通电螺线管磁性强弱演示实验的改进

基于初中物理中通电螺丝管磁性强弱演示实验中存在的缺憾和不足，提出了自己的设计思路，改进实验装置，优化实验过程，获得良好的实验和教学效果。     

研究通电螺线管磁性实验的改进

初中物理教材在第二册中介绍了研究通电螺线管磁性强弱的演示实验。如果按照课本上所介绍的实验装置做这个实验,则很难观察到实验现象。如果按照人民教育出版社     

研究通电螺线管磁性实验的改进

初中物理第二册中研究通电螺线管磁性的演示实验装置,由于空心通电螺线管产生的磁性较弱,实验不够明显,很难成功,为此,我改用附有铁磁物质的浮标来代替原实验中的弹簧和勾码。装置如下: 在一个100ml的量筒(玻璃或塑料)外套一个螺线管(用φ0.3mm漆包线绕350匝),电源用6V蓄电池(或学生电源)。螺线管用铝箍架(见图1)固定。另用泡沫塑料作浮标,用电热丝割制成如图所示的形     

通电螺线管演示实验的改进

初中物理第二册“电磁铁”一节的教学中,要做好“研究通电螺线管磁性的强弱与哪些因素有关”的演示,会遇到以下困难:     

影响通电螺线管磁性强弱有关因素的演示实验探索

1　背景分析浙江教育出版社出版的《义务教育初级中学自然科学课本 (试用 )》的第三册《第四章电磁铁》这一节中有一段关于通电螺线管磁性强弱影响因素的概念性知识 ,这一内容理论性强但没有演示实验 ,因此在实际上课时一般实验室采用了原中小学通用教材《全日制十年制学校初中课本 (试用本 )物理第二册》中《第十章电磁现象—电磁铁》一书中的一个演示实验。实验装置如图 1所示。图 11 蓄电池 ;2 滑线变阻器 ;3 螺线管 ;4 演示电流表 ;5 电键 (开关 ) ;6 弹簧 ;7 钩码按图 1所示给螺线管通电 ,铁块受到螺线管的吸引使弹簧伸长 ,调节变…     

通电螺线管磁性实验演示仪

初中物理第二册电磁铁一节中,研究通电螺线管的磁性的演示实验,在实际教学过程中,演示效果往往不理想,主要是弹簧伸长和缩短的可见度小。我根据力矩平衡的原理,用一力矩盘替代了弹簧,制成了一个研究通电螺线管磁性的演示仪。 本仪器构造如图所示,它装在一块约36cm×14cm的底板上。右边是一块标有实验电路的示教板,固定在示教板上的滑线变阻器的阻值为10欧姆。在示教板标有电池组、安培计、螺线管符号的相应位置上装有接线柱,实验时将实物通过导线接到对应的接线柱上。左边的力矩盘是用一个塑料圆’盖,在其中心开一孔,套在支架的轴上做成。指针是用一段铝丝,在其一端贴上菱形箭头,另一端插进力矩盘侧面的小孔中,用胶水粘牢并在指针上涂一层红漆而成的。栓铁块的线绕过力矩盘半圈与指针的固定端相接。刻度板可用铝片剪制而成。准备     

研究通电螺线管的磁性实验的探讨

初中物理“研究通电螺线管的磁性”是个较难做好的演示实验。本文对其可能的实验方法略作探讨。一、实验要求教材的实验装置如图1。要求:1.给螺线管通电,铁块受到螺线管的吸引使弹簧伸长。2.调节变阻器,改变通过螺线管的电流强度,可以看到,电流越强,弹簧被拉伸得越长。3.如果换用匝数不同的螺线管而保持通过螺线管的电流强度跟“2”的实验一样,可以看到,螺线管的匝数越多,弹簧被拉伸得越长。4.如果不改变通电螺线管的电流强度,而将铁棒插入螺线管中,可以看到,弹簧显著伸长。二、实验存在的主要困难该实验中,以上每一步都有难度。但1、2、3步…     

研究螺线管磁实验的改进

研究螺线管磁实验的改进河北省尚义大青沟镇中黄有金初中物理教材中，对于通电螺线管磁性的强弱跟哪些因素有关，教材是利用演示实验来研究的，实验装图一置见图一所示。我在实验教学中发现该装置存在下列问题：由于螺线管产生的磁场跟条形磁体的磁场相似，两端的磁性最强...     

