关于大学体育教育评估的探讨

现代经济和科学技术的发展,对于高等学校体育教育提出了更高的要求。如何提高体育教育质量,笔者认为搞好大学体育教育评估是一项很重要的工作。本文就高校体育教育评估的目的、意义、评估内容、评估标准、评估方法、评估指标体系等问题,谈些粗浅认识。     

军事体育任职教育授课质量评估的特点和对策研究

开展军事体育任职教育授课质量评估，是深化教学改革、提高教学质量、加快学科发展、促进教育转型发展的现实需要。立足任职教育实践，着眼部队岗位任职需求，分析了军事体育任职教育授课评估的特点，并就如何做到授课质量评估工作提出了对策。     

论高等教育质量保障体系的构建

各国的实践表明,高等学校的内部评估是评估前的自我鉴定,被评对象在认识自我方面处于优先位置,在整改方面有他人不可替代的作用。高校是不断提高办学水平和教育质量的主体,应当把评估工作的基点放在高等学校自主实施的教育评估上。因此,高等教育质量保障体系的构建应该以内部评估为主,外部评估为辅。     

完善高职高专院校内部教学质量评估的几点思考

教育评估目前正成为教育理论研究的热点领域。随着教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估工作的继续深入．教学评估过程中体现出来的问题正在进一步凸显．高职教育教学质量评估体系的研究应当以发展的眼光来审视。目前．在我国对高职教育的评估体系研究并不完善的情况下,高职高专教育教学质量评估研究具有十分重要的理论意义。     

高职高专毕业论文撰写之我见

毕业论文是高职高专实践教学环节中的一项重要工作,是对毕业生所学专业知识综合运用能力的一次重要测评,也是对高职高专教育教学质量的一次重要评估。针对目前高职高专毕业论文中存在的问题,教学单位必须加强对毕业论文写作的监控与指导,以促进毕业论文质量的提高。本文从高职高专毕业生毕业论文的现状入手,根据高职高专教学模式的要求,对毕业论文的撰写步骤及撰写规范等方面提出几点建设性的意见。     

以教学评估为契机强化教学质量管理

高等学校开展本科教学工作水平评估是国家教育部加强教学工作宏观管理、提高教育质量、提高办学效益的一项重要措施,是对高校办学条件、教学质量和管理水平的一次全面检验。宁夏大学以此次本科教学工作水平评估为契机,大力推进学校的各项改革,强化教学质量管理,全面推进素质教育,努力为学生提供优质的教育服务,培养高素质的创新人才。     

浅谈增强民办高校党建工作的生机与活力

山东英才职业技术学院是1998年成立的一所民办高校,于2005年下半年组织进行了保持共产党员先进性教育活动。在市委教育工委领导下,学院党委积极认真地组织了各阶段的教育活动,开局良好,进展顺利,成效显著。现就如何总结先进性教育活动的经验教训,发扬成绩,克服不足,继续巩固和扩大先进性教育活动成果,进一步增强民办高校党建工作的生机与活力,把民办高校党建工作推向一个新的水平谈点意见。一、学习实践“三个代表”重要思想是先进性建设永恒的主线在先进性教育活动中,紧紧抓住学习实践“三个代表”重要思想这条主线。坚持把“三个代表”重…     

后奥运时代奥林匹克教育融入学校体育的价值意蕴、现实困境与优化路径

学校体育是加快推进教育现代化、实现立德树人根本任务的基础工程,是开展奥林匹克教育的重要场域。奥林匹克教育融入学校体育顺应新时代学校体育改革的趋势,符合持续开展奥林匹克教育的诉求。奥林匹克教育是学校体育改革的助推器,有助于强化学校体育增强学生体质的责任意识,发挥全面育人价值的必由之路。当前我国奥林匹克教育融入学校体育的现实困境体现在：容易受到后奥运时代低谷效应影响、对于奥林匹克教育意义的认知不全、奥林匹克教育缺乏身体力行的实践、欠缺对奥林匹克教育的质量评估等。基于此,提出后奥运时代奥林匹克教育融入学校体育工作的优化路径,包括：深化后奥运时代战略协同关系;提升对奥林匹克教育的认知度;强化奥林匹克教育的实践典范;加强奥林匹克教育监督与评估。     

普通高等学校本科教学工作审核工作的正确认识和积极应对

2014-2018年期间,教育部组织对全国500余所已经接受普通高等学校本科教学水平评估的高校进行审核评估。正确认识审核评估,对做好新一轮评估至关重要。从审核评估的重要意义入手,从多方面阐述落实审核评估工作的内在要求,就人才培养模式、办学资源条件、教学管理和教学质量四个关键问题及应对措施进行论争,有着积极的实践意义。     

努力实践勇于探索将电大的开放教育不断推向前进

这次会议有两个内容：一是回顾我区电大实施“人才培养模式改革和开放教育试点”项目，即开放教育的基本情况及在办学过程中所遇到的一些问题。二是做好迎接教育部高教司对开放教育进行中期评估的准备工作。今天我主要是讲开放教育工作问题，关于评估工作主要是由梁副校长布置。　　1一年来远程开放教育的进展及工作体会　　2000年是广西电大教育事业发展进程中具有里程碑意义的一年，也可以说是电大历史的一个转折点。建校二十年的电大，可以说是真正地在远程开放教育的道路迈出了可喜而又坚实的一步。我们应该记住 2000年 3月 19日这一天…     

