作文教学新途径探索

作文教学到底怎么教一直是困扰中学教师的难题,本文试着探索一条新的作文教学之路来解决这些问题。本文提出了十条途经供读者参考。     

作文教学的尝试

作文教学的尝试陈庆玉下面谈谈我在作文教学中的两点小小的尝试。一、Ｎ１００：１的启示初中语文第五册第一单元有一则消息为必讲课文，另附二则消息供学生阅读和参考阅读。按讲后作文训练要求，学生必须写一则消息。怎样指导学生写消息，按照惯例，无非是讲讲范文，讲讲...     

实施开放性作文教学的新途径

实施开放性作文教学,改变了原有的作文方式,转变了教师的教学职能;实施开放性作文教学,打破了传统作文教学的模式,构建了作文教学的新途径：实施开放性作文教学,有利于学生语文能力与素养的全面提升,使学生的创新能力,可持续学习能力都能得到很好的培养。多年来,我在实施开放性作文教学方面作过探索,并取得了一定的成效。这里,就怎样进行开放性作文教学,谈一些自己的具体做法。     

愉快作文教学尝试

愉快作文教学尝试绩溪县华阳小学王玉莉在小学作文教学中，教师常常发现学生怕作文。怎样才能让学生不伯作文呢？这就要调整学生作文的心境，让学生在愉快中作文。一、我写我玩。爱玩是孩子的天性，教师要引导学生在丰富多彩的课余活动中选择写作材料。在作文之前，我有时...     

作文教学小尝试

以前，我在作文教学中，有时就想别开生面，出一些新颖的题目。但事与愿违，学生不但做得不“新颖”，反而弄得文不对题。     

开放性作文教学尝试

传统的作指导程序是：教师命题→教师指导→学生作→教师批改、讲评。这一以教师为主体的传统作教学模式，流程长、结构散、主客倒、反馈少，忽视了对学生情感的激发和培养，学生作都是“奉命而作”，因而“千人一面，万人一腔”。“缀情动而辞发”，情感是学生作的原动力，     

作文教学新尝试

作文教学曾让我十分苦恼,针对班级的作文课枯燥无味和学生怕写、不会写的现实情况,我查找大量资料,深入了解学生的实际情况,再通过网络学习等途径,寻找作文教学的新思路和新方法。经过一段时间的研究和试验,学生写作文的兴趣和能力都有所提高,我利用周刊进行作文教学新尝试,收到了良好效果。     

作文教学新尝试

“天下作文一大套,就看你会套不会套”．考前背背抄抄．考时改一改、套一套,这就是许多地方现行应对作文考试的一大“绝招”．毋庸置疑．就现行的高考、中考的改卷形式,这确有一声成效．尤其对作文水平较低的学生来说．更是一条捷径．但学生作文能力却没有真正提高．而作文就在这一道道工序中加工出来,能有创新、能有个性张扬吗？能对学生进行真正的做人的根本教育吗？     

开放性作文教学尝试

传统的作文指导程序是:教师命题→教师指导→学生作文→教师批改、讲评。这一以教师为主体的传统作文教学模式,流程长、结构散、主客倒、反馈少,忽视了对学生情感的激发和培养,学生作文都是“奉命而作”,因而“千人一面,万人一腔”。“缀文者情动而辞发”,情感是学生作文的原动力,只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的习作情感,才能使师生在愉快的写作氛围中进行信息的传递和交流,在激情满怀的写作中享受成功的喜悦,使作文教学富有生命力。     

尝试小学作文教学

作文历来是中小学写作教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,样样俱全,应有尽有;尽管教师循循善诱,耐心引导,但是学生遇到写作时总是觉得"无话可说,无处着手,无事可写,执笔难下"。如何从根本上扭转这种尴尬局面呢?笔者认为关键在于引导学生走进社会、贴近生活,认认真真观察现象,聚精会神动脑思维,敢想敢说动口训练,勤勤快快动手写作,并将养成     

情境作文教学尝试

又接了一个三年级班,大家知道,三年级的孩子刚刚正式开始写作文,因此,如何让学生由怕写作文转变为喜欢写作文,这是不仅是个挑战,更是吸引力所在。于是,根据三年级孩子的特点,笔者选择了情境作文教学法,作为培养他们作文兴趣与能力的尝试。     

尝试作文创新性教学

课堂教学是学生素质和能力培养的第一阵地，创新性作文课堂教学必然是培养学生创新性作文品质的主渠道。     

尝试作文创新性教学

课堂教学是学生素质和能力培养的第一阵地,创新性作文课堂教学必然是培养学生创新性作文品质的主渠道。一、创新性作文的表征判断学生的作文是否具有创新品质的标准,是确定创新性作文课堂教学目标的重要依据。1、创新性作文表现了作者对生活的感悟具有深刻性,使人读后受到启发或心灵的震撼。对生活的深刻感悟,来自人们对生活的积极体验,来自对生活的细致观察,科学思考和精细总结。学生头脑中生活信息链接缺失,导致写文章无真意,不知从何说起。所以,近年来写想象作文的学生特别多,这也许是他们解决“生活困扰作文”的一个好招,即绕开了对生活…     

中学生作文教学尝试

作文实践证明,大多数学生都感到作文难,有的学生提起作文就心烦。怎样变难为易,变烦为乐呢？这是作文教学的一个重要课题。 作文教学是语文教学综合性最强的一部分内容。在多数学生面前,确实有很多“关口”。若让他们全面攻关齐开战,那就会感到“难”,产生“烦”了。     

作文生活化教学的尝试

课间休息,几位教师凑在一起谈学生写作文的情况,都说学生怕写作文,不会写作文。学生在写一观察小动物的作文时闹出"公鸡三把毛,烧猫狸(方言:指狼)最咬人"的笑话。即使学生的语文基础知识部分较好,但由于学生普遍感觉写作文有困难,所以学生的语文素养还是受到很大影响,并将影响到学     

探究性作文的教学尝试

什么是探究性作文?笔者认为,探究性作文是以现代教育思想为指导,引导学生从自身的学习生活、社会生活、自然界中选取问题或专题,以探究的方式主动获取知识,应用知识,解决问题,练习写作的综合性作文训练.     

趣味作文教学的尝试

作文教学是语文教学的"重头戏",提高学生的作文能力,对提高学生语文的整体素质有很大作用。我在长期的作文教学实践中,注重"趣味",收到了很好的教学效果。一、认真推敲,作文题目具有趣味性作文题目,最先影响学生作文情绪,如果作文题目乏味,就会缺少吸引力。相反,如果作文题目富有趣味性,就会抓住一颗颗童心,叩开学生的兴趣之门,激起学生的思维,让学生积极观察,学生就会写出很有生活气息的文章来。我经常从以下几个方面拟作文题目:     

作文教学的一点尝试

怕写作文,将作文视为难途,这是当代小学生的普遍心理;怕写作文,教师认为作文教学付出与所得不成正比,这是众多教师的共同感慨。怎样才能改变这一状况,我进行了一些尝试,取得了一定成效。一、改变写作文方式,在活动中发现写作素材很多老师喜欢同一个题,让学生统一作文,认为这样有利于批改、评讲,也可使教学有一定的系统性。起     

作文教学标准化的尝试

作文是语文教学的“半壁江山”,具有“一锤定音”的功效,因此必须强化写作课教学。笔者在高中语文教学中,对作文课标准化(目标化)教学模式进行了探讨,建立了写作教学标准化(目标化)系统,实施标准化写作教学程序。现将标准化写作教学模式简介如下: 一、写作教学的目标体系