磁场屏蔽,通电螺线管磁性强弱演示器

初中物理教学中 ,磁场屏蔽实验、通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关的演示实验 ,仪器多、操作不便 ,可见度低。特别是实验室已有的通电螺线管的磁性很弱 ,效果欠佳。为使操作方便 ,现象明显 ,便于观察 ,增大可见度 ,特设计制作本装置——“磁场屏蔽、通电磁线管磁性强弱演示器”。一、原理根据通电螺线管周围存在磁场 ,磁极间的相互作用规律和平衡力知识以及力矩平衡原理制成。通过观察指针是否偏转 ,判断磁场能否被屏蔽 ;观察指针偏转角度大小 ,判断通电螺线管的磁性强弱。二、结构与制作1.指针用长 2 2厘米、宽 0 .4厘米、厚 0 .1厘米的铝…     

改进光电效应演示实验

高中物理教材中的光电效应演示实验，按人教版必修本中的插图去做很难成功。为此我做了大量实验，阅读了不少资料，终于取得了理想的效果。     

通电螺线管磁性强弱演示仪

通电螺线管磁性强弱演示仪上海市铁岭中学徐新朱以卓江新定本教具用于初三物理教材。目前课本中安排的演示实验效果不明显,操作困难。用本演示仪进行实验可以清楚地看出,通电螺线管的磁性强弱与电流强度的大小,线圈匝数的多少,有无铁芯插入都有密切关系。全部实验过程...     

压强演示实验的改进

初中物理第五章第一节压强的概念教学是本章教学的重点,也是教学的难点。要使学生掌握好压强的概念,做好演示实验是本章教学的关键。教材上安排的实验是:取一个有四条腿的小木桌,先把桌面放在沙上,往桌面上放重物,再把小桌翻过来,让桌腿立在沙上,把同样的重物放在桌上。观察前后两次桌面、桌腿陷进沙里的深度。我们通过教学实践认为这个实验有以下的缺点。 1.沙面是水平面,可见度低,学生不可能普遍观察到现象。     

光电效应演示实验的改进

高中物理教材第二册中关于光电效应演示实验是这样描述的 :把一块擦得很亮的锌板连接在灵敏验电器上 ,用弧光灯照锌板 ,验电器的指针就张开一个角度 ,表示锌板带了电 ,进一步的检查知道锌板带的是正电。从而说明在弧光灯的照射下 ,锌板中有一部分自由电子从表面飞了出去 ,锌板缺少了电子 ,于是带正电 ,装置如图 1所示。图 1图 2实际做实验时发现 :该实验要求验电器的灵敏度较高 ,若用普通的验电器金箔几乎不张开 ,实验效果较差 ,现象很不明显。本文介绍以下两种改进的方案 ,仅供参考。　　方案一 :实验前先让锌板带负电 (可通过导体将用毛皮…     

比热演示实验的改进

比热的演示实验,是初中生建立比热概念必不可少的实验。为了提高演示的效果,有两个问题应该解决。     

电磁铁演示实验的改进

小学《自然》统编教材第六册中电磁铁的演示实验,旨在让学生通过演示实验,牢固地掌握电磁铁的性质以及它与磁铁性质的相同点和不同点。按照课本制作的电磁铁用于演示,效果不太理想,本人通过反复实践,制作了一个电磁铁,方法简单,效果明显,现介绍如下,供大家参考。     

焦耳定律演示实验的改进

本文探讨了焦耳定律的演示方法，指出了常规方法存在的问题，提出了改进实验的意见。     

比热演示实验的改进

我们认为,初三物理有关“比热”的演示实验(见课本第二册P.62图3-1),有以下不足: 一、该演示实验是用两个酒精灯,分别对两个侥杯加热。由于两个酒精灯灯芯的粗细、长短及到烧杯底部的距离不一致,很难保证两个烧杯在相同的时间内吸收到相同的热量。因此,很多学生常对此提出疑问。     

胡克定律演示实验的改进

利用自制装置对新课标中"探究弹簧弹力与形变量之间的关系"实验进行改进,改进后的实验与新课标课本中描述的现象一致,数据处理结果准确,装置可重复操作。     

电解水演示实验的改进

电解水演示实验的改进广东省鹤山市合成中学李仲明新编九年义务教育初中化学“水的组成”一节中,电解水的演示实验装置是采用小试管和水槽装配而成的。由于小试管的体积小,产气量太小,因而现象不明显,实验效果差。无论氢气或氧气都因量少,检验时现象一现即逝,只有近...