谈谈作文前的“想”

有一个成语叫“引被而卧”，讲的是唐代大诗人王勃的故事。王勃每写一篇佳作之前，必先举杯畅饮，之后便蒙头大睡，一觉醒来，一首好诗便一挥而就。可以料定的是，王勃的“引被而卧”，不会是真的沉沉入睡，而是在静静地思索，进行细致的构思。每次动笔之前，都要在屋里踱来踱去思考问题，想好了再动笔，可是，现在有些学生不明白这个道理，不     

作文“五要”

作文是我们运用语言文字阐述观点、表达思想感情的一种创造性的活动。对小学生来说每星期两节作文课是必不可少的。写好作文对每位同学来说都是非常重要的,那么在作文时有什么规律可循呢?当然有。这里我想和同学们谈一谈作文“五要”,相信会对大家写好作文有所启迪。     

考场作文“五要”

作文分一般占语文总分的 30%至 40%左右.作文分的多少直接关系到语文总分的高低.那么,怎样写好中考作文呢?     

作文要“五新”

在开展素质教育的今天，提高学生的创新能力尤为重要。写文章是创造性劳动，是体现创新能力的一个重要方面。那么，教师如何才能让学生写出令人耳目一新的作文呢？笔者认为应从下面几方面着手。     

小学作文教学“五想”法

为了培养小学生浓厚的作文兴趣,激发他们的创作热情,顺应《新课程标准》强调学生主体参与意识的需要,本文主要围绕“小学生作文应该怎么写,写什么,为什么而写”这一核心问题．根据自己多年的教学经验,介绍了小学作文教学“五想”方法。     

作文修改“五要”

作文是写出来的,而好的作文则是修改出来的。既然作文修改非常重要,那我们应该从哪些方面入手呢？一、材料要“新”选择材料是写作的重要环节,作文写得好坏,七分在材料,三分在技巧。选材要紧紧围绕中心,不然就会跑题、偏题。要使作文言之有物,就得在中心思想的统帅...     

中考作文“五要”

在整个初中阶段,语文教学的五大板块中作文教学是最大的一块,也是中考命题三大部分中分值最重的一部分。中考作文分值达50分,占整个卷面的“半壁江山”,作文的成败决定整个中考的成败。广大学生都“怕”作文,就是有些平时作文基础较好的学生,在考场特定的氛围中,也难以写出有创意的文章。在此,笔者结合多年的中考作文辅导实践谈谈应试作文的要诀。     

书信体作文五“要”五“忌”

怎么指导学生写好书信体作文呢?笔者认为以下几条原则必须遵循:①要符合书信格式,切忌少头无尾。信的开头要有标题、收信人。信的结尾要写上写信人、写信时间。②要有真情实感,有感而发,切忌无病呻吟.只有具有真情实感,才能说服人、打动人。如果无病呻吟,就会给人以虚假的感觉.③要用自己的语言去写,切忌滥用别人说过的     

指导学生作前“五想”

“作文开头难”,不少学生常常望题兴叹。如果我们指导学生在作前多想想,并学会想些什么,怎样想,打好腹稿,就不会感到下笔难了。在指导作文时,我常常引导学生从以下五个方面思考。一、范围往“大”处想小学语文的作文训练题,大多为学生提供了较大的写作范围,这就可让学生从五彩缤纷的生活中     

指导学生作前“五想”

“作文开头难”。不少学生常常望题生叹。如果我们指导学生在作前多想想,让他们学会想些什么,怎样想,就可以减缓坡度。一、范围往“大”处想。小学语文的作文训练题,大多为学生提供了较大的写作范围,这就可让学生从五彩缤纷的生活中选取有价值的写作题材。对这类“范围题”,教师应指导学生拓宽思路,往“大”处想,从课内想到课外,从课堂、操场想到街坊、村巷,从老师、同学想到亲友、邻居。     

指导学生动笔前“五想”

