行为主义心理学及其语文课程观——现代心理学派与语文课程研究之一

新的“语文课程标准”明确规定。语文课程的根本目的是提高学生的语文索养，促进学生个体的发展，那么。学生的语文索养是怎样的?其形成和发展的规律又是怎样?不明确这些问题就不能实现语文“课标”所规定的课程目标。因此，语文教育工作者必须具备一定的心理学理论知识，这样才能对学生语文素养的心理机制及其形成和发展的规律、对个体的发展以及语文学习过程的本质有所了解。才能根据学生的心理特征编制和实施语文课程。     

认知心理学与语文课程——现代心理学派与语文课程研究之三

认知心理学是西方现代心理学的一个重要流派。广义的认知心理学指所有侧重研究人的认识过程的学派，包括格式塔心理学、托尔曼符号理论、建构主义心理学和信息加工心理学等不同流派。目前西方心理学文献中所称的认知心理学，大多指狭义的认知心理学，即信息加工的认知心理学。其核心内容是“论述我们如何获得世界中的信息。这些信息如何作为知识得以再现和转换，它们如何被储存，以及如何用于指导我们的注意和行为”。其基本观点如下：     

人本主义心理学对现代高等教育的启示

被称为现代心理学“第三势力”的人本主义心理学对现代高等教育中提倡培养人的创造精神和全面而发展的人才具有现实的指导意义。     

试论现代心理学与东方佛教的融合

东方佛教中有许多心理学思想，现代西方心理学的主流思潮表现出一种广泛吸取东方文化智慧，尤其是向佛教精神靠拢的趋势。特别是精神分析学派、人本主义心理与超自我心理学的学术研究，有力地促进了佛教与现代心理的兼融沟通。     

人本主义心理学对现代远程教学设计的影响

现代远程教学设计的发展是和人本主义心理学的影响密切相关的.人本主义心理学领域的研究成果,为现代远程教学设计奠定了科学的心理学理论及应用基础.教学目标设计的人性化,教学模式设计的非指导性,教学方法设计的情感性,教学环境设计的社会性,教学管理设计的发展性,这五个方面是人本主义心理学对现代远程教学设计的主要影响.     

威廉·詹姆斯与人本主义心理学

分析了詹姆斯对人本主义心理学方法论和研究主题的影响,考察了詹姆斯对人本主义心理学家奥尔波特、默瑞和墨菲的影响,论证了詹姆斯是美国人本主义运动之父。     

解释学与人本主义心理学

心理学历史上出现了自然科学和人文科学两种取向的研究,解释学以它对精神世界的独特洞察在指导心理学的研究中展示了独特的魅力。作为影响西方心理学的三大方法论之一,解释学对现代西方心理学具有方法论的指导意义,对弗洛伊德的精神分析学也产生了重大的影响,同时它又和人本主义心理学有着千丝万缕的联系。     

基于人本主义学习观的语文课程

人本主义心理学产生于20世纪50年代末60年代初,代表人物有马斯洛和罗杰斯等。主要观点是主张心理学研究应该以人为本,强调人的尊严和价值,注重分析人性和研究人     

论人本主义心理学对现代教育的启示

人本主义心理学是60年代在美国兴起的一个心理学的重要学派。它一方面反对行为主义把人看作是动物或机器。不重视人类本身的特征;另一方面批评认知心理学虽然重视人类的认知结构,但却忽视了人类情感、价值、态度等方面对学习的影响。认为心理学应该探讨完整的人。而不是把人的各个侧面(如行为表现、认识过程、情绪障碍等)割裂开来加以分析,强调人的价值。强调人有发展的潜能,而且有发挥潜能的内在倾向即自我实现的倾向。     

人本主义心理学的教学理念与实践

人本主义心理学试图在教学中建立积极感受下的学习模式,教师安排学习环境,允许学生自行发展,这与行为主义学习,认知学习缺乏情感的非人性化的学习截然不同。它强调教师应该意识到人的学习,即人本主义教育观产生的基础。这里,我们先简要地概括人本主义三位杰出代表人物的基本思想。 １．马斯洛──让孩子成长。 马斯洛在大学学习期间,支持行为主义学派。毕业后,广泛地接触了格式塔心理学派,并打算做心理分析家,渐渐地对人类学产生兴趣。受多种心理思想影响,使他得出结论：美国心理学家着迷于外显行为和客观性的行为研究,强调环境…     

人本主义心理学在自主学习中的作用

现代远程教育理论构建自主学习的过程,体现了“以人为本”的教育理念.它把个人的意识形态方面的内容,通过人的心理产生重要影响和作用来表达个人的需求.文章从人本主义心理学的内涵、如何实现自主学习的作用、人本主义心理学支撑自主学习的“四要素”和创新自我对自主学习的主体作用等方面提出了个人的观点和看法.     