基于实践育人理念的大学生社会主义核心价值观教育路径探究

大学生社会主义核心价值观教育是高校的一项重要课题。本文基于实践育人的视角,阐述了大学生核心价值观教育的重要性,分析了实践育人与社会主义核心价值观教育的契合性,提出了深化思政理论课实践性教学改革、发掘专业课实践育人功能、完善社会实践工作体系、推进创新创业等大学生核心价值观教育的路径。     

我校本科教学工作水平评估结论为优秀

根据“教育部关于公布北京化工大学等54所高等学校本科教学工作评估结论的通知”(教高函[2005]13号),2004年共54所高校接受教育部组织的本科教学工作水平评估,上海海事大学等30 所高校的评估结论为优秀,19所高校的评估结论为良好,另外5所高校的评估结论为合格。我校将继续遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,认真研究专家组的评估意见,巩固和发展教学工作的成果,进一步做好改革和建设工作,努力提高教育质量,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。     

推进学习型城区建设的有效途径——原宣武区创建学习型社区（居委会）评估工作回顾

原宣武区深入开展创建学习型社区先进居委会评估工作,主要做法有：重视评估组队伍建设、制度建设,重视社区自评工作,重视社区的沟通与反馈,重视评估的效果和质量等。评估工作的主要成效有：促进了先进管理理论的传播,创建参与意识明显增强,创建先进单位不断涌现;促进了社区教育实体化建设,明确了社区教育和学习型社区的关系;促进了社区两委班子组织建设,使社区自治核心组织重要作用得到发挥;促进了＂以问题为中心＂的社区管理变革,以评促建工作把学习型组织理论导入社区管理的实践;促进了社区民间组织的整合与发展,为改善基层民主政治建设打下良好的基础;促进了社区学院作用的发挥,密切了社区学院与社区的联系。     

中共武汉市委教育工委武汉市教育局2002年工作要点

一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻党的教育方针,努力实践“三个代表”重要思想,全面实施武汉教育发展“十五”规划,落实全国、全省、全市基础教育工作会议提出的各项任务,深化改革,依法治教,与时俱进,开拓创新,加快各类教育事业持续协调发展。二、工作目标根据武汉教育“十五”规划和市政府下达的2002年工作目标要求,完成各项教育工作目标,促进全市     

教学评估对我国高校的引导作用

高校教学工作评估作为一种制度化的逻辑性力量,确保教育内部规律与外部规律在高校运行和发展过程中得到有机融合,使高校作为一种专业教育机构和人的特殊实践活动方式的本质特征得到彰显;引导高校回归教育本质,凸显育人的本体性功能,这将改变长期以来我国高等教育领域教育内部规律得不到尊重、教育本质特征被忽视的状况,给新时期我国高校带来一系列的新变化。     

高校民族团结进步教育培养路径探究

意识形态工作是党的一项极端重要的工作,高校意识形态工作处于前沿阵地,而民族团结教育则是高校意识形态教育的重要组成部分。新时期,高校对民族团结进步教育路径的探究,可从民族团结进步教育的科学理论、实践方式、教育氛围等方面着手,以增强大学生民族团结进步意识。     

探索职业教育的新思路——关于商务英语专业实践教学的思考

珠海城市职业技术学院将于2010年6月迎来正式的人才培养工作评估。这项工作任务十分繁重。如果仅仅把它作为一项应付上级评估的工作,评估的效果就会大打折扣 相反,应该转变观念,确实把这项工作作为总结过去办学经验,改善和提高办学水平和质量的一次千载难逢的机会。本文试图总结商务英语专业“工学结合教育模式,特别是顶岗实习制度”的经验与不足。     

新建本科院校教师教学质量评估体系构建的探索与实践——以贵州工程应用技术学院为例

教师教学质量评估是提高高校教育教学和人才培养质量的有力手段,对新建本科院校有重要意义。为有效开展教师教学质量评估,文章在对教师教学质量评估的内涵、重要性进行论述的基础上,分析教师教学质量评估的目的和原则,对校内教师教学质量评估体系进行了构建,并对具体实践进行讨论。     

关于教育评估若干问题的思考

我国自创办电大以来,一直致力于提高质量、办出特色,建立一种科学的远距离教育质量保证体系。然而,作为教育质量保证体系的一个子系统——教育评估,却往往被忽视。最近《中国电大教育》刊文指出,“各级教育行政部门和各级广播电视大学还没有把教育评估工作纳入规范化、制度化”,不能“有计划、有步骤地定期开展评估工作”。这种状况说明,我们对教育评估在认识上还亟待进一步提高。对此,笔者愿将某些粗浅之见提出来与大家交流。一、教育评估的内涵     

院（系）本科教学工作：水平评估方案初探

院(系)是高等学校的基本教学单位,科学地开展院(系)教学工作水平评估,对提高高校教学管理水平和教学质量具有重要意义。本文结合自身实践,在对方案制定的指导思想和原则分析的基础上,构建了院(系)本科教学工作水平评估指标体系,并对评估结论及标准、评估结果处理、评估工作程序、评估中应注意的问题进行了初步探讨。