“作文开头难”,不少学生常望题兴叹。如果我们指导学生在作文动笔前多想想,让他们学会想些什么,怎么想,打好腹稿,就不会感到下笔难了。在作文指导时,我常让他们从以下五个方面思维。一、范围往“大”处想小学语文的作文训练题,大多为学生提供了较大的写作范围,这就可让学生从五彩缤纷的生活中选取有价值的写作题材。对这类“范围题”,教师应指导学生拓宽思路,往“大”处想,从课内想到课外,从课堂操场想到街道村庄,从老师同学想到亲友邻居。要“搜肠刮肚”,把平时看到的、听到的、想到的、亲身经历过的写作素材都“亮一亮”。这样,学生就不会觉得没什么可写,而能写出自己     

起步作文教学“五要”

《小学语文课程标准》第二学段的习作目标指出：＂留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。＂可见,小学生作文,不像作家一样进行文艺创作,而是一种学习。     

小学作文教学“五要”

中小学作文教学是长期以来语文工作者棘手的课颗。而笔者多年来从思维的角度去训练学生,有一定的体会。为了便于提高作文教学质量,现从小学作文的角度去谈谈作文教学。 一、小学作文教学要有系统性,计划性。     

小学作文教学“五要”

作文教学是长期以来语文工作者棘手的课题。笔者多年来从学生思维发展的特点出发进行作文指导 ,效果较好。一、小学作文教学要有系统性 ,计划性。语文教师对学生作文的指导 ,一定要做到心中有数 ,要有系统性和计划性 ,要立足于从三年级到六年级的系统作文训练。二年级进行连词、连句的训练 ,从三年级起 ,先连句后连段 ,先单句后复句。例如“伟大”一词 ,先是单独地写一句话 ,接着让学生自编一个故事 ,通过一个故事表现人物的伟大性格。从内容上讲 ,先是单一的一个物体 ,或是一件事 ,先事后人 ,作文时 ,始终抓住一件事、一个人的训练。不要贪…     

中考作文制胜五“要”五“忌”

考场作文决定了中考语文分数,有限的时间内如何写一篇让阅卷老师眼前一亮的佳作,必不可少的冲击力非常重要。中考作文制胜之道,笔者认为要特别注重五"要"力避五"忌"——文体要"明",忌"四不像";文题要"亮",忌"千人面";文材要"新",忌"老一套";文字要"靓",忌"八股腔";文面要"洁",忌"三花脸"。     

看图作文须“五要”

看图作文,是训练学生观察能力、分析能力和写作能力的最佳方祛.从小学的看图说话、看图写话(看具体形象的图),至初中阶段的看图(看有人物形象的图或连环画)写记叙文和看图(风景画)写抒情散文,到高中阶段的看图(漫画)写议论文或杂文.它贯穿     

指导学生作文“五要”

《语文课程标准》对写作教学提出了具有层次性的也更具有操作性的要求。简而言之．要注重激发学生的写作兴趣和自信心，养成良好的学习习惯，要注重发展学生的个性，培养学生的创新精神．注重打好扎实的基础，培养适应社会需要的写作能力，注重语言能力和思维能力同步发展。但是要真正做到以上要求绝非一日之功，绝不可能一蹴而就，它需要在日常的教     

考场作文审题“五要”

考场作文通常都要受到时间的限制,为了节省时间,可否在审题这个环节上放松一下要求呢?答案是惟一的:不可以。那么,该怎样做才能节省有限的时间,而直奔主题呢?同学们不妨记住以下这“五要”,它也许能成为你们考场作文审题的秘诀。 筠要明确题目让写什么以黑龙江省2000年中考作文题为例。题目是这样的:联系下面的材料,结合自身见闻、经历或感受,写一篇不少于600字的作文。文题可自拟,也可在参考文题中任选其一。一个酷爱大自然的人,每年十月间都要看野鸭南飞的景观。有一年他大发慈悲,带着饲料,到那里的池塘边去喂野鸭。几年以后,有些野鸭不仅…     

小学作文教学“五要”

作文教学是小学语文教学中的一个重点,也是一个难点.提起作文,学生害怕,教师头痛.作文教学是培养学生书面语言表达能力的重要途径,写出真实的、独特的感受,才是真正的作文.如何让学生把自己听到的、看到的、亲自感受的或亲自经历的内容用恰当的语言文字表达出来?笔者认为应从以下五个要点入手: 一、要激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师.