基于人本主义心理学的教育科学研究方法论

人本主义是西方心理学的主要研究取向之一,突出人的动机系统与高级需要的重要作用,关注人的本性、潜能、价值、创造力和自我实现.这种“以人为中心”的理论与教育作为培养人的活动的本质相契合,因而构成人本主义教育观的核心和基础,也是人本主义教育科学研究方法的核心和基础.本文在简要回顾人本主义心理学的基础上,提出构建基于人本主义心理学的教育科学研究方法的基本构想,并运用该方法分析我国教育界当前关注的一些重大理论问题.     

生命课堂与人本主义心理学

生命课堂是本世纪初我国课程改革中重要的一个理念,究其起源,与人本主义心理学有着千丝万缕的联系。本文试从生命课堂理念的概念出发,结合人本主义心理学家马斯洛、罗杰斯的理论,分析二者的联系与契合点,为大家更好地理解生命课堂理念提供一些思路。     

人本主义心理学对高职语文教学改革的启示

文章阐明了人本主义心理学理论的基本特点、主要内容及其对高职语文教学改革的启示,并据此探讨了应用型高职人才的培养途径。     

人本主义教育心理学与教学改革

人本主义教育心理学从自我实现的人格理论出发，认为理想的教育是以“学生”为中心的教育，教育的目标是培养知，情统一的“完人”，为实现这一目标，教师的关键就在于为学生创造各种学习契机、营造良好的心理气氛，构造充满自由的有意义的学习空间，这一思想对于我国教学改革的深入发展具有启发意义。     

现代信息技术与语文课程整合

进入21世纪，以多媒体和网络为核心的现代信息技术得到了长足的发展。信息能力，即信息的获取、分析、加工、利用的能力，已和体现传统文化基础的听、说、读、写等方面的知识与能力同等重要。这些能力共同构成信息社会文化基础的支柱。因此，构筑新世纪的语文课程不但要扎根于传统，更要面向未来。现代信息技术与语文课程整合，将是21世纪语文课程发展的模式之一。     

运用人本主义心理学教育理论指导初中语文阅读教学的策略

语文阅读教学效率历年来是我国基础教育改革中备受关注的问题。针对如何提升效率,研究者和一线教师对语文阅读教学进行了多年、多方面的研究,还是存在不如人意和具有争议的地方。文章运用教育学和心理学的一些研究成果,将人本主义心理学教学理论和初中语文阅读教学结合起来探讨,这样不仅可以丰富初中语文阅读教学理论,还可以指导初中语文阅读教学实践,以提升初中语文阅读教学的效率。     

积极心理学：对人本主义心理学的继承与发展

20世纪末以来兴起的积极心理学,是一股重要的心理学力量,体现了当代心理学的最新进展。积极心理学对人持积极乐观的评价,注重研究人的各种美德、积极品质和积极能力,以积极心态解读人的心理现象,是对以病态心理为主要内容的研究范式的矫正,充分体现了以人为本的思想,是对人本主义心理学的继承。在积极心理学的视野下,心理健康教育真正关注大多数人的生活与发展,心理咨询变事后式咨询和治疗为事前发展式咨询和干预等,从而有利于心理健康教育与咨询走上良性发展的轨道。积极心理学在新的历史时期的出现,对于心理学,尤其对心理健康教育与心理咨询所产生的影响又是对人本主义心理学的发展和超越。     

人本主义心理学及其对当代课程改革的价值探寻

人本主义心理学不仅关注人的需要,强调个体的自我实现,而且还非常重视人性的研究,崇尚自然主义价值观,对当前我国的课程改革的目标的和内容的确定,以及课程的设计与评价等方面都有着较为深远的启发意义。     

人本主义心理学及其对当代课程改革的价值探寻

人本主义心理学不仅关注人的需要,强调个体的自我实现,而且还非常重视人性的研究,崇尚自然主义价值观,对当前我国的课程改革的目标的和内容的确定,以及课程的设计与评价等方面都有着较为深远的启发意义。