉开了我市中小学教师继续教育的帷幕，启动了广大教师盼望已久的继续教育工程。     

谈中小学教师继续教育中的创新教育

中小学教师创新能力的培养可以通过多种渠道来进行。继续教育中的师资培训是较为合理科学也较为高效的一种方式。原因在于：首先，它能使长期工作在教学第一线的中小学教师的教育观念得以更新，树立起创新教育的意识；其次，它可以通过具体的教育教学和潜移默化的教育影响，使中小学师资培训在中小学创新教育中扮演着特殊而重要的角色，对于师资培训本身的创新教育进行研究和探讨显得意义重大。那么，中小学教师继续教育中的创新教育又当从何做起呢？ 其一应是继续教育中教育者教育观念的创新。任何一项改革都必须首先实现思想领域内的革新…     

中小学教师继续教育存在的问题与对策

通过对黄河三角洲地区中小学教师继续教育现状的抽样调查研究,我们发现在教师继续教育中,普遍存在着教师选择权不大、教育实效性差、经费投入不到位、教师参与积极性不高、工学矛盾突出等问题,并针对这些问题提出了应对策略,以期加强和完善中小学教师继续教育工作,促进教师教育的改革与发展。     

西宁市中小学教师继续教育2000——2004年培训规划

根据全国第三次教育工作会议精神和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中小学教师继续教育规定》以及《青海省中小学教师继续教育规划》要求，现提出西宁市中／小学教师继续教育2000--2004年培训规划。     

农村中小学教师继续教育的问题与对策

以重庆市渝东南地区农村中小学及教师为样本,运用调查法、访谈法和文献资料法等方法对渝东南地区农村中小学教师继续教育的现状进行调查分析。研究结果表明,农村中小学教师继续教育所存在的问题有：继续教育观念滞后,重视不够,教育经费投入不足,继续教育模式陈旧等。推进农村教师继续教育可持续发展的基本对策是：转变中小学教师传统的教育观念,加大经费投入,建立继续教育的科学模式和激励机制。     

中小学教师继续教育中存在的问题及对策

本文从继续教育意识、教育经费的投入、课程设置、现代化教育技术等几个方面分析了当前中小学教师继续教育中存在的问题。继而从深化继续教育教育意识、完善教育经费的保障、完善课程设置、完善法制化、加强现代教育技术的应用等几个方面探讨了存在问题的对策。     

中小学教师继续教育中的校长角色探析

当前中小学教师继续教育主要有新教师试用期培训、骨干教师培训、职务培训、学历提高培训、应急培训等形式,任何一种形式的培训都离不开参训教师任职学校的积极参与和大力支持。校长是办学治校的核心,师资队伍建设是校长工作的重中之重,探讨校长在中小学教师继续教育中的角色定位,充分认识并发挥校长的积极作用,具有深远的意义。一、示范带头者校长是学校的领导,是“教师的教师”。为人师表,以身作则,充分发挥自己的模范带头作用,是校长实施有效领导、做好学校管理工作的重要基础。学校工作千头万绪,作为校长,第一位的既不应该姓“钱”,也不…     

教师继续教育的新举措

1999年11月4日,“中小学教师继续教育工程办公室”揭牌仪式在北京教育学院举行。“中小学教师继续教育工程”是“21世纪教育振兴行动计划”中“跨世纪园丁工程”的子项目。为做好全国范围内“中小学教师继续教育工程”的组织实施和协调工作,教育部师范教育司决定依托北京教育学院设立中小学教师继续教育工程办公室。该办公室在教育部“中小学教师继续教育工程”领导小组和师范教育司的直接领导下开展工作,     

中小学教师继续教育:问题与对策

我国中小学教师继续教育在改革探索中,不断完善和优化,取得了骄人的成绩;但尚有不尽如人意之处,如,动机上,缺乏自主性;内容上,缺乏整合性;方法上,缺乏反思性;对象上,缺乏针对性;形式上,缺乏实在性;后续工作上,缺乏实效性。影响着继续教育的质量,这些地方也是我们改革的着眼点。     

中小学教师继续教育存在的问题与对策——关于四川省中小学教师继续教育现状的抽样调查

通过对四川省中小学教师继续教育现状的抽样调查研究,我们发现在教师继续教育中,普遍存在着教师选择权不大、教育实效性差、经费投入不到位、教师参与积极性不高、工学矛盾突出等问题,并针对这些问题提出了应对策略,以期加强和完善我省中小学教师继续教育工作,有力地促进教师教育的改革与发展。     

贫困县中小学教师继续教育问题及对策

课程改革的成败关键在于教师,贫困县中小学教师的教育与发展问题不容忽视.文章分析了贫困县中小学教师继续教育存在的问题,比如,在一些贫困地区,培训形式、培训经费、以及培训效果得不到保障.贫困县中小学教师接受继续教育机会少,而且有些教师缺乏自我发展的主动性和意识等.在分析问题的基础上,作者提出了一些对策:要加强管理,建立健全教师继续教育制度;改进继续教育培训模式,切实提高培训的实效性;切实了解教师需求,激发自我发展的动力.     

中小学教师继续教育与高师教育改革

本文在明确面向２１世纪中小学老师继续教育的必要性和意义的前提下,结合我校的教育改革,着重探讨了中小学教师继续教育的层面与目标、课程内容与设置、培训模式与方法三个最为重要的问题,并论及了在教师教育一体化的思想下师教育改革的若干问题。     

论中小学教师继续教育中的普及与提高

普通高教和成人高教是高等教育的两个重要组成部分,是高等教育的两条腿.中小学教师队伍素质的现状和基础教育由应试教育向素质教育转变等对师资队伍提出了更新、更高的要求,成人教育也应由"以学历教育为重点,向学历教育、继续教育、岗位培训并举,并逐步以继续教育、岗位培训为重点"转移.本文将从全员培训和精品培训两个层面分析中小学教师继续教育中的普及与提高的问题.     

西宁市教委关于成立西宁市教师继续教育讲师团的决定

为了贯彻教育部《中小学教师继续教育规定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，根据“西宁市教师继续教育协调会”的安排，决定成立“西宁市教师继续教育讲师团”。     

师范院校的中小学教师继续教育问题及对策

中小学教师的继续教育是基础教育改革与发展的需要,本文主要探讨了目前师范院校的继续教育工作中存在的问题即：参与继续教育的中小学教师缺乏学习的积极性;新课改背景下中小学课程改革对师范院校的继续教育培训带来挑战。针对这些问题作者提出了解决问题的策略：转变观念,树立正确的中小学教师继续教育的理念;提高师范院校培训教师自身的专业化水准,加强教师队伍建设;调整课程结构,更新继续教育内容,完善继续教育课程建设。     

粤西农村中小学教师继续教育问题与对策

农村中小学教师继续教育目前在教育政策、培训机构、培训内容和教师自身等方面存在着一系列问题。对此,我们应该从加大政策倾斜力度,完善培训机构,更新培训内容和提高教师觉悟入手,提高农村中小学教师继续教育的质量。